七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2.海燕夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版

1、夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練我夯基 我達(dá)標(biāo)1.給下列加點(diǎn)的字注音。雋逸（ ） 輕飔（ ） 雋妙（ ） 蹇劣（ ） 憩息（ ）融融泄泄（ ）答案:jùn s juàn jin qì yì2.下列各句中運(yùn)用了修辭方法的一項(xiàng)是( )A.假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。B.海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。C.海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣。D.它們?nèi)允请h逸地從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣。解析：A句是假設(shè)，B句是比喻，C、D兩句只是兩者的相比。答案：B3.本文作者_(dá)，現(xiàn)代_、_。福建長(zhǎng)樂(lè)人。答案:鄭振鐸

2、 作家 文學(xué)史家4.課文中有兩處寫(xiě)到了鄉(xiāng)愁，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子。解析：認(rèn)真閱讀原文，找出作者抒情的句子來(lái)。參考答案：（1）見(jiàn)了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？（2）啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！我綜合 我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀“海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色”至文末，完成59題。5.海上的燕子與故鄉(xiāng)的燕子有什么不同？（用文中的句子回答。）6.作者從動(dòng)、靜兩方面描寫(xiě)海上的燕子，請(qǐng)各舉一例。7.找出能體現(xiàn)文章主旨的句子。8.文章通過(guò)寫(xiě)小燕子，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？9.就本文語(yǔ)言特色方面，寫(xiě)一兩句品析的話。5.解析：應(yīng)從主要特征上區(qū)別并按要求用文中原句來(lái)回答。參考答案：“在故鄉(xiāng)，

3、我們還會(huì)想象得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？”6.動(dòng)態(tài)：“它們?nèi)允请h逸地從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣。”靜態(tài)：“小燕子卻從容地憩著了又安閑，又舒適?！?.解析：此題考查對(duì)文章主旨的把握。本文主要表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。參考答案：“啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！”8.解析：扣住文章的主題來(lái)答。參考答案：表達(dá)了作者思念故土、想念家鄉(xiāng)的思想感情。9.解析：可以從用詞和修辭方面品析。答案：略（二）閱讀下面的文字，完成1013題。燕 子 初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首送別的歌，常常唱： “長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天” 有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里

4、覺(jué)得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱一次： “長(zhǎng)亭外，古道邊” 剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外啊！” 我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)： “好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！” 父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以

5、聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。 我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。 “燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。 可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？ 在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：燕子?。⊙嘧影?！你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊 在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看： “

6、快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！” 懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。 一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。 在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺(jué)得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心

7、得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。 在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。 我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！10.作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括。11.當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父

8、親”“可惜”什么？12.文中畫(huà)線的一段文字連用了四個(gè)問(wèn)句，你認(rèn)為這樣寫(xiě)的作用是什么？13.文中說(shuō)：“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷?！闭?qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情，以作者的口吻寫(xiě)一段話，表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。10.答案:（1）“父親”把送別中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”。（2）“我”把烏秋誤認(rèn)為燕子。11.解析：從父親喜歡聽(tīng)那首歌的原因來(lái)思考。參考答案：可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽(tīng)錯(cuò)了。12.解析：緊扣作者的思鄉(xiāng)之情來(lái)回答。參考答案：表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子

9、”的驚喜之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。13.解析：此題是開(kāi)放性題目，結(jié)合作者的思鄉(xiāng)之情來(lái)理解，合情合理即可。答案示例：燕子啊，你可是從我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁？你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問(wèn)候？燕子啊，你可以自由自在地飛來(lái)飛去，什么時(shí)候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)？二、語(yǔ)言運(yùn)用14.（2010永州中考）永州的綠水青山曾哺育了許多的歷史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中堅(jiān)”的柳宗元、書(shū)成一體的懷素和尚、詩(shī)成一派的楊萬(wàn)里、理學(xué)宗師周敦頤近有無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)李達(dá)、陶鑄、蔣先云結(jié)合永州文化底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)，市委市政府倡導(dǎo)“建設(shè)文化永州，和諧永州”。為響應(yīng)市委市政府號(hào)召，育英中學(xué)初二（3）班小芳等幾位同學(xué)籌備創(chuàng)辦一個(gè)“文化永州沙龍”，向全校同學(xué)推介永州文化，以此推動(dòng)校園文化建設(shè)，服務(wù)地方文化發(fā)展。假如你是小芳，想得到老師的幫助和指導(dǎo)，于是找到教語(yǔ)文的王老師，說(shuō)：_解析：開(kāi)放性試題，答案不唯一。有