幼兒園教研工作計(jì)劃總結(jié)

1、篇一 :2013 年幼兒園教研工作計(jì)劃計(jì)劃總結(jié)2013 年幼兒園教研工作計(jì)劃一. 指導(dǎo)思想根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求 ,以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為準(zhǔn)繩 , 以3-6 歲兒 童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指導(dǎo) ,以提高教師的教科研水平為目的 , 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際 , 牢固樹(shù)立以人為本的教育思想 ,開(kāi)展集體備課 ,提高教師的教育技能。二. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) , 提高教師理論水平教師在工作之余 , 要堅(jiān)持學(xué)習(xí) , 及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念 , 以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦 , 以 科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí) , 以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目 的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合 , 提高教師理論水平。1. 積極借閱幼教刊

2、物 , 學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法 , 做好理論學(xué)習(xí)筆記 , 并且要學(xué)以致用 ,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合 ,同時(shí), 積極參與本園觀摩活動(dòng) , 努力提高自身教育理論及授課水平。2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 , 對(duì)指南將深入學(xué)習(xí)貫徹、 積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。三. 注重業(yè)務(wù)培養(yǎng) , 提高保教質(zhì)量1. 本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度 ,以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工 作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活 動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過(guò)這種常 規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保

3、教規(guī)范 ,注重提高教育教學(xué)能力 , 注重幼兒的 游戲教學(xué) , 使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按計(jì)劃落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的具體問(wèn)題 ,經(jīng)常深入一線 ,觀摩活動(dòng),及時(shí)有效地實(shí)施保教管理 ,對(duì)教學(xué)過(guò)程、一 日保教活動(dòng)進(jìn)行探討 , 思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。2. 根據(jù)本段、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類(lèi)計(jì)劃。每周五上交紙質(zhì)周計(jì) 劃、每月末上交各類(lèi)紙質(zhì)計(jì)劃 （ 反思、安全教育活動(dòng)方案等 ）以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí) 解決, 進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。四. 扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng) , 真正發(fā)揮其輻射作用1. 研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式 ,建立教研活動(dòng)制度 , 它能為每個(gè) 人提供較充

4、分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì) , 讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提 升。2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要 ,有計(jì)劃、有 目的、有層次地投放游戲材料 , 提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平 ,本學(xué)期還將開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比 賽。3. 不斷反思 ,善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式 , 在幼兒在一 日活動(dòng)中 ,教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng) , 進(jìn)行分析 , 并 不斷調(diào)整計(jì)劃 ,改進(jìn)教育行為 ,最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。五. 以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨 , 切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作1. 開(kāi)學(xué)初,各班精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面 ,做到美觀新穎 ,題材多樣。積極采納家 長(zhǎng)的好建議 ;

5、 以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家訪活動(dòng) ; 各班出刊好每月一 次的家長(zhǎng)園地 , 增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解。2. 繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具 , 開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng) , 鼓勵(lì)幼兒積極參與 , 培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。3. 本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)調(diào)查 , 以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì) ,更 好地為孩子服務(wù)。六、附教研活動(dòng)安排 :二月 :1. 組織教學(xué)幼兒園常規(guī)是什么 ?2. 環(huán)創(chuàng)檢查3. 制定學(xué)期計(jì)劃4. 早操評(píng)比三月 :1. 什么是主題活動(dòng)2. 主題墻的布置3. 怎樣開(kāi)展主題活動(dòng)四月 :1. 規(guī)范教案的書(shū)寫(xiě)2. 聽(tīng)課與評(píng)課3. 藝術(shù)領(lǐng)域怎

