《藍(lán)色的樹(shù)葉》優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、?藍(lán)色的樹(shù)葉?優(yōu)秀說(shuō)課稿?藍(lán)色的樹(shù)葉?優(yōu)秀說(shuō)課稿是小編特地為教師朋友分享的比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這篇說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的根底上，做到分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!?藍(lán)色的樹(shù)葉?優(yōu)秀說(shuō)課稿?藍(lán)色的樹(shù)葉?這篇課文所在的第五單元,本單元的主題是：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。 課文以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發(fā)生在兩位小同學(xué)之間的事。課文非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能使學(xué)消費(fèi)生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂(lè)的思想教育，讓同學(xué)們明白人與人之間要互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的道理。根據(jù)

2、?大綱?要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)著重表達(dá)如下思想：1.詞句訓(xùn)練是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。2.注重朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。要求學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓和語(yǔ)氣，還要根據(jù)不同人物選擇不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速，能分角色朗讀課文。3.緊扣課文考慮題，理解課文重點(diǎn)。教育學(xué)生從小就以助人為樂(lè)為美德。林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了是學(xué)生理解的重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程我采取三步完成：復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀適度拓展，情感浸透(一)復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：我首先出示連線練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生將其組成第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字，并以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生讀一讀。然后出示照樣子說(shuō)一說(shuō)進(jìn)展練習(xí)，最后在我的

3、我們平時(shí)見(jiàn)到過(guò)那種顏色的樹(shù)葉?提問(wèn)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。(二) 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀：在新課教學(xué)中，首先請(qǐng)學(xué)生在分自然段朗讀的根底上想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事。然后引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章第一自然段的內(nèi)容。我接著提出問(wèn)題：李麗和林園園有幾次對(duì)話?請(qǐng)學(xué)生邊默讀2、3、4自然段邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。最后引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，通過(guò)朗讀課文最后一個(gè)自然段，理解最后的結(jié)果，就是林園園沒(méi)有借給李麗的綠鉛筆。指導(dǎo)學(xué)生知道了事情的起因和結(jié)果。李麗和林園園之間的三次對(duì)話是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我通過(guò)出示對(duì)話，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解李麗、林園園的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們當(dāng)時(shí)的情景，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，體

4、會(huì)感情。在學(xué)習(xí)每次對(duì)話之后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并出示書(shū)后的讀讀說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生照樣子寫(xiě)句子，實(shí)現(xiàn)由讀話到寫(xiě)話的遷移，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解。當(dāng)學(xué)生讀到林園園臉紅了的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，你想對(duì)林園園說(shuō)些什么?通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能說(shuō)出林園園不要太自私，要多幫助同學(xué)之類(lèi)的話。(三)適度拓展，情感浸透：在教學(xué)的最后，我適度拓展：幾天以后的寫(xiě)字課上，坐在林園園身后的劉方橡皮找不到了，劉方向林園園借橡皮，林園園會(huì)怎么做呢?劉方擦的時(shí)候太用力，橡皮折成兩半了，劉方不好意思地向林園園抱歉，林園園又會(huì)說(shuō)些什么呢?點(diǎn)明了課文的主旨，理解升華了文章的主題，在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的責(zé)任，也是一種良好的行為習(xí)慣。希望每一個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子。這時(shí)候我板書(shū)：幫助別人，快樂(lè)以上