凝心聚力實施勵志教育多措并舉打造德育品牌

1、凝心聚力施行勵志教育多措并舉打造德育品牌摘 要：學(xué)校按照素質(zhì)教育根本要求，積極開展新道德教育實驗，扎施行行勵志教育，通過開設(shè)生本化勵志課程，打造生命化勵志課堂，開展生活化勵志活動，創(chuàng)立生態(tài)化勵志校園，施行開展性勵志評價，引導(dǎo)學(xué)生勵志成長，實現(xiàn)生活中育人、學(xué)習(xí)中育人、活動中育人和文化中育人。關(guān)鍵詞：勵志課程；勵志課堂；勵志活動近年來，山東省寧陽縣泗店鎮(zhèn)大孟中心小學(xué)以下簡稱“我校抓住素質(zhì)教育改革的良好契機，倡導(dǎo)“學(xué)會做人，勵志成長的辦學(xué)理念，按照“先做人，再做學(xué)問，在做學(xué)問中學(xué)會做人的辦學(xué)思路，以培養(yǎng)“朝氣蓬勃，舉止文明，富有愛心，志存高遠，學(xué)識淵博，彰顯特長的棟梁人才為育人目的，凝心聚力施行“勵

2、志教育，多措并舉打造德育品牌，彰顯了辦學(xué)特色。1.開設(shè)生本化勵志課程， 搭建學(xué)生勵志成長的廣闊平臺課程是育人的載體。為將課程育人落到實處，學(xué)校在認真落實國家課程方案，開全課程，開足課時的同時，把“開設(shè)生本化勵志課程作為學(xué)校施行勵志教育的切入點，開設(shè)德育校本課程?童心啟航?，從“禮儀、修養(yǎng)、求知、成才四大方面共二十五小項詳細詮釋了“認真學(xué)做人，勤奮求學(xué)問的校訓(xùn)內(nèi)涵。在總結(jié)經(jīng)歷的根底上，我們又開發(fā)了校本教材?勵志揚帆?，從勵德、勵智、勵身、勵心、勵行、勵能六方面把勵志教育加以細化，每一個方面又分別包括六項主要內(nèi)容，詮釋了“學(xué)會做人，勵志成長的辦學(xué)理念。2.構(gòu)建生命化勵志課堂，暢通學(xué)生勵志成長的主渠

3、道課堂教學(xué)是浸透德育思想的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的主要途徑。積極打造小目的、小努力、小收獲的勵志化課堂教學(xué)形式，通過活化目的引領(lǐng)、融入小組合作、施行勵志評價，讓學(xué)生帶著目的、信心走進課堂。1活化目的，體驗成功。課堂教學(xué)目的梯級細化，因材施教，分類推進，讓學(xué)生不斷在成功中進步成長。一是把教學(xué)目的分類細化，讓不同層面的學(xué)生完成不同的目的，使學(xué)生在最大層面上都能輕松地完成課堂任務(wù)。二是讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的根底上，結(jié)合任課教師的課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計，由學(xué)生立足個人實際，自主制作“課堂表現(xiàn)勵志卡。2小組合作，共同成長。勵志課堂注重小組合作與競爭，建成優(yōu)勢互補、共同進步的協(xié)作小組。教學(xué)中通過目的鼓勵、小組

4、競爭、小組評價等措施，最終實現(xiàn)組員共同成長。3勵志評價，激活動力。生動有趣的評價，讓學(xué)生在充滿尊重和人文關(guān)心的幸福中快樂前行。學(xué)校設(shè)計了一整套有趣的勵志化圖文評價體系，“金星“銀星“ 樂學(xué)之星“ 勵志標兵等稱號使評價更直觀，作用更明顯。3.開展生活化勵志活動，激活學(xué)生勵志成長的原動力活動是育人的載體。德育活動的開展，讓孩子在活動中鍛煉才能，陶冶情操，磨煉意志。學(xué)校通過開展生活化勵志活動，激活學(xué)生勵志成長的原動力。一是舉辦藝術(shù)節(jié)活動。以“傳承民族精神，藝術(shù)勵志人生為主旨，舉辦每年一屆的藝術(shù)節(jié)活動，引民族精神之源，育自強自主之人。二是開展“校園吉尼斯活動。通過吉尼斯爭創(chuàng)活動，使每個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的

5、優(yōu)勢所在，讓每一個學(xué)生在吉尼斯精神的熏陶和引領(lǐng)下，安康成長，勵志成才。三是開展民俗文化暢游活動。利用清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生在理論中理解中華民族的民俗風情和傳統(tǒng)美德，繼承和弘揚向善向美的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。四是開展主題教育活動，如“學(xué)雷鋒活動“感恩教育等，在精心設(shè)計的活動中教育學(xué)生認識生命，懂得尊重和熱愛生命。4.創(chuàng)立生態(tài)化勵志校園，構(gòu)筑學(xué)生勵志成長的綠色家園德育教育離不開校園文化潛移默化的力量。學(xué)校創(chuàng)新勵志校徽、校訓(xùn)、校長寄語；利用古詩長廊，選取從古至今的勵志詩詞，讓每個孩子在吟詠“古詩、欣賞美畫中體驗中國傳統(tǒng)古典文化的精巧絕倫，對實現(xiàn)“中國夢充滿自豪感和自信 心；利用宣傳展板、

6、壁報欄，讓學(xué)生從小浸潤在中國濃重的文化氣息之中，增強民族自豪感。5.施行開展性勵志評價，鼓勵學(xué)生勵志成長一是施行全員育人導(dǎo)師評價。學(xué)校要求每位導(dǎo)師根據(jù)每個學(xué)生的個性成長需求，從“思想、學(xué)業(yè)、心理、生活、人生規(guī)劃等方面，以“輔導(dǎo)、談話、家訪的方式，通過發(fā)放勵志卡片對學(xué)生進展開展性評價，促進學(xué)生勵志成長。二是建立勵志少年成長檔案，客觀真實地記錄每一個學(xué)生的成長歷程，為每位學(xué)生建立“成長手冊。在評價主體上，形成學(xué)生自評、導(dǎo)師點評、家長督評、學(xué)校總評相結(jié)合的全員性評價機制。在評價內(nèi)容上，從學(xué)生的“德、智、體、身、能、行等方面進展綜合素質(zhì)開展評價。在評價標準上，重視學(xué)生個性化的開展，關(guān)注學(xué)生的縱向進步。十年樹木，百年樹人。歷經(jīng)不斷探究和扎實理論，學(xué)生在勵志過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，走進校園，張張笑臉洋溢著自信的笑容，善言善舉中呈現(xiàn)的是素質(zhì)教育的足跡。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我校將與時