6、么樣開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)五月 :1. 周琳老師講解語(yǔ)言領(lǐng)域怎么樣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)2. 副班老師集體活動(dòng)評(píng)課六月 :1. 副班教師講課與評(píng)課2。怎樣書(shū)寫(xiě)個(gè)案七月: 整理教學(xué)資料及總結(jié)2013 年幼兒園教研工作總結(jié)炎熱的夏日伴著又一個(gè)學(xué)期 ,畢業(yè)季又到啦 ,一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束啦 !作為幼兒 園教研組的成員 ,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究 ,提高保教質(zhì)量 , 增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn) , 為此, 我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些 探索與嘗試活動(dòng) , 下面, 我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。一、研讀新 36歲幼兒教育發(fā)展指南 ,優(yōu)化教研活動(dòng) , 制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃 , 促進(jìn)

7、教師 理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。指南的頒布 , 是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措 , 它給新時(shí) 代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求 , 對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的 沖擊。在學(xué)期初 ,我們認(rèn)真研讀指南解析 , 結(jié)合本園的教研課題 , 搜集和選擇了 一些理論資料 , 確定不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí) 6歲幼兒發(fā)展指南等 ,并開(kāi)展教師研討活動(dòng) , 讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上 ,聯(lián) 系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考 ,鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn) , 大膽發(fā)言。在活動(dòng)中 , 教師由被動(dòng)與變?yōu)橹鲃?dòng)參與 ,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面 , 積極的討論也提高了教師 分析問(wèn)題的能力 , 發(fā)揮了教師

8、的主動(dòng)性。二、根據(jù)實(shí)際情況 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,使其成為教研工作的新起點(diǎn) ,一個(gè)靈活的教 研突破口。在教研工作中 ,我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記 , 學(xué)會(huì)觀察, 學(xué)會(huì)記錄 , 學(xué)會(huì) 反思, 學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐 , 尋找合適的解決 辦法, 通過(guò)觀摩、交流 ,進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。三、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展專(zhuān)題研究 , 鉆研教材 , 針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè) 計(jì)教育活動(dòng) ,上好實(shí)踐課 ,強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究 ,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相 同專(zhuān)題的教師相互交流 , 討論研究中的心得體會(huì) , 相互學(xué)習(xí) , 相互促進(jìn) , 取得了較好的 效果, 也促進(jìn)了教師間的相互溝

9、通 ,拉近了彼此間的距離。對(duì)于外出聽(tīng)課、本園教師 的實(shí)踐課、一人一課 , 我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià) ,并采用了各抒己見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式 , 讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法 , 各教研組匯總 , 在討論中教師看到了自己活動(dòng) 組織中的可取之處與不足 ,對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn) ,同時(shí), 在觀摩同事的活動(dòng)中得 到了學(xué)習(xí) , 中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選受到了大家的好評(píng)。四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料, 定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評(píng)選。在每個(gè)活動(dòng)中 , 我們 盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與 , 共同探討 ,使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。在今

10、后的活動(dòng)中 ,我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則 ,在做中學(xué) , 在學(xué)中改 ,使我 園的教育教學(xué)水平有更大的提高 , 讓幼兒在更加輕松、自在、快樂(lè)的環(huán)境氛圍中游 戲, 讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)篇二 : 幼兒園教研工作總結(jié)幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期來(lái) ,我園的保教工作 , 以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn) , 進(jìn)一步加 強(qiáng)教師理論培訓(xùn) , 全面提高教師的整體素質(zhì) , 在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共 同切磋,共同探討 , 取得了一些成績(jī)。一、優(yōu)化一日活動(dòng) , 落實(shí)教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,也就是教研研討和工作的核心 ,本 學(xué)期, 我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在

11、教學(xué)上 ,我們從學(xué)期計(jì)劃到周制定和 日計(jì)劃的安排都緊靠目標(biāo) ,用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南 , 同年級(jí)相同教材的制定和相 互交流,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確 , 為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂 ,年級(jí)組對(duì)老 教案進(jìn)行研討修改 ,根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要 , 修改為符合幼兒的教案 , 存儲(chǔ) 在電子檔案供組內(nèi)共享 ,在教學(xué)方法上 ,研究多樣和靈活 ,將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣 味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合 , 在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì) ,培養(yǎng)幼兒 的創(chuàng)新意識(shí) , 在這種和諧優(yōu)化的教育情境中 ,每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù) ,受到 重視, 師生關(guān)系進(jìn)一步和諧 , 每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收

