德智并重全面育人

1、德智并重全面育人為學(xué)生終身發(fā)展奠基 板橋中心小學(xué)德育工作先進(jìn)集體事跡材料板橋中心小學(xué)現(xiàn)有教職工19 名，在校學(xué)生232 名，設(shè)8 個教學(xué)班。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“讓家長放心、讓學(xué)生成才、讓社會滿意”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校一切工作的首位，積極創(chuàng)建“三星級示范?！?，精心打造“精神家園” ，著力構(gòu)建 “和諧校園” ，提出了“以導(dǎo)為主、以管為輔、降低重心、細(xì)化目標(biāo)、人人參與、注重實(shí)效”的工作思路，在學(xué)生中大力開展思想品德教育活動，積極實(shí)施“強(qiáng)化常規(guī)、突出重點(diǎn)、創(chuàng)新特色”的德育工作目標(biāo)，有力的推動了“三風(fēng)”建設(shè)，提升了教育質(zhì)量。 08

2、年后季學(xué)校被評為全縣家長示范校， 09 年被評為縣級文明單位， 全縣青少年書信大賽優(yōu)秀組織獎；近三年教學(xué)質(zhì)量檢測位居全縣前三（中心小學(xué)排名） 。一、健全德育管理體系，落實(shí)德育工作目標(biāo)1 、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校成立了由副校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了政教處具體負(fù)責(zé)、少先隊(duì)大隊(duì)部通力協(xié)作、班主任和科任教師操作執(zhí)行的德育工作管理機(jī)制。每-1-學(xué)期德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班主任簽訂德育工作目標(biāo)責(zé)任書，定期召開德育工作會議，制定德育工作目標(biāo)，專題研究解決學(xué)校德育工作中存在的問題，把德育工作作為樹校風(fēng)、正教風(fēng)、興學(xué)風(fēng)的重點(diǎn)來抓。2 、加強(qiáng)師德建設(shè)。教師是學(xué)校教育的主體力量，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的

3、“三風(fēng)”建設(shè)和教育質(zhì)量的高低，尤其是小學(xué)生正處于良好行為習(xí)慣形成期，教師的品行直接決定著學(xué)生品德的形成，因此，每學(xué)期學(xué)校能夠認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)討論中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 、中小學(xué)德育工作規(guī)程、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要等德育工作綱領(lǐng)性文件，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)要求，大力開展“愛是師德之魂”業(yè)務(wù)論壇和“正師風(fēng)、弘師德、展師姿”為主題的系列教育活動，是全體教師主動順應(yīng)德育教育的新形勢， 牢固樹立 “以人為本、以生為本”的思想，真正成為學(xué)校的德育工作的管理者。同時，認(rèn)真推薦品德優(yōu)良、熱心德育工作、責(zé)任心強(qiáng)、具有相應(yīng)的德育工作水平和能力，且有一定經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工

4、作，優(yōu)化德育工作隊(duì)伍。3 、細(xì)化德育目標(biāo)。針對學(xué)校德育工作出現(xiàn)盲目性大、方法單一、時緊時松的現(xiàn)象，學(xué)校要求根據(jù)學(xué)科和學(xué)生年齡特點(diǎn)細(xì)化德育目標(biāo)。每期開學(xué)，學(xué)校立足師生實(shí)際，以愛國教育、集體教育、誠信教育等主題教育為總攬，降低重心，-2-細(xì)化目標(biāo)，分學(xué)段實(shí)施教育。如，九月份的總體目標(biāo)是全體師生要講衛(wèi)生、懂禮儀、獻(xiàn)愛心、樹新風(fēng)。低年級學(xué)生側(cè)重養(yǎng)成教育，具體要求：見到垃圾要撿掉，不在課前課后亂跑亂叫，愛護(hù)公物，用過的東西放回原處，干干凈凈迎接每一天;中年級學(xué)生側(cè)重禮儀教育和感恩教育， 具體要求： 見到老師、客人要問好， 耐心傾聽別人講話， 珍惜他人的勞動成果，及時感謝別人的幫助等；高年級學(xué)生側(cè)重合作意

