九年級物理學案能量的轉化和守恒

1、能量的轉化和守恒教案、學案一體化設計課題能量的轉化和守恒課時1課時單位榮成市第二十九中學時間20099執(zhí)筆孫惠敏教學目標設計1. 通過學生自己動手做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內在聯(lián)系，體會各種形式能量之間是可以相互轉化和轉移的。2. 通過學生的討論和教師的點撥，體會能量不會憑空消失，也不會憑空產(chǎn)生，只會轉化和轉移。3. 能舉出日常生活中能量守恒的實例，能用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象。教學方法設計能量的轉化和轉移、想想議議：通過自主學習、實驗探究、合作交流得出能量守恒定律：通過學生自主學習、教師點撥得出教學程序設計教材處理設計師生活動設計一、由課前復習導入本節(jié)課同桌互查課前復習（2min）展示作業(yè)成

2、果（6min）二、自主、合作、探究學習（34min）1、能量的轉化和轉移（8min）2、想想議議（10min）3、能量守恒定律（4min）達標檢測（12min）課前復習（學案1）1、 兩種改變物體內能的方法是什么？他們的實質是什么？分別是能量的轉化還是轉移？2、 在初三學過的滾擺實驗你還記得嗎？如果不考慮空氣阻力，滾擺每次上升的高度一樣嗎？如果考慮空氣阻力呢？為什么呢？3、 化學上學過的質量守恒定律，你能復述下來嗎？作業(yè)展示：上節(jié)課留下的作業(yè)：每位同學完成一個小實驗，要求能說明能量的轉化或轉移。在小組內部展示你的實驗，選出有代表性的上臺來展示，并要求能說明具體的理由。教師總結后，小組討論以下問

3、題： 水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電、電動機帶動水泵把水送到高出，植物吸收太陽光進行光合作用、燃料燃燒等過程都發(fā)生了哪些能量轉化。做彈性小球實驗，回答以下問題：（屏幕出示）回憶平日里蕩秋千的游戲，回答：1、 秋千和小球在運動中的能量轉化？2、 為什么它們的高度會逐漸降低？3、 是否在運動中丟失了能量？4、 你認為減少的能量哪里去了？閱讀課本49頁內容和48頁圖，回答以下問題：1、 能量守恒定律的內容是什么？2、 能量守恒定律的適用范圍？3、 51頁課后練習2，為什么永動機的理想是不能實現(xiàn)的。閱讀科學世界，了解地熱資源。向學生介紹能量守恒定律與發(fā)現(xiàn)細胞、進化論被譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)。達標

4、檢測（學案2）1指出下列現(xiàn)象中能量的轉化和轉移情況（1）氣體膨脹做功 （2）植物進行光合作用 （3）燃料燃燒 （4）風吹動帆船前進 2從能的轉化和守恒的觀點來看，用熱傳遞來改變物體的內能，實際上是 的過程，用做功方法來改變物體的內能，實際上是 的過程3當水壺中的水燒開時，壺蓋會被頂起，從能量轉化的觀點看，這是水蒸氣的_能轉化為壺蓋的 能。4我區(qū)大力發(fā)展火力發(fā)電，火電廠進的是“煤”，出的是“電”，在這個過程中能量的轉化是（ ）A機械能內能化學能電能B化學能內能機械能電能C化學能重力勢能動能電能D內能化學能機械能電能 學生：同桌互查課前復習結果給學生一個充分展示個人才華的舞臺教師適時點撥學生：小組

5、交流答案。教師：巡回指導，重點點撥。學生：自己動手做實驗，小組交流結論教師：適當點撥教師：在學生自學的基礎上適時點撥學生：自主學習，回答學案上的問題學生：自我檢測，合作交流教師：出示答案，重點點撥教學程序設計教材處理設計師生互動設計三、查漏補缺，布置作業(yè)(3min)5下列說法中錯誤的是（ ）A能的轉化和守恒定律只適用于物體內能的變化B只要有能的轉化和轉移，就一定遵從能量守恒定律C能的轉化和守恒定律是人們認識自然和利用自然的有力武器D任何一種形式的能在轉化為其他形式的能的過程中，消耗多少某種形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的總量是保持不變6下列現(xiàn)象中，利用內能做功的是（ ）A冬天在戶

6、外時兩手相搓一會兒就暖和 B車刀在砂輪的高速磨擦之下濺出火花C在烈日之下柏油路面被曬熔化了 D火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起課后作業(yè)：必做題：1、炮彈里火藥燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用_的方法減少了氣體的內能食物放進冰箱后溫度降低，是用_的方法減少了食物的內能 2、目前人們直接利用太陽能的方式有兩種：其一是把太陽能轉化為內能，如：              。其二是把太陽能轉化為電能，如     

7、;            。請你舉出一個間接利用太陽能的實例：                                    

8、60;。3太陽是一個巨大的能源，直接利用太陽能不會污染環(huán)境圍繞地球運轉的通信衛(wèi)星，其兩翼安裝的太陽電池板，能把_能直接轉化成_能，供通信衛(wèi)星使用，太陽能還可以直接轉化成內能，現(xiàn)有一太陽能熱水器，在晴天，每天可將50kg水從20加熱到50，若燃燒煤氣來加熱這些水，則至少需要消耗掉_m3的煤氣已知完全燃燒1m3煤氣可放出3.9×107J的熱量，水的比熱為4.2×103J/（kg·） 選做題：1、水上兒童公園的滑梯通常比一般公園的滑梯要高要長，當兒童從上面滑下時，滑梯上面有一股水不斷的沿滑梯流下，使兒童的臀部不被擦傷.請從能量轉化的角度回答下面幾個問題：(1)當兒童從滑

9、梯上滑下時，從機械能轉化的角度考慮，有什么形式的能量轉化？(2)當兒童從滑梯上滑下時，機械能還守恒嗎？為什么？(3)為什么水不斷的從滑梯上流下能防止兒童臀部受傷？為什么水上公園的滑梯可以做的較高較長，而一般公園的滑梯則不能做的太高太長？2汽車的誕生改變了人類的生活方式。事實上，人類很早就在探尋著更好的代步工具，法國人居紐于1769年制造了世界上第一輛蒸汽驅動的三輪車?，F(xiàn)在你看到的這幅漫畫，據(jù)說是牛頓所設計的蒸汽汽車原理圖，試就該原理圖回答下列問題：（1）找出原理圖中運用了哪些物理知識？（至少說出3點）（2）該原理圖中涉及到哪幾種形式的能量？請簡述對應的能量轉化過程。（3）使汽車向前運動的力是怎樣產(chǎn)生的？這個力的施力物體是誰？ 學生：選擇適合自己的作業(yè)認真完成。板書設計六、能量的轉化和守恒一、能量的轉化和轉移 學生實驗 練習二、能量守恒定律 內容 適用范圍設計意圖1、課堂作業(yè)展示環(huán)節(jié)，是讓學生回家自己動手實驗并回答.第二天上