插上智慧翅膀展現(xiàn)魅力課堂

1、插上智慧翅膀 展現(xiàn)魅力課堂【 摘 要】 課堂教學(xué)是一門行為學(xué)問，需要從多方面做好建設(shè)工作，體育課堂 更甚，把體育課上硬環(huán)境的建設(shè)做好的同時， 我們更要為學(xué)生創(chuàng)建合適的軟壞境， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個交流切磋的平臺， 讓教師導(dǎo)航、 學(xué)生擺渡的船兒能自由航行在浩 瀚的學(xué)海之中?！娟P(guān)鍵詞】 軟環(huán)境 創(chuàng)建 操作體育課堂不同于其他課堂之處在于它是思維活動與身體活動相結(jié)合的教學(xué) 過程，課堂視野相對開闊，身體活動幅度大，周圍新異刺激多。學(xué)生身體活動不 受限制，低段學(xué)生自身自制力差，在室外上課，新異刺激多，注意力易受外界事物的影響。所以，如何創(chuàng)設(shè)體育課堂教學(xué)氛圍，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，養(yǎng) 成良好的體育課堂常規(guī)，對

2、體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。課堂軟壞境的建設(shè)有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 改善學(xué)習(xí)氛圍，和諧師生、生生之間的人際關(guān)系，開朗性格，健全人格；尤其是體育課，學(xué)生互動更顯直接與多樣， 所以體育教學(xué)直接帶給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)享受， 能為文化學(xué)習(xí)提供更好的身體、心理條件。 軟環(huán)境勢在必行。教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)， 與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。之于以上用處， 創(chuàng)建良好的體育課堂教學(xué)它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)， 這是由于教師 體育課表演的技巧性、 互動性和愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露。 我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣， 與其責(zé)怪學(xué)生， 不如反問自己。要使體育教學(xué)有實效， 第

3、一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來， 使學(xué)生樂學(xué)。 這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力， 產(chǎn)生“磁化” 效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。一、教學(xué)方法要童趣化、戲劇化和情景化從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?， 在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。 由此可見， 學(xué)生并不是從內(nèi)心 討厭體育活動或體育課， 而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、 教的方法感 到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。因此， 體育課如何吸引學(xué) 生，是值得教師思考的。1. 童趣化兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點， 進(jìn)行體育教學(xué)， 這樣才能更好地調(diào) 動他們的積極性，完

4、成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主， 模仿能力強(qiáng)，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“ 本性” 往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、 童愿和童顏組織體育教學(xué)。 體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足， 有利于 調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手 段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣， 還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范， 教學(xué)方法力求多樣化、興趣化， 以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使體育課上得生 動活潑。2. 主人化小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材， 充分發(fā)揮游戲教材的教育因素， 對完 成體育教

5、學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。 游戲具有趣味性和競爭性， 對小學(xué)生有較 大的吸引力， 體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。 但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)表現(xiàn) 出來的內(nèi)容不外乎慢跑、 徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、 按照一定的要求進(jìn)行的。 這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動， 對學(xué)生參與 體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。 如若進(jìn)行開放式的教學(xué)活動， 把主動權(quán)讓給學(xué) 生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教 師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用、 可以是把電視、 影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課 堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了 學(xué)生一個

6、表現(xiàn)自我的機(jī)會、 又鍛煉了學(xué)生的組織能力、 同時還向?qū)W生提出了更高 的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的教學(xué) 形式還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間， 教師可以設(shè)置問題情景， 讓學(xué)生積極 思維試圖回答問題， 并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗， 讓學(xué)生正確理解理論與實踐 兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。3情景化有效的學(xué)習(xí)是建立在已有的知識結(jié)構(gòu)之上的， 當(dāng)今社會迅速發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)電視 已是學(xué)生生活必不可少的一部分， 學(xué)生的知識建構(gòu)是多方面的， 教師教學(xué)中積極 創(chuàng)建合理的情景模擬教學(xué)， 體育主題式情境教學(xué)法的運(yùn)用不僅要求教師有扎實的 專業(yè)教學(xué)基本功，

7、 而且還要具備厚實的文化知識、 藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的綜合運(yùn)用知 識的能力。 如將其他學(xué)科知識、 日常生活技能有機(jī)地結(jié)合在體育教學(xué)中起到觸類 旁通的作用， 通過教師教學(xué)藝術(shù)的積極引導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識自主學(xué) 習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如第三套全國小學(xué)生廣播體操希望風(fēng)帆 的教學(xué)就可以 創(chuàng)設(shè)小海軍出海的情景等等。小學(xué)階段兒童的生理、 心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差， 注意力不易集 中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用情境，加深形象化教學(xué)，使每一個 情境都能吸引住學(xué)生。 從而提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣， 是小學(xué)生體育教學(xué)中 一個十分重要的問題。二、師生情感交流1. 教師的模范表率作用課堂教學(xué)中，

8、教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一言一行， 一舉手，一投足， 教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學(xué)生，教師要 精神飽滿地對待每一節(jié)體育課， 要滿腔熱情地對待每一個學(xué)生， 對課的關(guān)心和對 學(xué)生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻(xiàn)。 只有這樣， 師生 之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過長期的模范表率作用而形成的。2. 尊重和愛護(hù)學(xué)生 小學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)其人與人之間的互相尊重、互相需要、互相友愛的情感。 不懂得尊重學(xué)生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動學(xué)生的 積極性， 不利于教學(xué)效率的提高。 尊重學(xué)生要時刻以學(xué)生發(fā)展為中心， 課前要認(rèn) 真?zhèn)湔n

9、：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；教材的搭配要考慮學(xué)生 的全面鍛煉；課的運(yùn)動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動掌握 課中要靈活調(diào)節(jié)： 課上學(xué)生背風(fēng)背陽站立，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對 待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上， 對男生或女生， 對性格開朗或內(nèi) 向寡言的學(xué)生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法， 盡快地使課從逆境中走出 來；課后要冷靜反思： 課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué) 生受到鼓舞？即使是批評，是否使學(xué)生得到激勵。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生， 學(xué)生才 會與老師主動配合，積極參與， 課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。 對學(xué)生 沒有情感，沒有尊

10、重和愛護(hù)，就沒有教育。3. 獎勵與懲罰相結(jié)合， 賞罰分明，建立合理完善的獎懲機(jī)制，激勵和鼓舞學(xué) 生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)效率， 爭取做到有效課堂， 高效課堂， 最終形成獨具特色的魅力課堂。4 教學(xué)相長不愿向小孩學(xué)習(xí)的人， 不配做小孩的先生。我們要跟小孩子學(xué)習(xí)， 不愿向小 孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。一個人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的 困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能教小孩？綜上所述，在課堂教學(xué)中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，想要實現(xiàn)有效課堂，高 效課堂， 必須注重教學(xué)軟壞境的建設(shè)， 讓學(xué)生與老師共同接受新思維， 注重課堂 教學(xué)的動態(tài)發(fā)展，走創(chuàng)新個性之路，建設(shè)魅力個性課堂， 只有建設(shè)好一個軟壞境， 學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主