如何上好一堂音樂唱歌課

1、如何上好一堂音樂唱歌課瓊海市東太學(xué)校王輝燕音樂課的基礎(chǔ)價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng) 為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂形式中的美和豐富的情 感。為音樂所表達(dá)的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng) 烈共鳴，讓音樂來凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。有利于學(xué)生養(yǎng)成 健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、 熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)然音樂教育還能給學(xué)校的各項(xiàng) 工作在不同程度上做出一定的貢獻(xiàn)。那么，如何上好一節(jié)成功的音樂課呢？結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好一節(jié)音樂課，必須從三 個(gè)方面入手：一、在教學(xué)理念上突出五個(gè)關(guān)注點(diǎn)1、要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以

2、音樂審美為核心。那么如何體現(xiàn) 音樂的特點(diǎn)呢？音樂之外的文學(xué)知識(shí)不能過多， 它只起一個(gè)教學(xué)輔助 作用，否則它就失去了音樂課的本身意義，當(dāng)然音樂知識(shí)也不能沒有， 它只是在音樂教學(xué)過程不知不覺中順帶掌握。2、要突出有效的實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入其他音樂教學(xué)之中。也就是說在音樂實(shí)踐活動(dòng)中融入音樂知識(shí)， 我們平時(shí)說唱歌，而不是 說喊歌，這些歌唱方法是不時(shí)的在音樂教學(xué)中慢慢積累起來的， 輕聲 的唱，優(yōu)美的唱。3、要突出教學(xué)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合于一體。“教什么比怎么教更重要”。我們目前存在的問題我感覺大家更關(guān)注的是形式上的問題，我個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該關(guān)注“內(nèi)容的選擇，注意教學(xué)的方法”。形 式手段要適度適量，突出音樂

3、特點(diǎn)，重視綜合能力的提高，對(duì)于如何 使用教材，我們的音樂教師還沒有從觀念上真正得到轉(zhuǎn)變， 許多教師 依然固守著“課本上的內(nèi)容就是教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)”這樣一種觀念， 只知道“教教材”而不會(huì)“用教材教”， 不能或不敢“變通教材”和“變活教材”，我們要把貼近學(xué)生音樂生活的最新音樂成果及時(shí)并靈 活的引進(jìn)課堂，這樣學(xué)生一定會(huì)喜歡上音樂課。這是音樂教學(xué)中一個(gè) 重要因素。4、要突出學(xué)習(xí)方式的改變，主動(dòng)參與探究和交流合作。我們現(xiàn) 在的音樂課，大家總會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，但是我們要記住拓展之后 我們還應(yīng)該回歸本課主題，我們拓展的目的也是為了更加深本節(jié)課的 教學(xué)內(nèi)容。5、要突出恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段。 我們不要單

4、純的去追求 多媒體，應(yīng)該更多的關(guān)注音樂，多媒體用過了只會(huì)分散學(xué)生的注意力， 反而會(huì)起到相反的作用?；诖?，我想我們音樂教師必須要吃透課程 標(biāo)準(zhǔn)，要靈活把握教材，熟練地駕馭教材。二、在教學(xué)過程上注意五個(gè)方面1、注意導(dǎo)入。我們常說沒有好的開始就沒有好的結(jié)束。所謂好的開始，也就是指我們的課前整理、課前導(dǎo)入。良好的課前導(dǎo)入不但 可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且更能提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的求知欲 望。2、注意音樂課的學(xué)科特點(diǎn)。首先在音樂教學(xué)中，教學(xué)之外的東 西絕不能太多，像音樂之外的文學(xué)知識(shí)、地理知識(shí)、自然現(xiàn)象等，它 只是一個(gè)輔助，讓學(xué)生了解一下就行，還是要以音樂的主線貫穿整個(gè) 教學(xué)過程。一定要分清主次，把握

5、不好會(huì)起到畫蛇添足的效果；其次 音樂課堂上教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)要明確，要清楚你本節(jié)課在干什么， 教學(xué)以外的內(nèi)容盡量少，盡量少添加教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容以外的新知識(shí)， 或 一筆帶過，一定要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主。 否則會(huì)使這堂音樂課顯 得支離破碎，看不清楚你本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容到底是什么。3、注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。讓學(xué)生感受音樂時(shí)教師盡量 少說話，讓學(xué)生仔細(xì)的，認(rèn)真的去體會(huì)音樂，感受音樂，理解音樂它 所要表現(xiàn)的情感內(nèi)容。4、注意正確評(píng)價(jià)。對(duì)于要求我們微笑教學(xué)這一點(diǎn)，我認(rèn)為，我 們不能一味的去鼓勵(lì)學(xué)生，即使學(xué)生錯(cuò)了，我們怕傷其自尊和興致， 不但不與指正，反而微笑的鼓勵(lì)：“很好，很棒”！當(dāng)學(xué)生對(duì)所欣賞 樂曲的

