初中地理教學(xué)芻議

1、初中地理教學(xué)芻議畢業(yè)論文 初中地理教學(xué)芻議田作平摘 要：地理學(xué)是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的1門綜合學(xué)科。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，利用地理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)開展觀念的教育顯得更為重要。因此地理課堂教學(xué)中施行目的教學(xué)，是進(jìn)步教學(xué)效果的途徑之1。關(guān)鍵詞：目的教學(xué) 突出重點(diǎn) 打破難點(diǎn) 氣氛 收獲初中地理課堂教學(xué)是整個(gè)中學(xué)根底教育方案的1個(gè)重要組成部分，因此要想使地理“雙基教育行之有效，必須加強(qiáng)對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的研究，施行課堂目的教學(xué)?？v觀整個(gè)初中地理教材，其內(nèi)容豐富，頭緒較多，如何來突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)？這就要求教師在備課時(shí)須根據(jù)教材的教學(xué)目的，教材內(nèi)容的本質(zhì)及互相作用，通過認(rèn)真考

2、慮，分析出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在授課過程中把握住它們，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，引導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的掌握，從而保證其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)收獲。1、分析和確定教材重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定可以從以下方面著手，施行目的教學(xué)：1、根據(jù)?教學(xué)大綱?和?教學(xué)參考書?確定出重、難點(diǎn)從?教學(xué)大綱?和?教學(xué)參考書?的教學(xué)要求中可以看出重點(diǎn)之所在，如其中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容及1般要求識(shí)記和理解的內(nèi)容，其中便包含著重點(diǎn)成分，有的甚至點(diǎn)明了重點(diǎn)。至于難點(diǎn)確實(shí)定即在?教學(xué)大綱?和?教參?中同樣對(duì)難點(diǎn)給出了概括性的說明，并且對(duì)1些難點(diǎn)還進(jìn)展了分析，并提出了打破的建議。2、通過教材分析確定出重、難點(diǎn)教材中有些內(nèi)容的影響范圍較廣泛，如自然地

3、理中的太陽輻射、大氣運(yùn)動(dòng)、氣候要素、人文地理中資源、根底產(chǎn)業(yè)等要素。對(duì)這些內(nèi)容的影響范圍，可作詳細(xì)的分析，但凡影響所涉及范圍較大的知識(shí)就比較重要。當(dāng)然，也不能絕對(duì)化，有的內(nèi)容，如1些要求掌握的數(shù)據(jù)，雖然出現(xiàn)的次數(shù)很少，但也是重點(diǎn)之所在，不過這類重點(diǎn)的層次不高。此外，課文后那些綜合性較強(qiáng)的習(xí)題所涉及的內(nèi)容多數(shù)也是章節(jié)的重點(diǎn)，或者對(duì)章節(jié)重點(diǎn)的闡述。教材難點(diǎn)是多方面的，這就需要教師進(jìn)展全面綜合的分析。諸如：理性知識(shí)的難點(diǎn)等等。應(yīng)當(dāng)明確教材難點(diǎn)并不是1成不變的。前期學(xué)習(xí)中打破了難點(diǎn)，在后期學(xué)習(xí)中可轉(zhuǎn)化為易點(diǎn)。反之，有些本來不難的，由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或掌握不結(jié)實(shí)，“欠債多了也會(huì)轉(zhuǎn)為難點(diǎn)。2、突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，施行目的教學(xué)確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，下1步，也是至關(guān)重要的1步，就是要研究如何突出重點(diǎn)和打破難點(diǎn)，施行目的教學(xué)了。1、如何突出重點(diǎn)2、如何打破難點(diǎn)打破難點(diǎn)的詳細(xì)方法，可據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)。不同的學(xué)生情況和教師的思維習(xí)慣做詳細(xì)安排。但總體上可概括為以下：其1，分解難點(diǎn)，即將難點(diǎn)內(nèi)容分解成小的知識(shí)點(diǎn)，如風(fēng)的形成是氣壓、梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和磨擦力共同作用的結(jié)果，可以將之分開來分別加以分析，最后聯(lián)絡(luò)物理學(xué)力的合成，學(xué)生便能很容易理解了。再如恒星日與太陽日，也同樣可以分成地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種情況來分別講述，再結(jié)合教具及圖示，啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。其2，由于學(xué)生準(zhǔn)備知識(shí)缺乏而形成的難點(diǎn)，需復(fù)習(xí)舊知識(shí)來補(bǔ)