5、識和責(zé)任意識的培養(yǎng)，具體要求：關(guān)愛小同學(xué)，與學(xué)習(xí)小組同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動與同學(xué)交流，主動幫助小同學(xué)，向有困難的人獻(xiàn)出自己的愛心等。 通過大膽嘗試， 努力改進(jìn)工作方法，創(chuàng)立了學(xué)科滲透與專題教育相結(jié)合，理論說教與德育活動相促進(jìn)，總體目標(biāo)與分層目標(biāo)相補(bǔ)充的新路子。促使學(xué)生形成良好的思想品德，增強(qiáng)了德育工作的針對性。4 、完善德育工作制度，建立德育工作長效機(jī)制。德育工作是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能一時緊一時松，更不能只講在口頭上，不在工作中去落實(shí)。08 年以來， 我們按照“導(dǎo)管結(jié)合，齊抓共管，人人參與，注重實(shí)效”的工作思路，完善了各種德育工作制度，嚴(yán)格了過程考核，要求全體教師在各自的工作中

6、主動肩負(fù)起育人的責(zé)任，人人想德育，個個抓德育，全方位落實(shí)德育工作任務(wù)，營造“教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的德育工作環(huán)境。本期在教師年度考核中增加了德育工作的績效分值，實(shí)行德育-3-工作“雙線”考核責(zé)任制，政教處、值周進(jìn)行橫向考核（班級及學(xué)生），值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行縱向考核 （相關(guān)職能部門及教師） 。狠抓師生的常規(guī)管理，及時公布考核結(jié)果，以嚴(yán)格的管理促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。月初政教處將本月德育總目標(biāo)和分目標(biāo)打印下發(fā)各班，要求班主任及科任教師結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施方案，策劃具體活動，精心組織實(shí)施教育活動，對學(xué)生的行為表現(xiàn)觀察，記錄，制約，并組織學(xué)生辦小簡報。政教處從嚴(yán)從細(xì)進(jìn)行考核，并通過少對廣播

7、或國旗下講話等形式進(jìn)行階段性總結(jié)通報，形成了德育工作“全員管理、全面管理、全程管理”的新格局。二、落實(shí)德育常規(guī)，抓好過程管理1 、抓好養(yǎng)成教育。成功源于習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗。在孩子們成長的過程中，文明禮儀、行為習(xí)慣將會影響他們的學(xué)習(xí)及今后的工作態(tài)度和成就。為更好地落實(shí)德育時效性和針對性，學(xué)校把對學(xué)生的養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。制訂了板橋鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)、板橋鄉(xiāng)中心小學(xué)班級班風(fēng)考核細(xì)則 、板橋鄉(xiāng)中心小學(xué)寄宿生一日常規(guī)等制度組織學(xué)生學(xué)習(xí)。還以三項(xiàng)措施為保障來抓養(yǎng)成教育。一是每學(xué)期開學(xué)初，在重溫小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，班主任利用班隊(duì)活動時間結(jié)合年段組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會、并熟記各學(xué)

8、段文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體目標(biāo)。二是進(jìn)行學(xué)生文明禮儀和行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)研。-4-每學(xué)年上下學(xué)期各組織一次三個層次的問卷調(diào)查，即： （ 1）學(xué)生問卷：了解學(xué)生行為習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，為校正不良行為習(xí)慣提供一手材料。 （ 2）家長問卷：了解家長對學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)注程度和正負(fù)面影響，很多家長還在問卷中為學(xué)校的此項(xiàng)工作提出了許多頗具指導(dǎo)性的意見或建議。（ 3）教師問卷：了解施教過程中遇到的學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，為幫助教師對學(xué)生實(shí)施正面引導(dǎo)提供依據(jù)。同時，老師們相互就此問題進(jìn)行交流和探討，取長補(bǔ)短，使此項(xiàng)工實(shí)效性和針對性。三是加大值周檢查的力度，繼續(xù)堅(jiān)持和完善流動紅旗評比制度。首先，明確學(xué)校要求，從開

9、學(xué)的第一天起就嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行。對學(xué)生進(jìn)校、上樓、出操、上課、課間休息、衛(wèi)生等都提出文明禮儀的具體要求。少先隊(duì)大隊(duì)部、值周教師和值周班級學(xué)生對大課間活動、學(xué)生儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、課間活動、課堂常規(guī)等按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格檢查，客觀、公正評分，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育并責(zé)令其改正，以倡導(dǎo)學(xué)生形成文明、健康優(yōu)雅和諧的生活方式。2、開展七項(xiàng)評比活動。 學(xué)校每年堅(jiān)持開展 “文明班級” 、“文明隊(duì)員” 、“三好學(xué)生” 、“優(yōu)秀學(xué)生” 、“優(yōu)秀班干部” 、“優(yōu)秀少先隊(duì)員” 、“學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生”的評選工作。積極樹立學(xué)生榜樣，大力宣傳典型事跡，用身邊真實(shí)感人的事教育學(xué)生，倡導(dǎo)人人爭做文明少年。3 、充分發(fā)揮課堂主渠道作

