第12課學習新天地

1、第12課 學習新天地學會自主學習、學會合作學習教學目標：1.了解自主學習、合作學習的含義。2.結合實例理解自主學習、合作學習的重要性。3.反思和改善學習狀況，提高自主學習、合作學習的能力。課前準備：1.組織學生編排小品（小品片斷一：放學了，小明回到家，將各科作業(yè)做完，就看電視。母親讓他再預習一下課文，小明說老師沒有布置預習作業(yè)，所以不用做。小品片斷二：小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計劃自主完成了以下任務。復習當天筆記內(nèi)容 做老師布置的對應練習 找出自己在理解上有問題的知識點，做好標志請教老師 預習明天的功課，有問題的地方做好標注 自己做一些課外的閱讀 寫日記練筆。）2.布置同學課前完成課本

2、110頁的小報編寫活動。3.準備幾張報紙用于開心游戲環(huán)節(jié)。（游戲說明：8人為一小組，每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。游戲規(guī)則：1.形式不限。2.以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。）教學過程：【新課導入】（師）請同學們看一幅漫畫，仔細觀察右面漫畫，分析為什么兩位同學的學習體驗如此不同？回想你是不是也曾有過類似的經(jīng)歷和體驗。同樣是學習態(tài)度非常端正，同樣是在課堂中學習，為什么有的同學學習起來游刃有余，而有的同學卻不堪重負呢？其中一個很重要的因素就是是否采取了正確的學習方式和學習方法。今天，就讓我們一起走進學會學習。設計意

3、圖以同學們感興趣的漫畫形式，貼近學生生活實際的內(nèi)容，更能引起同學們的情感共鳴，激發(fā)學習的興趣。【講授新課】活動：小品賞析，認識自主學習（師）請同學們觀看兩段小品，思考一個問題：兩位同學的學習方式有哪些區(qū)別？這兩種不同的學習方式分別會產(chǎn)生怎樣的影響？（生）觀看小品，回答問題思考：兩位同學的學習方式有哪些區(qū)別？這兩種不同的學習方式分別會產(chǎn)生怎樣的影響？（師）在小學里，可能比較多的同學的學習方式像小明一樣，比較依賴于老師和家長，沒有主動學習的意識和習慣，屬于一種被動學習方式。但進入初中以后，隨著學科數(shù)量的增加、學科深度的提高，僅僅滿足于老師布置的作業(yè)將不能適應初中的學習生活。我們要逐步擺脫對老師和父

4、母的依賴，積極主動的學習，成為一個自主的學習者。（師）自主學習有什么特點呢？請同學們以前后四人為一小組，根據(jù)小品中小亮的表現(xiàn)，歸納一下自主學習的特點。（生）根據(jù)學習前、學習中、學習后三個時間段討論歸納特點。（師）請同學們自我反思：（1）我有明確的學習目標嗎？（2）我能根據(jù)實際制定科學合理的計劃嗎？（3）我能按照計劃持之以恒的實施嗎？（4）我能對自己的學習過程、方法和結果進行正確的評價并及時地進行適度的調(diào)整嗎？（5）在學習遇到困難時，能采取恰當?shù)耐緩綄で髱椭鷨?？?）在學習過程中常常需要父母和老師的督促嗎？通過這些反思，看自己的自主學習能力怎樣，如果自己的自主學習較強的話，老師要恭喜你，如果自己

5、的自主學習意識和能力還比較薄弱的話，要根據(jù)自主學習的特征，逐步擺脫對家長和老師的依賴，逐步培養(yǎng)自己的自主學習能力。教師寄語：進入初中后，我們應逐步擺脫對老師和父母的依賴，積極主動地學習，成為一個自主的學習者。設計意圖通過兩段小品的對比，讓同學們對自主學習能有一個直觀地認識和情感上的認同，通過小品的分析，能從中看出自主學習的一些特點，為同學們今后開展自主學習例舉了一個榜樣和引導。活動：開心游戲：立錐之地（師）請同學們做一個小游戲。（生）做游戲，談游戲后的感悟，認識到合作的重要性。（師）其實人們很早就認識到團結合作的重要性，并留下一些名言或諺語來鼓勵人們團結合作。你能說出哪些關于合作團結的名言或諺

6、語？（生）回答問題。 （師）看誰說得多 請同學們說一說自己所知道的關于合作的名言或諺語。（師）名言朗讀 二人同心，其利斷金。 周易 三個臭皮匠, 頂個諸葛亮。 諺語 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 諺語 不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干能發(fā)揮更大的作用。 塞繆爾·巴特勒 每個人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力加以開發(fā)時,就能為社會帶來繁榮。 松下幸之助 不論在戰(zhàn)爭中還是在和平時期,任何領袖只有得到了他的同伴的合作,才能起到重要的有效的作用 西塞羅 課前請同學們按課本要求編寫學習小報，下面請同學們交流以下三方面：（生）1.交流報紙

7、名稱和各小組成員分配的任務。2.交流為什么要這樣分配任務。3.交流小組成員對本次合作活動的感悟。（師）知識點撥通過編寫小報活動，同學們可以感受的到合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。每個人都有自己的智慧和長處，將這些智慧和長處集中起來，我們就能夠更好地去認識和改造世界。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。每個人都有自己的智慧和長處，將這些智慧和長處集中起來，我們就能夠更好地去認識和改造世界。（師）故事賞析最后，老師請同學們欣賞一則故事，請同學們思考：這則故事對我們?nèi)绾芜M行合作有哪些啟示？（故事內(nèi)容：雁群的飛

8、行特征是以“V”字隊形飛行。這是因為每一只大雁扇動翅膀時，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，使整個雁群的飛行距離比一只大雁單獨飛行增加71%。當領隊的大雁疲倦了，它會退到側(cè)翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴保持整體的速度。當一只大雁生病或因受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨、幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。）（生）回答問題（師）我們要增強合作意識和團隊精神；良好的合作需要成員自覺承擔責任和義務；良好的合作需要成員之間相互鼓勵和支持；良好的合作需要成員之間相互關愛和幫助；良好的合作需要成員有奉獻精神等。設計意圖通過游戲的方式，可以讓同學們更樂意接受合作，通過合作出小報活動，認識到合作可以彼此取長補短，獲得最大效益，通過故事閱讀，讓同學們學會在今后的合作中彼此互相關心，大家齊心協(xié)力，從而真