專題五植物體內物質的轉化

1、專題五：植物體內物質的轉化1第課時上課時間：中考要求內容知識點要求綠色植物的光合作用光合作用的條件、原料、產物及場所理解光合作用原理在生產上的應用理解光合作用的意義理解復習重點光合作用的條件、原料、產物及場所光合作用原理在生產上的應用光合作用的意義復習難點探究實驗，光合作用原理在生產上的應用方法指導閱讀、分析、歸納、探究、訓練知識結構植物的光合作用（1）光合作用的條件、原料、產物及場所1）光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲藏能量的有機物（淀粉），并釋放氧氣過程。2）公式： 光（條件）二氧化碳 + 水 有機物（主要是淀粉） + 氧氣（原料） 葉綠體（場所） （產物

2、）3）條件、原料、場所、產物：原料（二氧化碳、水）； 產物（有機物（主要為淀粉）、氧氣）；條件（光）； 場所（葉綠體）（2）光合作用原理在生產上的應用 適當延長、增強光照提高光合作用效率 在一定范圍內提高二氧化碳的濃度 合理密植 合理灌溉（3）光合作用的意義為人和動物提供有機物動物及人生活所必需的能量維持生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡；（4）光合作用的實質 物質轉化：無機物 有機物能量轉化：光能 化學能（5）探究實驗1）光合作用的條件是光、產物是淀粉：綠葉在光下制造淀粉實驗步驟：暗處理（去除原淀粉的影響）遮光（對照,使該處不進行光合作用）去黑紙片酒精隔水加熱溶解葉綠素（使現象更明顯）漂洗加碘

3、液觀察現象（遮光處不變蘭色，未遮光處變蘭色）結論：綠葉在光下制造淀粉。2）探究光合作用場所是葉綠體的實驗：（恩吉爾曼水綿實驗）提出問題：是否只有綠葉才能進行光合作用？作出假設：只有綠葉才能進行光合作用。（原理：綠葉的葉肉細胞中有葉綠體，內有葉綠素，葉綠素能吸收光能。此外還有葉黃素、類胡蘿卜素、花青素等）制定計劃：選取植物（銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處）的根、莖、葉柄等非綠色部位，進行對照。實驗用具和方法同上一實驗。步驟：暗處理（去除原淀粉）光照處理酒精溶解葉綠素（使現象更明顯）漂洗加碘液觀察現象（非綠色處不變蘭色，綠色處變蘭色）結論：綠色植物含葉綠體的器官都能進行光合作用，葉片是制造

4、有機物的主要器官。3）探究光合作用的原料是二氧化碳的實驗：原理：利用氫氧化納溶液或澄清的石灰水來吸收空氣中的二氧化碳使其不能進行光合作用。如圖4）探究光合作用的產物是氧氣：利用氧氣的助燃性：課堂訓練1、將金魚藻放在裝滿水的玻璃杯中，用漏斗罩住金魚藻，并在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管(如圖1)，將該裝置放在陽光下照射一段時間，當氣體充滿12試管時，用帶火星的小木條檢驗該氣體，小木條復燃。該氣體是在下列哪種過程中產生的？ A呼吸作用 B光合作用 C吸收作用 D蒸騰作用2、小麥收割后要及時曬干存放，否則放置一段時間后，手插到濕糧食堆里會感到熱，其原因是A.光合作用貯存能量 B.呼吸作用釋放能量C.呼吸

5、作用釋放二氧化碳 D.種子里的水分蒸發(fā)3、一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷(如圖所示)，然后將植株放在陽光下照射24小時，發(fā)現B區(qū)不能正常制造淀粉，其中原因是B區(qū)葉片缺少（ ）A葉綠素B光C二氧化碳D水4、把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測得重為5牛，光照6小時后，測得重為48牛。其重減少的主要原因是 （ ）A蒸騰作用 B運輸作用C呼吸作用 D光合作用教后反思專題五：植物體內物質的轉化2第課時上課時間：中考要求內容知識點要求植物的呼吸作用呼吸作用的過程及意義了解復習重點呼吸作用的過程及意義探究實驗復習難點探究實驗呼吸作用原理在生產上的應用方法指導閱讀、

6、分析、歸納、探究、訓練知識結構植物的呼吸作用（1）概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。（2）公式： 線粒體有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量（3）實質：分解有機物，釋放能量（4）意義：為生物體生命活動提供能量（5）原理應用：果品、蔬菜儲藏，作物松土實驗：1）呼吸作用分解有機物的實驗：蘿卜糠了2）呼吸作用消耗氧氣的實驗：新鮮的菠菜和燙過的菠菜分別放在甲、乙兩個廣口瓶里一夜，然后用點燃的小蠟燭測定燃燒的時間。甲里時間短，乙里時間長。3）呼吸作用釋放二氧化碳的實驗：甲、乙兩只塑料袋，甲裝新鮮菠菜，乙空袋，

7、放在黑暗處一夜。用氫氧化鈉或澄清的石灰水來檢測。4)呼吸作用釋放能量：生活中剛收獲的谷子堆放在一起會發(fā)熱。3、光合作用、呼吸作用的比較部位條件過程實質光合作用有葉綠體的細胞有光吸CO2放O2（CO2 +水）無機物 有機物（儲能）呼吸作用所有活細胞與光無關吸O2放CO2有機物無機物（CO2 +水）+能量兩者相互依存，一般情況下光合作用大于呼吸作用，有利于有機物積累。中考例題解析（07）光是植物進行光合作用的能量來源，光照強度影響著植物的光合作用強度。圖8是棉花葉片光合中的變化，夏季中午光照最強；但這時植物的大部分氣孔由于保護性反應而關閉。根據該圖，試回答下列問題：(1)植物光合作用的場所是 。(

8、2)中午12時左右，光合作用強度反而較低(對應于C點左右)，原因是葉片的氣孔關閉，影響了 。(3)曲線的DE段表示光合作用強度逐漸減弱，原因是D點以后 。(4)根據以上分析，如果冬季在塑料大棚里進行蔬菜生產，為了增加產量，可以采取的措施有： 。解析：（1）葉綠體 （2）葉片對二氧化碳的吸收 （3）光照強度變弱 （4）向塑料大棚里補充二氧化碳 夜晚在大棚里點燈 延長光照時間課堂即時訓練下圖為某種樹葉的外形圖，請據圖及箭頭所示，回答下列問題：（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質分別是1，2，3，4。（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質分別是：1，2。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的物質分別是：2。（4）物質1、2進出葉片的通道是，物質3的運輸通道是，物質4的運輸通道是。下圖是同學們非常熟悉的幾套實驗裝置，請認真分析并回答下列問題。（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要 。若此裝置需