12、獲、有所進(jìn)步。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討 , 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展1、學(xué)思結(jié)合 , 學(xué)會(huì)分析。本學(xué)期, 全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念 , 將理論與實(shí)踐相結(jié)合 , 發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的作用 , 在大組教研的同時(shí) ,各教研小組定期開(kāi)展主題活 動(dòng)的研討 , 比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷” , 重點(diǎn)對(duì)教育活動(dòng)“送給蛤蟆 的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷 , 來(lái)調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識(shí) ,通 過(guò)研討, 老師們認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況 ,尤其要避 免只重知識(shí)和技能 ,忽視情感和社會(huì)實(shí)際能力的傾向 , 對(duì)每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應(yīng)有計(jì)劃 不能眉毛胡子一把抓。通過(guò)對(duì)

13、教材的分析、對(duì)孩子的理解以及活動(dòng)設(shè)置的特點(diǎn)分析 真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。在應(yīng)彩云“有用的報(bào)紙”教學(xué) 賞析中,老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí) , 認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格 , 學(xué)習(xí)讓老師們真切的感 受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師 , 她非常的了解孩子 ,時(shí)時(shí)融入到孩子的世界 , 她 的心靈和孩子是相通的 , 只有真正了解孩子的老師才會(huì)有這樣自然的真情流露 , 應(yīng)老 師是我們學(xué)習(xí)的榜樣 , 從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受 的一面。在“教師提問(wèn)與回應(yīng)策略的專(zhuān)題講座”中 , 我園高級(jí)教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、 輻射的作用 , 盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長(zhǎng) ; 為園內(nèi)年輕教師提供了一

14、個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái) , 同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題 , 教師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個(gè)方 面考慮。方向就是活動(dòng)的目標(biāo) , 在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí) ,教師的提問(wèn)和回應(yīng)都要緊緊圍 繞目標(biāo)來(lái)提 , 這樣不僅教師心中有目標(biāo) , 幼兒的回答也會(huì)始終圍繞目標(biāo)。方式是指教 師給予的點(diǎn)撥 , 有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒 , 方法指教師的實(shí)際動(dòng)作 ,如語(yǔ)言、肢體動(dòng) 作、眼神等。通過(guò)講座 , 引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注 , 進(jìn)一步思考自己的教學(xué) , 反思自己 的方法,在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)的共享 , 既提高了認(rèn)識(shí)又優(yōu)化了教育行為。2、學(xué)科研討 , 提升理念。我們根據(jù)本學(xué)期初的計(jì)劃 , 重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教

15、育”的學(xué)科研 討, 通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、觀摩研討、反思交流等途徑 , 我們感到了大部分老師 對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握的都比較規(guī)范 , 具 有教強(qiáng)的操作性。同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍 , 促使幼兒在與材料的互動(dòng) 中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的欲望 , 體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一 些不容忽視的問(wèn)題 :首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中 , 仍然受傳統(tǒng)的意識(shí)影響 , 導(dǎo)致在師 生互動(dòng)中 , 教師的觀察地不夠細(xì)致深入 , 仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力 提高自身的觀察水平 , 對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況 ,作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意

16、識(shí) , 從幼兒的角度、眼光了解事 實(shí)。第三表現(xiàn)出部分教師對(duì)材料的考慮不細(xì)致 , 使幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠 深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討 , 提高了教師們對(duì)學(xué)科的了解 , 鍛煉了教師們的教 學(xué)能力, 使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。3、加強(qiáng)實(shí)踐 , 促進(jìn)運(yùn)用。為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念 ,豐富幼兒園的教育內(nèi)涵 , 期初我們決定將每 月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評(píng)比。評(píng)比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行 : 環(huán)境中明顯表現(xiàn) 出主題活動(dòng)的軌跡 ;特色空間有變化的痕跡 ;自然角種類(lèi)和數(shù)量合適 ; 活動(dòng)區(qū)材料的 投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評(píng)比之前 , 每個(gè)班針對(duì)評(píng)比條件填好自 薦

