認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形(gaiguo)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課師：在我們的數(shù)學(xué)課本中有各種各樣的平面圖形，他們有各自的特點(diǎn)看我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形提問(wèn)：在這個(gè)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形？學(xué)生舉例。師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。（板書：長(zhǎng)方形和正方形）今天讓我們繼續(xù)親近我們的好朋友。生讀課題（長(zhǎng)方形和正方形）二、動(dòng)手操作，探索新知過(guò)渡：趙老師聽說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明。你能利用你手中的工具做出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)（1）生動(dòng)手操作（2）展示作品用釘子板圍成用小棒圍。（鼓勵(lì)：你真愛(ài)動(dòng)腦筋，還很勇敢，敢于當(dāng)著這么多老師的面展示自己。不錯(cuò)哦）用兩個(gè)完全一樣

2、三角板擺。（鼓勵(lì)：你真愛(ài)動(dòng)腦筋會(huì)靈活運(yùn)用三角板）用紙做（3）動(dòng)腦思考提問(wèn)：小朋友們憑著你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的印象和剛才作圖形的過(guò)程中，你感覺(jué)長(zhǎng)方形和正方形有哪些特點(diǎn)？板書：每條邊都相等板書：四個(gè)角都是直角長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形每條邊都相等。（強(qiáng)調(diào)對(duì)邊：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張長(zhǎng)方形的紙，看，上下兩條邊是對(duì)邊，左右兩條邊也是對(duì)邊，像這樣有相對(duì)關(guān)系的兩條邊，我們就叫它們對(duì)邊）（4）動(dòng)手驗(yàn)證提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形是否具有你們所說(shuō)的特點(diǎn)，有沒(méi)有辦法證明你們的猜想？四人一小組交流、操作、探討。比一比哪小組想出的辦法最多，來(lái)證明你們的這些猜想。生交流，操作，探討過(guò)渡：剛才趙老師也參與到幾個(gè)小組中，咱們的小朋友既有分工

3、也有合作，還能解決不少的問(wèn)題。學(xué)生集體交流。小結(jié)：趙老師不得不佩服咱們班同學(xué)的智慧，大家用自己手中的工具證明了長(zhǎng)方形和正方形的這些特點(diǎn)，我們一起來(lái)自豪的讀一讀吧2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形各部分的名稱。師：知道嗎？長(zhǎng)方形四條邊都有名稱，請(qǐng)讓我來(lái)告訴你。請(qǐng)看屏幕，通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬（板書：長(zhǎng)、寬）。請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形的紙，分別指出它的長(zhǎng)和寬。請(qǐng)同學(xué)們大聲的說(shuō)出來(lái)。生邊指邊說(shuō)（長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬）提問(wèn)：正方形每條邊都相等，如果要給它起名字，你認(rèn)為要起幾個(gè)，為什么？小結(jié)：通常我們把正方形的每一條邊都叫做邊長(zhǎng)（板書：邊長(zhǎng)）三、鞏固練習(xí)1、 想想做做3學(xué)生先觀察猜測(cè)，再驗(yàn)證。（鼓勵(lì)：同學(xué)們勤于思考，善于動(dòng)腦，相信你們中間一定會(huì)有小發(fā)明家和科學(xué)家）2、 想想做做4動(dòng)手拼一拼，鼓勵(lì)不同的拼法。（實(shí)物投影展示）3、 想想做做6先估算再測(cè)量。四、課外拓展在古希臘時(shí)期，當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬達(dá)到一定的比例，就是最美的了。而我們中國(guó)認(rèn)為方方正正就是美的，比如中國(guó)的印章，建筑，剪紙等都采用了方方正正的構(gòu)圖。展示圖片談話：今天我們進(jìn)一步親近了我們的好朋友長(zhǎng)方形和正方形。了解了它們的特點(diǎn)小結(jié)：為什么黑板面設(shè)計(jì)成