20---美麗的丹頂鶴優(yōu)秀教案

1、20 美麗的丹頂鶴一、課時目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫本課遙、度等10個生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3.能抓住重點(diǎn)詞語及圖文對照來展開合理想象，感受丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。4.通過學(xué)習(xí)，在樂讀中懂得丹頂鶴是我國的一級保護(hù)動物，滲透保護(hù)野生動物的意識。二、課前準(zhǔn)備多媒體課件和一塊寫有板書的小黑板。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)1.能抓住重點(diǎn)詞語及圖文對照來展開合理想象，感受丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。2.通過學(xué)習(xí)，在樂讀中懂得丹頂鶴是我國的一級保護(hù)動物，滲透保護(hù)野生動物的意識。四、 教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、認(rèn)識自主閱讀，整體把握（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)美。1.大頻幕播放丹

2、頂鶴遷徙過冬的視頻2.你覺得丹頂鶴長的怎么樣？3.板書課題，齊讀課題（二）初讀課文，感知美。1.學(xué)生自由朗讀課文要求:認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，圈畫生字詞，并標(biāo)出小節(jié)號。 2.檢查詞語嘹亮 旅伴 高雅   顯得  神仙 怪不得   引吭高歌   黃海之濱 無憂無慮（1）開火車讀、指名讀、齊讀（2）重點(diǎn)指導(dǎo) 慮 字的書寫（讀音）強(qiáng)調(diào)新學(xué)偏旁：“虍 ”虎字頭、邊示范寫邊教兒歌：（虎-虎子頭，頭兒短，下面藏著一個七，七下還有一個心。）3.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。本課我采用的是選詞填空的方法引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

3、環(huán)節(jié)二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（3） 深入挖掘，挖掘美過渡：每年冬天，一群群丹頂鶴帶著自己的孩子，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來，丹頂鶴美在哪里？   學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們打開課本122頁，自由地、大聲地讀課文二、三自然段，看你能否發(fā)現(xiàn)丹頂鶴的美？（邊讀邊畫出描寫丹頂鶴美麗的詞句。）（一） 第二自然段：（多媒體展示第二自然段內(nèi)容及丹頂鶴圖片。）顏色美1.丹頂鶴美在哪兒？學(xué)生讀書上的句子（丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。）現(xiàn)在你看到了丹頂鶴的樣子了嗎？（生說）2.指導(dǎo)看圖理解“潔白”羽毛白得像什么？白得如雪，一點(diǎn)兒雜質(zhì)都沒有指名讀第一句：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，

4、3.只有白色顯得單調(diào)，你還發(fā)現(xiàn)了它哪兒美呢？（學(xué)生看看大屏幕，圖文結(jié)合，說出了丹頂鶴的脖子和翅膀邊兒是黑色的。）師：丹頂鶴身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的，這一黑一白，清清爽爽的，多美呀！誰來讀這一句？指導(dǎo)讀好“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！?.你還發(fā)現(xiàn)了什么？（它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，）看，頭頂上那鮮亮的紅色，就如一顆紅寶石，顏色真美呀?。ㄟ呎f邊把課題中丹改為紅色）誰來試著讀一讀（指導(dǎo)朗讀第二句）師小結(jié)：師結(jié)：在黑和白之間有一點(diǎn)紅特別醒目、特別鮮艷，多美呀！誰來讀這一句。誰來讀這一句。5.同學(xué)們，這一部分寫出了丹頂鶴的顏色美（同學(xué)們說的過程中，

5、點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第二段的下方出現(xiàn)“顏色美”。）師：丹頂鶴多美??！它的身體有一種和諧的顏色美：潔白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀邊兒，最美的當(dāng)然是它頭頂上那標(biāo)志性的紅色。白、黑、紅三色醒目而不耀眼，鮮艷而不俗氣。讓人覺得很美很美。來，大家捧起書，我們一起讀第二自然段，老師想陶醉在你們美妙的讀書聲中，希望你們能夠讓在座的家長和老師一起陶醉其中。齊讀。6.通過朗讀，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一段中還有描寫顏色的詞語呢？它在哪兒？回憶剛才的課題。（同學(xué)們說出了“丹”字。）7.對，就是“丹”字，它的名字取得多形象呀！再一起讀這句話，把它的名字牢牢記在心里。8.指導(dǎo)背誦課文的第二自然段。過渡：課文中除了寫出了丹頂鶴的顏

