初中科學(xué)教學(xué)中的問題化教學(xué)運用探究

1、初中科學(xué)教學(xué)中的問題化教學(xué)運用探究摘 要：分析了問題化教學(xué)的根本內(nèi)容和作用，闡述了初中科學(xué)教學(xué)中的問題化教學(xué)的設(shè)計及初中科學(xué)教學(xué)中的問題情境的設(shè)置。關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；問題化教學(xué)；運用隨著社會的迅速開展，人們對物質(zhì)的追求逐漸轉(zhuǎn)變成為對文化的追求，人們開始越來越重視教育。我國已經(jīng)明確提出教育改革的策略，各個學(xué)校也做出了一定的努力。在這樣的前提條件下，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也呈多元化，同時教師的教學(xué)程度也得到了非常顯著的進(jìn)步。問題化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，在實際教學(xué)中運用問題教學(xué)法，可以有效進(jìn)步教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，尤其是在我國的初中學(xué)校中更為明顯。但是，調(diào)查顯示初中科學(xué)教學(xué)

2、中的問題化教學(xué)，其運用情況并不非常理想，問題化教學(xué)并沒有發(fā)揮出它的真正作用。因此，本文將探究初中科學(xué)教學(xué)中的問題化教學(xué)的運用。一、問題化教學(xué)的根本內(nèi)容和作用1.問題化教學(xué)的根本內(nèi)容問題化教學(xué)本質(zhì)上就是教師根據(jù)課本的根本內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過解決這些問題對課本的根本內(nèi)容有所理解，同時，教師在學(xué)生解決問題的過程中進(jìn)展一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好地理解課本的根本內(nèi)容。學(xué)生在步入初中后才真正接觸到了科學(xué)這門學(xué)科，在此之前沒有承受過非常正規(guī)的訓(xùn)練和理論。而初中科學(xué)和其他的學(xué)科有著極大的不同，它在學(xué)習(xí)的過程中更注重理論。所以，這就要求初中科學(xué)教師在對初中生進(jìn)展教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的品質(zhì)

3、，讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦、擅長解決問題的好習(xí)慣。2.問題化教學(xué)的作用在初中科學(xué)教學(xué)中運用問題化教學(xué)具有非常重要的意義，學(xué)生在這樣的前提條件下進(jìn)展學(xué)習(xí)，在一定程度上進(jìn)步了學(xué)生獨立考慮的才能和解決問題的才能，有效地進(jìn)步了初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率，同時在一定程度上也促進(jìn)了初中科學(xué)教師的教學(xué)開展。另外，運用初中科學(xué)教學(xué)中的問題化教學(xué)這種新型教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的主體地位。同時，課堂的主體是學(xué)生，教師在其中起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，學(xué)生可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和能動性，從而促進(jìn)身心的全面開展。二、初中科學(xué)教學(xué)中的問題化教學(xué)的設(shè)計首先，初中科學(xué)教師所設(shè)計的問題應(yīng)該具有實用性和可行性。要想

4、在初中科學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮問題化教學(xué)的作用，那么必需要先設(shè)計出具有實用性和可行性的問題。只有這樣的問題才可以更好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和關(guān)注度，學(xué)生在這樣的前提條件下進(jìn)展討論，進(jìn)而到達(dá)探究知識的目的。其次，在初中科學(xué)教學(xué)中，要尊重問題設(shè)計的原那么。初中科學(xué)教師所設(shè)計的問題必須尊重新課改的目的，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的目的設(shè)計與之相對應(yīng)的問題，這樣一來，才可以更好地實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最終目的。再者，初中科學(xué)教師所設(shè)計的問題必須緊扣教師的教學(xué)內(nèi)容。教師之所以開展問題化教學(xué)，就是為了方便教學(xué)的順利開展，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，初中科學(xué)教師所設(shè)計的問題必須和教學(xué)內(nèi)容保持一致。比方，在講述

5、?我們居住的地球?這一章的內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生提問“關(guān)于地球你理解多少的問題，再根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引出本次課堂的主要內(nèi)容。另外，初中科學(xué)教師所設(shè)計的問題應(yīng)該注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。比方，“是什么可以將蝴蝶吸引到花上面去？可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合植物、生物的相關(guān)知識進(jìn)展考慮。通過解決問題我們可以發(fā)現(xiàn)，往往在解決一個問題之后又會跳出一個新的問題，這樣的探究方式有利于鍛煉學(xué)生的思維才能。最后，初中科學(xué)教師所設(shè)計的問題應(yīng)該清楚和完好。要想讓初中生對科學(xué)教材中的相關(guān)問題有更好的解決，那么就必須先要保證問題表達(dá)的清楚度和完好性。比方在探究“植物的光合作用有什么意義？時，假設(shè)沒有一個特定的范圍，那么學(xué)生就抓不住重點，

6、答非所問，甚至不知道如何去答復(fù)。初中科學(xué)教師只有保證了所設(shè)計問題的清楚度和完好性才可以促進(jìn)教學(xué)的順利開展。三、初中科學(xué)教學(xué)中的問題情境的O置在初中科學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)計非常重要，同樣的道理，問題情境的設(shè)置也非常重要。教師在初中科學(xué)教學(xué)中設(shè)置問題情境有非常重要的意義?？茖W(xué)離不開實際生活，簡單來說，科學(xué)的內(nèi)容其實是理論生活中的相關(guān)內(nèi)容的概述和升華。所以，結(jié)合實際生活去設(shè)計問題情境非常有必要。將實際生活和科學(xué)教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，在一定程度上能吸引初中生的注意力，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和激情，同時也有利于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能。比方在學(xué)習(xí)?生活中的水?這一章的內(nèi)容時，教師可以列舉學(xué)生在實際生活中可以感受到的情境內(nèi)容：冬天湖水結(jié)成了冰，春天湖水的冰又開始融化等等。將這些情境綜合在一起，學(xué)生結(jié)合實際再進(jìn)展考慮，會有更大的收獲。參考文獻(xiàn)：1鄭葉飛.問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運用探