17、表, 園部帶著問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)行檢查 , 并進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng) ,在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中 ,互 動(dòng)性增強(qiáng)了 , 研究的氣氛也濃烈了 ,評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后園部發(fā)布通告 , 告示每班在環(huán)境 創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議 ,為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向 , 活動(dòng)取得了非常顯 著的效果。在區(qū)域游戲的開(kāi)展中 , 我們發(fā)現(xiàn) , 幼兒的班級(jí)為了讓幼兒多一些自主選擇游戲 的空間,就給幼兒提供盡可能多的游戲材料 ,幼兒想玩什么拿什么 , 結(jié)果材料亂七八 糟地放在了一起 , 幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供 , 幼兒的游戲規(guī)則該如何制定 ?通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后 , 老師們達(dá)成 了共識(shí),區(qū)域

18、的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的 , 因此, 材料的投放和 更換應(yīng)該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí) , 教師應(yīng)注意以下幾個(gè)原則 : 一是層次性 原則, 二是教育性原則 ,三是操作性原則 ,四是階段性原則。各年級(jí)組在小組研討中 制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊(duì)伍的建設(shè) ,搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái) , 本學(xué)期,我園有 計(jì)劃的開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) , 幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn) ,相 互幫助的組合 , 而且還對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行調(diào)控 , 每月給結(jié)對(duì)對(duì)象提出考核內(nèi)容 , 內(nèi)容有講故事基本功、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計(jì)等, 要求師傅

19、不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步 ,更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟 , 讓徒弟 在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高 ; 同時(shí)對(duì)徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、 主動(dòng)向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng) , 促使老教師在幫帶的過(guò)程中 ,進(jìn)一步探 究教學(xué)藝術(shù) ,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,改進(jìn)教學(xué)方法 ,新教師在有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)很快 的適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作 ,新老結(jié)對(duì),師徒攜手,使雙方得到共同提高 ,多看多問(wèn) , 多思多練 ,打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。在學(xué)期結(jié)束 , 我們還根據(jù)師徒活動(dòng)的展示情況 , 評(píng) 選出優(yōu)秀師徒加以獎(jiǎng)勵(lì) , 我們相信這些新教師將會(huì)在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。三、科教結(jié)合 , 共促發(fā)展本學(xué)期, 我

20、們繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo) ,開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施 , 展開(kāi)了科 教融合的研究活動(dòng)。我們結(jié)合課題 , 期初對(duì)每位老師進(jìn)行了調(diào)查 , “在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意 什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑 ?”等等 ,通過(guò)調(diào)查 ,使廣大老師進(jìn)一步明確 了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細(xì)節(jié) , 關(guān)注細(xì)節(jié) , 關(guān)注效率 , 從而使自己在以后的教 學(xué)實(shí)踐能找準(zhǔn)目標(biāo) ,扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動(dòng) , 重點(diǎn) 進(jìn)行了看圖講述策略的研究 , 我們首先以教學(xué)案例為切入口 ,堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐為研究的 主導(dǎo), 在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中 , 尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題 ,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和 研究, 提高研究

21、的問(wèn)題意識(shí)。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索, 在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水 平和教育總目標(biāo)為主旨 , 以不同類(lèi)型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn) ,著力探索講述教學(xué)過(guò)程 的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。比 如本學(xué)期的小班媒體講述捉迷藏中 ,教師采用情境激趣法 , 和小朋友玩起了捉迷 藏的游戲 ; 看圖講述活動(dòng)小白兔和大灰狼中教師采用音樂(lè)交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講 述作品的美妙境界 ; 中班看圖講述活動(dòng)臟小熊中 , 教師采用情景活化法做到以 “趣”引路 ,以“趣”促講 ;圖夾文講述小兔折紙采用了圖文結(jié)合法讓作品變得 生