6、色美，還寫出了她的什么美呢？請看課文第三自然段。自由讀書。 （二）讀書時注意這一段有幾句話？用斜線標(biāo)出每一句話。（參考大屏幕。）請同學(xué)一起讀這一自然段。第一句話：丹頂鶴很逗人喜愛。（為什么？請大家和老師一起，一句一句往下看，就會找到丹頂鶴惹人喜愛的理由了。）大屏幕一句一句出示下面的三句話。形體美過渡：丹頂鶴的美不僅僅是顏色，讀了第三段，你們還發(fā)現(xiàn)了丹頂鶴的什么美？第三自然段：（1）交流（2）相機(jī)出示第二句：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。從這句話你知道了什么呢？（3）看圖你感受到了什么？（相機(jī)點(diǎn)出：形體美）（4）小朋友們看，為什么這里要先寫丹頂鶴的腿長，然后寫脖子長，再寫嘴巴長呢？有什么

7、規(guī)律嗎？（從下到上）其實任何時候觀察事物都要有順序，寫的時候同樣要講究順序。聰明的孩子們，那我們讀的時候就別讀錯了，來聽一下老師把這個句子讀好?。ǚ蹲x）誰也想來試試？（指名讀）丹頂鶴天生具有修長的體形，就像亭亭玉立的少女一樣，多美呀！把丹頂鶴這種美好的體形留在心中，齊讀這句話。指名讀。 姿態(tài)美（1）指導(dǎo)看圖理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”：這些丹頂鶴伸長了脖子在，書上用了一個詞叫對這就是“引吭高歌”，讀詞，理解詞語（放開喉嚨，高聲唱歌）。這些丹頂鶴在-，出示“展翅飛翔”。讀詞。（2）出示句子：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。播放相關(guān)視頻。讀句子。（鼓勵學(xué)

8、生邊讀邊表演，更好地感悟丹頂鶴姿態(tài)的優(yōu)雅）（3）這樣的美好姿態(tài)就是我們書中用到的詞語高雅。從這里我們看以看到丹頂鶴的什么沒呢？（點(diǎn)擊多媒體出示：姿態(tài)美）（4）引述：正是因為丹頂鶴有著美麗的顏色，修長的體形，高雅的姿態(tài)，所以就連神仙也愿意與他們作伴，所以傳說也美。請大家齊讀第四句話：傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。（傳說美太乙真人每年參加王母娘娘的蟠桃盛會都是乘鶴而去的。）（5）出示圖片，練習(xí)說話丹頂鶴無憂無慮地生活著。它們的每一種姿態(tài)都是那么高雅，那么令人難忘。展示各種姿態(tài)的丹頂鶴。請同學(xué)自己說說都有哪些姿態(tài)？練習(xí)用：無論還是都顯得那么高雅。通過二、三自然段的學(xué)習(xí)，丹頂鶴的美已

9、經(jīng)深深定格在你的心中了，能通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情嗎？齊讀課文二、三自然段。環(huán)節(jié)三、積累拓展，讀寫訓(xùn)練四、拓展延伸，升華美過渡：這樣美麗的丹頂鶴究竟生活在什么地方呢？請大家看大屏幕讀第一自然段。思考：當(dāng)你看到這副畫面的時候，你覺得丹頂鶴怎么樣？（生答：很開心。從“唱著嘹亮的歌兒”看出來的。）師小結(jié)：是的。這是一群群非常開心的丹頂鶴，因為他們又要回久別的第二故鄉(xiāng)了。多媒體：指點(diǎn)地圖告訴大家，黑龍江扎龍是我國丹頂鶴的第一自然保護(hù)區(qū)，每年的三月到十一月丹頂鶴都生活在這里。十一月經(jīng)過長途飛行它們就會回到黃海之濱的江蘇鹽城自然保護(hù)區(qū)。那么它們在第二故鄉(xiāng)生活得怎么樣呢?2.課文的最后一個自然段又告訴了我

10、們什么？指名讀書。讀了這段話，你有什么收獲？理解“無憂無慮(不要擔(dān)心受到任何傷害，自然放松地生活著)”、“三五成群”。小結(jié)：丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方那么開心地來到這里，就是因為它們能夠無憂無慮地生活在第二故鄉(xiāng)。（五）領(lǐng)悟情感，表達(dá)美。 1. 今天通過閱讀文字和觀看圖片，讓我們欣賞了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是如此美麗的丹頂鶴全世界只有1200多只了。假如丹頂鶴就生活在我們身邊，我們該怎么去做呢“  2 在黃海之濱的江蘇鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個真實的故事。（點(diǎn)擊多媒體，邊聽故事，邊聽歌曲。）  3 這是一個真實的故事，曾經(jīng)感動過許多

11、人，我相信今天在座的每位老師、家長和同學(xué)一定也深受觸動，大家如果都能夠像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護(hù)丹頂鶴，丹頂鶴的生活將會越來越美好。 （六）作業(yè)：1.結(jié)合課文二、三自然段，選擇你最喜歡的一種姿態(tài)，畫一只美麗的丹頂鶴。2.背誦課文。  附：板書設(shè)計：             20.美麗的丹頂鶴                顏色美                形體美