10、用。我們充分發(fā)揮課堂教學(xué)-5-在德育教育中的主渠道作用，要求每一個教師都是德育工作者，每門課程都要把德育教育貫穿其中。制定了板橋鄉(xiāng)中心小學(xué)教師工作一日常規(guī)和板橋鄉(xiāng)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)常規(guī)對教師的施教行為和效果進(jìn)行監(jiān)督。要在每一節(jié)課的教學(xué)中， 整合課程資源， 把理想前途教育、 惜時報恩教育、誠實(shí)守信教育、文明禮儀教育等有機(jī)的結(jié)合起來，追求教學(xué)的生活化、情境化、人本化。使學(xué)生的情感得到熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成守紀(jì)律、講文明、懂禮貌等良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。4 、突出主題教育活動。豐富多彩的活動可以激發(fā)學(xué)生參與的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)的熱情，可以陶冶學(xué)生的情操。為此學(xué)校注重小學(xué)生的情感體驗(yàn)，大力開展

11、了德育系列教育活動。 元月份進(jìn)行學(xué)風(fēng)和紀(jì)律教育；二月份愛心教育；三月份文明禮儀教育；四月份革命傳統(tǒng)教育；五月份惜時報恩教育；六月份理想前途教育；七月份熱愛勞動教育；八月份安全教育；九月份尊敬師長教育；十月份愛國教育；十一月份集體主義教育；十二月份健康教育。通過這些主題教育活動的開展，使抽象的德育理論化為學(xué)生的自覺行為，提高了德育工作實(shí)效。5 、深入開展專項(xiàng)教育活動。一是積極開展心理健康教育，消除小學(xué)生的心理障礙。目前，隨著進(jìn)城務(wù)工的人數(shù)的逐年增多，學(xué)校的留守兒童人數(shù)也在急劇增加，由于各種原-6-因心理疾病在這些孩子身上表現(xiàn)的越來越突出，已成為學(xué)生健康成長的直接障礙。學(xué)校專門建立了留守兒童之家、

12、心理咨詢室以及親情電話室，安排專人對活動進(jìn)行組織和監(jiān)控，購買了有關(guān)資料、光盤、活動器材，組織班主任等德育工作人員學(xué)習(xí)心理健康教育理論，邀請專家對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為留守兒童與進(jìn)城務(wù)工的家人及時通話溝通提供便利。二是開展“誠信教育” 。通過誠信教育主題班會、有獎?wù)魑难葜v比賽等多種教育實(shí)踐活動，樹立“重信譽(yù)、講信用”的道德風(fēng)尚。三是強(qiáng)化遵紀(jì)守法教育。結(jié)合小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育，增強(qiáng)法紀(jì)意識；聘請公安派出所所長為法制副所長，舉辦法律知識講座。四是開展宣傳普及科普知識、預(yù)防疾病教育活動。通過主題班會、辦手抄報，邀請科技局組織科普知識下鄉(xiāng)進(jìn)校展覽，邀請衛(wèi)生院大夫作關(guān)于普及預(yù)

13、防知識，提高預(yù)防意識的流行病預(yù)防知識講座等活動豐富了學(xué)生的科普知識，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。三、拓寬德育渠道，形成德育合力。我國古代大教育家孔子云： “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也。 ”墨子曾說過：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所變，其色也變。 ”兩位圣人均說到了環(huán)境和教育對人的潛移默化作用。因此，我校一貫秉承“教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人，文化育人”的理念，積極構(gòu)建和諧校園。-7-1 、充分發(fā)揮文化陣地的引領(lǐng)作用。細(xì)雨無聲潤物，和風(fēng)有意迎春。積極健康的校園文化，如同細(xì)雨和風(fēng)，潤育著每一個師生的心靈，無聲無息的發(fā)揮著內(nèi)在育人的功能，是學(xué)校德育工作的有效補(bǔ)充。學(xué)校在財力緊張的情況下，想方設(shè)法籌措資金

14、，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，營造濃厚的校園文化氛圍。校園里“習(xí)慣改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”等標(biāo)語令人鼓舞，催人奮進(jìn)；班級的黑板報均學(xué)生自己投稿，自己設(shè)計，反映學(xué)生自己的生活；校園廣播，童心苑校報由學(xué)生與老師合辦，及時宣傳校園里的真人真實(shí)；學(xué)校的每一塊墻壁，每一張課桌，每一寸土地都在“說話”，都在喃喃而語。2 、積極開展經(jīng)典誦讀活動。多讀書，讀好書，對于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀有著重要的作用。學(xué)校以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題，精心推薦100多種優(yōu)秀圖書，并倡議學(xué)生捐書建立了班級圖書角。鼓勵學(xué)生在課余時間積極閱讀。并通過講名人名言