22、動(dòng)活潑 , 激發(fā)了幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的 講述興趣 , 使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。在四月的課題中期展示活動(dòng)中 , 專(zhuān)家組首先觀摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活 動(dòng),接著聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報(bào)告、研究報(bào)告 , 然后由我園教師主動(dòng) 提出一些研究中的困惑 , 當(dāng)場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)的交流 ,最后專(zhuān)家組對(duì)我園課題研究 的前階段工作作出了肯定的評(píng)價(jià)估。他們認(rèn)為 , 我園的老師在專(zhuān)家面前能主動(dòng)設(shè)疑 , 可見(jiàn)研究的主體意識(shí)很強(qiáng)。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來(lái) , 研究的目標(biāo)意 識(shí)很強(qiáng),研究的思路很清晰。研究的支持工作有力 ,研究的過(guò)程非常扎實(shí) , 研究的成

23、 果是非常有用的 ,是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向 , 更要 關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究 , 關(guān)注評(píng)價(jià)工作的積累等等。四、做好家長(zhǎng)工作 , 增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)本學(xué)期, 我們主要利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、校信通平臺(tái)和園報(bào)保持與家長(zhǎng)之間的聯(lián) 系與溝通。成長(zhǎng)手冊(cè)的有效利用 , 可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的有效溝通 , 家 長(zhǎng)可以充分利用成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)孩子的教育進(jìn)行反思 , 對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束的作用。 本學(xué)期在對(duì)各班成長(zhǎng)手冊(cè)的檢查中發(fā)現(xiàn)除個(gè)別班級(jí)缺期中測(cè)試外 , 其余班級(jí)都對(duì)幼 兒進(jìn)行了客觀的期中評(píng)估 , 每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋 給了家長(zhǎng) ,讓家長(zhǎng)和幼兒都知道自己應(yīng)該

24、做什么 , 但是具體應(yīng)該怎么做 ,教師可以在 手冊(cè)上幫家長(zhǎng)出出主意 , 讓成長(zhǎng)手冊(cè)的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧 運(yùn)”趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì) , 讓孩子們感受到節(jié)日的快樂(lè) ,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師工作的繁瑣和 艱辛, 教師們的工作受到了家長(zhǎng)的滿意。五月初, 我們完成 03幼兒的統(tǒng)計(jì)工作 , 落實(shí)親子教育的計(jì)劃 ,并按計(jì)劃開(kāi)展了 03 親子教育活動(dòng) , 這項(xiàng)活動(dòng)將成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作 , 力爭(zhēng)要讓施教范圍的家長(zhǎng) 和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái) , 力爭(zhēng)要讓我們的工作效果明顯 ,獲得家長(zhǎng)的肯定 和社會(huì)的贊譽(yù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作 , 在全體教師的共同努力下 , 基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo) , 但存在的不 足還有很

25、多 , 在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn) , 以教研組為主陣地 , 針對(duì) 薄弱問(wèn)題 , 加強(qiáng)研討 , 提高活動(dòng)的計(jì)劃性 ;堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變 , 在實(shí)踐中積累 , 在反思 中提高 , 提高活動(dòng)的實(shí)效性 , 從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展 , 開(kāi)創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象 !一學(xué)期緊張而又忙碌 , 愉快而又充實(shí)中 , 一份耕耘 , 一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù) 洪山教委的指示精神 , 結(jié)合本園的實(shí)際情況 ,圍繞幼兒園的教育目標(biāo) , 成立了科學(xué)活 動(dòng)小組 , 開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng) , 引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中 ,不斷摸索和 積累教育經(jīng)驗(yàn) , 提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤

