《脫身妙計(jì)》教案2

1、?脫身妙計(jì)?教案2教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，理解印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。體會(huì)印度鳥(niǎo)的智慧。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)一、想題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，板書(shū)課題。2、啟發(fā)對(duì)課題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？3、學(xué)生自由答復(fù)。4、教師小結(jié)，梳理。二、初讀課文，學(xué)習(xí)文中生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，要求：碰到生字讀一讀記一記。2、分段開(kāi)火車(chē)讀課文。3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。4、認(rèn)讀文中三個(gè)生字新詞，理解詞義。5、學(xué)生正確、流利地分角色朗讀課文。三、感知大意，理清文章的條理。1、說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什

2、么故事？2、根據(jù)提示：把課文分為兩個(gè)局部。印度鳥(niǎo)讓商人帶口信給同類(lèi)。印度鳥(niǎo)裝死脫身。3、指名反響分段，集體評(píng)議。四、學(xué)習(xí)課文第一局部，理解商人為印度鳥(niǎo)帶口信。1、學(xué)生默讀課文1到6自然段。2、說(shuō)說(shuō)：你從這幾段課文中讀懂了什么？3、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。4、引導(dǎo)理解、體會(huì)：當(dāng)商人回絕放走印度鳥(niǎo)時(shí)，印度鳥(niǎo)低頭想了想，你知道它在想什么嗎？印度鳥(niǎo)讓商人幫它帶口信給誰(shuí)？口信的內(nèi)容是什么？當(dāng)商人找到籠中鳥(niǎo)的同類(lèi)傳了口信之后，發(fā)生了什么事？5、指名逐題反響、交流、評(píng)議。6、學(xué)生有感情地齊讀課文第一局部。五、練習(xí)句式，設(shè)疑導(dǎo)讀。1、從這局部課文中畫(huà)出一句反問(wèn)句。2、學(xué)生練習(xí)有感情地讀句子。3

3、、練習(xí)：將這句反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句。4、設(shè)置導(dǎo)讀：印度鳥(niǎo)為什么叫商人帶口信給同伴？它的同伴聽(tīng)到印度鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里，真的會(huì)傷心地死去嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真地繼續(xù)往下讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片，并擴(kuò)詞。2、說(shuō)說(shuō)：印度鳥(niǎo)讓商人帶口信給親朋好友，結(jié)果呢？3、齊讀課文1到6自然段。4、導(dǎo)入：印度鳥(niǎo)的同類(lèi)真得像人類(lèi)一樣這么重感情嗎？二、學(xué)習(xí)課文第二局部，理解印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀感悟。當(dāng)印度鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)同類(lèi)難過(guò)摔死時(shí)，是怎么表現(xiàn)的？看到印度鳥(niǎo)一頭栽倒在籠子里，商人又吃驚又心疼，商人吃驚什么？心疼什么？想一想：印度鳥(niǎo)是用什么妙計(jì)脫身的？2、同桌合作，讀文討論。3、指名反響，交流，評(píng)議。印度鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)同類(lèi)摔死后，疑是自己的媽媽摔死，也一頭栽倒在籠子里，再也不動(dòng)彈了。學(xué)生分角色有感情地朗讀課文第七自然段。商人因?yàn)橛《萨B(niǎo)的脫身妙計(jì)與同類(lèi)間的深重感情而吃驚，商人因?yàn)橛《萨B(niǎo)的傷心死去而心疼。學(xué)生有感情地讀第8自然段。印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)：印度鳥(niǎo)通過(guò)商人還口信，與同類(lèi)獲得配合，再以裝死來(lái)騙取商人的同情與信任，最后分開(kāi)鳥(niǎo)籠獲得自由。學(xué)生默讀課文第9自然段。討論：印度鳥(niǎo)為什么叫商人為它帶口信？印度鳥(niǎo)的那你同類(lèi)真的死了呢？印度鳥(niǎo)炒什么嘲笑商人？學(xué)生考慮、描繪印度鳥(niǎo)脫身妙計(jì)。三、總結(jié)全文，拓展體會(huì)。1、學(xué)生有感情地分角色朗讀全文。2、談話感悟：你喜歡印度鳥(niǎo)