15、、詩歌比賽、歷史小故事演講比賽等活動，讓學(xué)生感悟中國文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的濃厚興趣。為了滿足師生的查閱需要，學(xué)校通過積極努力，爭取到了中國移動甘肅分公司價值 5 萬多元的電腦、圖書捐助，為此項(xiàng)活動的開展提供了有力的保障。-8-3 、積極構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子最好的老師。為了讓學(xué)生有一個良好的家庭教育環(huán)境，首先我們創(chuàng)辦了家長師范學(xué)校，每期都要舉辦家長培訓(xùn)班，向家長宣傳學(xué)生品德教育的意義及內(nèi)容，要求家長不但要負(fù)擔(dān)起撫養(yǎng)孩子的義務(wù)，更要承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。父母不僅要在做人上成為孩子的榜樣，更要處理好家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系，規(guī)范自己

16、的言行，是孩子在家庭中受到文明誠信的熏陶，樹立正確的人生信念，為孩子健康成長營造和諧的環(huán)境。其次是定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭、社會的行為表現(xiàn)，將孩子的一些不良行為消滅在萌芽狀態(tài)。 第三是大力治理校園環(huán)境， 營造積極、 健康、文明的育人環(huán)境。四、重視德育研究，創(chuàng)新德育載體德育工作是人對人、心對心，心靈碰撞、情感交融的工作，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的愛心工程。為了適應(yīng)形勢需要，學(xué)校在德育方法上作了有益的探索。1 、積極開發(fā)小本課程。學(xué)校針對農(nóng)村小學(xué)生“基本生活常識欠缺，安全防范意識淡薄，行為習(xí)慣尚未形成”的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事入手，以常見的社會生活現(xiàn)象為基本內(nèi)容，搜集整理了小學(xué)生成長過程中經(jīng)常出現(xiàn)

17、的問題，編寫了生活常識 、安全教育、養(yǎng)成教育校本教材，該教材走入課堂應(yīng)用于教育實(shí)踐后，對于學(xué)生良好行為-9-習(xí)慣養(yǎng)成、健康意志品質(zhì)的培養(yǎng)、安全防范意識和自我保護(hù)能力的提高起到了積極的促進(jìn)作用。2 、建立問題學(xué)生檔案。針對單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭以及農(nóng)村“留守兒童”存在的心理隱患或問題，研究措施，正面引導(dǎo)，提高他們抗挫折、克服困難的能力。3. 適時進(jìn)行正面激勵。 古人云：“數(shù)子之過， 不如獎子一長?！泵绹宋闹髁x心理學(xué)家馬斯洛也曾說過； “人性中最深切的本能是對贊賞的渴求。 ”可見，每個學(xué)生都有上進(jìn)的心理和成功的欲望，教育者應(yīng)獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時加以激勵。激勵是催人奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓和

18、號角，是學(xué)生成長的加油站和助推器。我們每學(xué)期都要舉行開學(xué)典禮，召開中考總結(jié)大會，對三好學(xué)生、成績優(yōu)異學(xué)生、學(xué)科競賽優(yōu)勝學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員進(jìn)行表彰獎勵，并設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步最大學(xué)生獎，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與自信心，鼓勵學(xué)生見賢思齊，勤奮努力。4. 大力傾注人文關(guān)懷。 我鄉(xiāng)地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校每學(xué)期都有部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而面臨輟學(xué)，我們沒有坐視不管，而是從每一個學(xué)生的前途命運(yùn)著想，積極動員返校，堅(jiān)持扶貧濟(jì)困，體現(xiàn)人文關(guān)懷。學(xué)校制定“特困生資助辦法”，積極鼓勵促成教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部與問題學(xué)生結(jié)對子的代理家長制度， 采取學(xué)校自籌和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、 師生捐贈等方式，積極籌措資金，對品學(xué)兼優(yōu)的特困生和問題學(xué)生予以資助，-10-使其擺脫窘境，克服自卑，樹立信心。5. 積極開展德育研討。 學(xué)校堅(jiān)持主題班會聽評制度，經(jīng)常組織模范班主任的示范班會教學(xué)，按照“低重心起步，小口徑切入”的辦法，針對學(xué)校德育工作實(shí)