26、付出, 幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站 , 網(wǎng)站的教 育內(nèi)容豐富多彩 ,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍 , 教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師 們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域 ,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo) , 實(shí)現(xiàn)家園同 步、邁向幼教的前沿 , 開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面 , 我們完成了如下方面的工作 :一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn) , 轉(zhuǎn)變教師教育觀念 , 提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力堅(jiān) 持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí) , 倡導(dǎo)教育反思 , 全園各個(gè)班級(jí)形成同伴 合作, 團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍 , 為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間 , 讓教師樂(lè)于教 , 興于 研, 不斷提升自

27、己的專(zhuān)業(yè)水平 , 體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展 結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié) , 我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng) , 使 教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí) , 在 園本教研活動(dòng)中 ,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。篇三 : 幼兒園教 研工作總結(jié)一學(xué)期的工作 , 在緊張和忙碌中過(guò)去了 ,又迎來(lái)了新的一年?？芍^幾分耕耘 , 幾 分收獲。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下 , 在我園全體教職工的共同努力下 , 圓滿地完成了這個(gè) 學(xué)期的教育教研工作任務(wù)。其中 ,有成功的喜悅 ,耐人反思的不足 ,傷神的困惑 ?,下面針對(duì)這一 學(xué)期的教育教研工作

28、做以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié) :一、加強(qiáng)師資培訓(xùn) , 提高教師素質(zhì)。1、更新觀念 , 樹(shù)立新的幼兒教育理念。我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí) , 充分發(fā)揮教育研究的作用。我 園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園教師集體學(xué)習(xí)時(shí)間 , 每周二和周三上午為科組學(xué) 習(xí)時(shí)間。要求教師們積極地學(xué)習(xí)綱要、規(guī)程 ,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí) ,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先 進(jìn)的幼教管理經(jīng)驗(yàn) ,學(xué)習(xí)幼兒園新教材 , 探索可善的教學(xué)方法。還鼓勵(lì)教師們把教學(xué) 中遇到的疑惑案例說(shuō)出來(lái) ,讓大家共同討論交流 , 嘗試解決。這樣讓教師們?cè)诶砟钆c 實(shí)踐,實(shí)踐與反思,反思與嘗試的循環(huán)中學(xué)習(xí) ,不斷地積累經(jīng)驗(yàn) ,使教師們真正理會(huì) 新綱要的實(shí)質(zhì) ,樹(shù)立新的理念 ,

29、 運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一 位幼兒發(fā)展。2、, 開(kāi)展研討課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能 力。我們要求每位教師輪流上一節(jié)研討課 , 在上課之前 , 還要求年級(jí)組的老師集體備 課,使每節(jié)課成示范課或富有個(gè)性的課。課后 ,要求老師說(shuō)課 ,進(jìn)行反思,聽(tīng)課的老師 再評(píng)課,最后總結(jié)該課值得我們學(xué)習(xí)的地方 ,以達(dá)到共同提高的目的。除此之外 , 園 領(lǐng)導(dǎo)還隨機(jī)深入課堂聽(tīng)課 ,檢查和掌握老師上課的情況 , 了解幼兒的學(xué)習(xí)情況 ,以加 強(qiáng)督導(dǎo)。因此 , 在老師的積極努力下 ,教學(xué)水平日漸提高 ,這學(xué)期在開(kāi)展研討課活動(dòng) 中,林明嬋老師和陳雪艷老師 ,能夠面對(duì)該班的實(shí)際情況

30、,大膽嘗試 ,不怕麻煩 ,在課 堂上, 提供了一個(gè)自由、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍 , 讓幼兒積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí) ,為我 們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。3、把新綱要的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中 , 讓教師在成長(zhǎng)博客這 個(gè)教育平臺(tái)上 , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 相互交流, 共同進(jìn)步。期間 ,我們每位教師不僅都積極發(fā)表 精彩, 探討解決了不少教學(xué)的“疑難雜證” ,期末每位教師還出色完成了“五個(gè)一” 任務(wù)（ 即一篇優(yōu)秀教案、評(píng)課稿、教學(xué)論文及案例反思 ）。二、優(yōu)化一日學(xué)習(xí)生活 , 落實(shí)教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,也就是教研組研討和工作的核心 , 本學(xué)期,我們根據(jù)綱要精神 ,以整合的課程 ,結(jié)合各