6、意境表達(dá)出錯(cuò)誤的感受和理解時(shí)， 老師怕打擊其積極性，不但 不予糾正或講出處正確答案，反而卻微笑的點(diǎn)頭，以是肯定，并表揚(yáng) 學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)新的見解。這樣就使學(xué)生誤把錯(cuò)誤當(dāng)正確了， 對(duì)于提高學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)能力都極為不利。 這是我們音樂教改中 的一大誤區(qū)。5、注意課堂的調(diào)控。要和學(xué)生融為一體，不能跟演戲演節(jié)目一 樣，死板的來展示你的整個(gè)教學(xué)過程。教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，教 學(xué)是生成教學(xué)，隨機(jī)應(yīng)變性很大，鈴聲響了就應(yīng)該下課，沒講完就沒 講完，可以放在下節(jié)音樂課繼續(xù)，絕不可占用學(xué)生課間一分鐘，否則 就是一堂失敗的課（這點(diǎn)是在培訓(xùn)過程中專家專門強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)）三、在唱歌教學(xué)上把握五個(gè)方向（一）明確唱歌

7、教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)：小學(xué)音樂課重點(diǎn)是唱歌教學(xué)，要想成功的完成唱歌教學(xué)這一環(huán) 節(jié)，應(yīng)該突出三個(gè)方面：1、我們把發(fā)展歌曲興趣（喜歡唱歌）作為共同目標(biāo)。2、情感交流（感受表達(dá)歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）這 是最重要的目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能（識(shí)譜發(fā)聲，沒有知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)不 可能有感情的歌唱，知識(shí)和技能是手段）這是次要目標(biāo)。（二）盡快把歌曲唱會(huì)，唱好我們大家都知道唱會(huì)歌曲很容易， 唱好歌曲卻很難，唱好歌曲是 我們音樂教師的責(zé)任。所謂唱會(huì)歌曲，就是能正確的把歌曲的曲調(diào)， 節(jié)奏，歌詞掌握。那么要把歌曲唱好就有點(diǎn)困難了，所謂的唱好歌曲， 就是要正確的理解，感受，體驗(yàn)歌曲的情感，正確表達(dá)歌曲的情感風(fēng) 格

8、。創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲，也就是我們常說的對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。歌 曲藝術(shù)處理，就是從對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)歌曲的情感這幾方面 進(jìn)行處理。我們通常是先學(xué)技術(shù)再來表現(xiàn)，那是錯(cuò)誤的。也就是說先 唱會(huì)歌曲再來進(jìn)行藝術(shù)處理。我們應(yīng)該在唱歌曲的第一個(gè)音的時(shí)候就 注意它的感情。歌曲的藝術(shù)處理要貫穿歌曲的始終， 不要一味的根據(jù) 歌詞去處理，同時(shí)還要根據(jù)歌曲的旋律來對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，包括力度，速度，感情。學(xué)生每唱一次，老師都要提出不同的要求，讓學(xué) 生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進(jìn)行討論，進(jìn)行體驗(yàn)。（三）聽唱和視唱相結(jié)合。從聽唱法向視唱法過度，采用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是 教學(xué)成功的關(guān)鍵，能給孩子一

9、個(gè)整體的感受。那么在什么情況下可以 進(jìn)行視唱呢？這些應(yīng)以學(xué)生情況而定。當(dāng)學(xué)生能完整的唱完一個(gè)樂句 時(shí)再采用視唱法，否則不能采用視唱法，這樣反而會(huì)破壞學(xué)生對(duì)整個(gè) 音樂的感受和對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣。（四）歌詞和曲譜交替進(jìn)行怎樣將唱歌詞和唱曲譜結(jié)合起來？怎樣相互交替？這些都要從 學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在教學(xué)過程中，第一段先教歌詞，第二段再要 求學(xué)生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣相互交替進(jìn)行教學(xué)，不 但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)譜能力。（五）創(chuàng)編與拓展。我們目前存在的一大誤區(qū)就是：凡是遇到拓展這一環(huán)節(jié)，大都是 創(chuàng)編歌詞，或者是人物的改變，千篇一律，看不到什么新穎的東西。 我們?yōu)槭裁床荒軐?duì)歌曲的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編呢？比如我們這堂課所學(xué)的 歌曲如果是屬于民歌類，那么我們可以把它改編成號(hào)子，讓學(xué)生進(jìn)行 討論，來體驗(yàn)他們的不同之處。也可以把它創(chuàng)編成山歌風(fēng)格讓大