創(chuàng)設(shè)環(huán)境 營造氛圍

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 營造氣氛?綱要?指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的開展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為幼兒園教育的重要組成部分。我園在開展幼兒足球活動理論與探究中發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒的足球活動中有著推波助瀾的作用。因此我園充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，引導(dǎo)幼兒積極地與環(huán)境產(chǎn)生互動，促使幼兒良好的開展。一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的足球環(huán)境，促進幼兒各種才能開展環(huán)境對人的影響是明顯的，人類的不斷進步和開展，同周圍的環(huán)境親密相關(guān)。幼兒的安康成長和開展，更要依靠環(huán)境的特殊作用。皮亞杰兒童開展理論告訴我們：“兒童是在與環(huán)境、材料的互相作用中開展的。由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，積極營造愉快的足球氣氛和環(huán)境，

2、是幼兒園開展足球活動的重要保證。我園在開展幼兒足球活動中，非常重視幼兒園的足球大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從環(huán)境上一下子牢牢吸引幼兒的心。在幼兒園的大廳、走廊，懸掛著幼兒親手制作的小足球、親手設(shè)計小彩旗；幼兒園的墻面磚、窗簾，是小動物踢足球的圖案；內(nèi)園的大型彩繪，是小朋友踢足球的場面；綠草茵茵的小足球場，三少年踢足球的大型雕塑，就連垃圾筒都是足球形狀的；在足球宣傳櫥窗里陸續(xù)刊出足球活動宣傳欄，有家庭親子足球游戲指導(dǎo)，優(yōu)秀足球運發(fā)動的成長介紹和足球明星的故事等；各班的“足球角里，布置著最新的足球照片賽況，幼兒們互相交流足球賽事、足球知識等，在聽、看、說、問的過程中，幼兒們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培養(yǎng)。幼兒們置身于在

3、足球的世界中，一起動手布置，不僅有親近感，還使幼兒們的認(rèn)知、運動、操作、情感才能得到了開展。二、營造積極愉快的心理氣氛，促使幼兒身心安康開展人是環(huán)境的產(chǎn)物，人的開展受環(huán)境的影響，而幼兒受到環(huán)境影響那么遠遠超過成人。同時，幼兒情緒好壞影響著其參加活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園良好心理氣氛，對幼兒身心開展也相當(dāng)重要。明星榜引導(dǎo) 在足球活動中，有時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有個別幼兒因?qū)W不會踢球的某一技能而放棄自己的努力；在足球的小比賽中，有的幼兒因輸給對手而生氣不開心，而有的卻因成功而沾沾自喜針對這樣的現(xiàn)象，教師向幼兒們講述球王貝利小時候的故事，講身邊的足球明星姚雙艷的故事，讓幼兒懂

4、得正確面對成績與挫折，激發(fā)他們能正確面對生活的成功與失敗。排行榜鼓勵 在練習(xí)的過程中，幼兒們不僅學(xué)會了踢球的根本技能，更重要的是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的建立，一種意志品質(zhì)的形成。對個別才能較差的幼兒，教師加倍關(guān)心和幫助，一遍一遍不厭其煩地示范，鼓勵他踢球的積極性，經(jīng)常用“你真棒！的話鼓勵他，只要有一丁點的進步，教師就及時給予表揚，幫助他樹立自信心。各班的“運球排行榜、“射門排行榜、“顛球排行榜，從不同角度記錄著、見證著幼兒每天的努力與進步，起到了良好的心理鼓勵作用。多樣化交融 在一日活動中，組織幼兒開展參觀小學(xué)足球賽、足球新聞播報、班級足球小明星評比、足球創(chuàng)意想象畫等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種溫馨、輕

5、松、和諧、無拘無束的學(xué)習(xí)氣氛，不僅使幼兒能輕松習(xí)得足球知識，掌握足球技能，更重要的是對幼兒的心理安康，對其今后的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造才能打下良好的根底。三、創(chuàng)設(shè)親子互動的家庭環(huán)境，推動家園協(xié)作的教育步伐首先，我們注意家長對幼兒園開展足球活動意義的認(rèn)識。因為家長對幼兒園足球活動所持的態(tài)度，將直接影響著幼兒參與足球活動的積極性。于是，我們召開家長會宣傳，設(shè)計了幼兒園開展足球活動的家長問卷，主動聽取家長對幼兒參與足球活動的意見和建議，并進展宣傳、研討，形成了開展足球活動的共識。每年開放“足球游戲節(jié)，讓家長看到了足球帶給幼兒的成長，也體驗了一把足球游戲的快樂。這些家長工作的“先入為主，使家長朋友能重視幼兒參

6、與足球活動的熱情，同時，教師和幼兒的足球熱情，也感染了家長朋友參與足球活動的積極性，使家長也不由自主地參加到幼兒園的足球活動中來。其次是調(diào)動家長一起參與到足球活動。家長朋友不僅為幼兒購置了一個小足球，還能積極參加幼兒園的班級足球賽和親子足球游戲中。在家里，大人把雙腳分開就是“球門，幼兒就可以練習(xí)“射門了?！邦嵡蛞獢?shù)爸爸最行，“橫撥球媽媽也不錯，幼兒還撒嬌著要當(dāng)“教練，教爺爺奶奶參加“接力運球家庭中笑聲多了，氣氛融洽了。家庭足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，豐富了家庭生活，融洽了家庭關(guān)系，也使得家庭中的健身意識逐漸形成。不少家長反映，幼兒在足球活動中變得開朗了，活潑了，身體更安康了。四、利用便捷有效的社區(qū)資源，推

7、進社區(qū)聯(lián)動的教育合力?綱要?指出，要充分利用社區(qū)的教育資源。我園對面的西張小學(xué)是蘇州市隊縣辦的足球?qū)W校，每天有著精彩的足球訓(xùn)練活動和足球比賽。我園就利用這一社區(qū)教育資源：一是“走過去，每次西張小學(xué)有一些重大的足球節(jié)活動、足球比賽，我園都會組織幼兒、親子家庭一起去觀看比賽現(xiàn)場，給幼兒一種真實的比賽體驗。如在西張小學(xué)的“我市三大球聯(lián)賽開幕式，我們又組織全體大班一起觀看足球操、啦啦操，足球比賽時幼兒自發(fā)地為比賽加油、吶喊，感受著足球現(xiàn)場比賽中足球運發(fā)動們的頑強、自信、競爭、合作的精神。二是“請進來，我園把幼兒崇拜的西張小學(xué)的“顛球明星， 一個貌不驚人的二年級小男孩，請到我園每個班級里，現(xiàn)場表演顛球，并傳授顛球的技巧。教師們把顛球表演的視頻拍下來，給班級幼兒反復(fù)觀看、揣摩、模擬。還有，我園邀請從我鎮(zhèn)走出去的國家隊女足姚雙艷，抓住她回家休假的時機，來幼兒園傳授“頭頂球、傳球等足球技巧動作。另外，還招募了社區(qū)的“爸爸教練來幼兒園教幼兒踢足球，吸引了一大批足球小粉絲。這些周邊社區(qū)資源的利用，有效地推進了社區(qū)聯(lián)動的教育合力。良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒的探究欲和求知