31、個(gè)年齡段的幼兒的特點(diǎn)、興 趣制定教學(xué)目標(biāo) , 優(yōu)化一日活動(dòng)安排 , 真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上 , 我們從學(xué)期計(jì)劃到制定周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo) ,用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南 , 從同 年級(jí)相同教材的制定和相互交流上 , 讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確 ,另外, 期末到大班和大 大班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié) ,也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué) , 又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了 更清晰的認(rèn)識(shí) , 讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。三、開(kāi)展課題研究 , 摸索教育經(jīng)驗(yàn)。1、探索幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。早期閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的價(jià)值。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （ 試 行） 明確把幼兒早期閱讀納入了語(yǔ)言教育目標(biāo)

32、體系 , 提出: “要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中 常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣 ; 利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式 , 引發(fā)幼兒對(duì)書(shū) 籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣 , 培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”早期閱讀能力的培養(yǎng)刻不容 緩,我園以整合的教育方法 , 把早期閱讀的培養(yǎng)滲透于各個(gè)領(lǐng)域中 , 重點(diǎn)放在語(yǔ)言領(lǐng) 域,以興趣為切入點(diǎn) , 讓幼兒把閱讀當(dāng)作游戲 , 并在游戲中閱讀 , 增長(zhǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng) 的興趣, 建立良好的閱讀習(xí)慣。我們提倡讓幼兒多說(shuō) , 多看, 多讀, “敢說(shuō)”先于“正確”。小、中班除了整合 教材外,我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書(shū) ,讓幼兒欣賞 ,簡(jiǎn)單地講述內(nèi)容 , 如果幼兒不懂 , 老師一

33、句一句地教他們 , 讓他們慢慢地過(guò)渡。此外 , 老師還經(jīng) 常給幼兒講故事 ,讀兒歌, 朗讀詩(shī)歌等。大班和大大班我們采用以下幾種方法 : 第一,選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品 ,帶著欣賞和 喜愛(ài)的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽(tīng) , 和孩子共同感受作品的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、情感美、意境 美;選擇部分常用字單獨(dú)寫(xiě)在紙上讓孩子認(rèn)讀幾遍 ,使之對(duì)這些字有初步的印象 ; 把 著孩子的手指讀作品。第二 , 鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作、神態(tài)表情來(lái)表現(xiàn)作品 ;也可請(qǐng)孩 子把作品的內(nèi)容畫(huà)出來(lái) , 貼在墻上展覽 ; 還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表 演。通過(guò)這些活動(dòng) ,加深孩子對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。第三 , 鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作、神 態(tài)表情來(lái)表

34、現(xiàn)作品 ; 也可請(qǐng)孩子把作品的內(nèi)容畫(huà)出來(lái) , 貼在墻上展覽 ; 還可和孩子一 起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表演。通過(guò)這些活動(dòng) , 加深孩子對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。 第四, 可給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀區(qū)域 , 在區(qū)域里提供字的卡片、淺顯的書(shū)籍等文 字材料, 讓孩子讀讀玩玩、看看說(shuō)說(shuō)。第五 ,優(yōu)秀的文學(xué)作品是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、豐富 詞匯的好范樣 , 讓孩子根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編和創(chuàng)編活動(dòng) ,可發(fā)展幼兒語(yǔ)言的創(chuàng)造 性, 對(duì)孩子思維能力和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)按不同年齡 , 不同年級(jí)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng) , 幼兒的閱 讀興趣越來(lái)越濃 , 閱讀能力有所提高。2、探索幼小銜接的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。為了幼兒入學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活 , 我們把幼小銜接作為課題研究 努力探索幼小聯(lián)結(jié)點(diǎn)。通過(guò)研究制定幼小銜接計(jì)劃 , 開(kāi)展一系列的活動(dòng)。如 :組織幼 兒到小學(xué)部去觀看