第8課應(yīng)用“我的空間”

1、第8課 應(yīng)用“我的空間”【教學(xué)目標(biāo)與要求】 1知識(shí)與技能（1）掌握在我的空間上分享信息的方法。（2）掌握給好友送禮物的方法。2過程與方法（1）利用自主探究法，讓學(xué)生掌握在“我的空間”上分享信息。（2）利用知識(shí)遷移法，讓學(xué)生掌握給好友發(fā)送禮物的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在學(xué)會(huì)分享信息的過程中，進(jìn)一步感受個(gè)人空間的強(qiáng)大交流優(yōu)勢。（2）通過發(fā)送禮物給好友，促進(jìn)好友間的友情發(fā)展。（3）通過應(yīng)用我的空間，體驗(yàn)我的空間帶來的快樂。4行為與創(chuàng)新通過應(yīng)用我的空間，豐富學(xué)生交流的技能，優(yōu)化學(xué)生交流的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握在個(gè)人空間上分享信息和給好友送禮物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在個(gè)人空間上分享

2、有意義的信息?！窘虒W(xué)方法與手段】從學(xué)生需要出發(fā)，重視教材的作用。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法等進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注課堂生成?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、一些有意義的網(wǎng)址。【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：個(gè)人空間是我們與好友交流的平臺(tái)，我們時(shí)刻都想把自己美好的一切與好友分享。讓我們回憶一下，已經(jīng)跟好友分享了什么？生：文字、圖片師：那你還想跟好友分享什么信息嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)：視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)上的信息師：如何將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源跟好友一起分享，進(jìn)一步應(yīng)用好“我的空間”呢？揭題：應(yīng)用“我的空間”幫助學(xué)生回顧已會(huì)的操作，并談一談自己還想學(xué)會(huì)哪些分享的操作方法，有效導(dǎo)入新課。

3、分享信息師：老師這里準(zhǔn)備了一些有趣的音頻、視頻等不同形式的資源網(wǎng)址。你能自主探究完成“學(xué)會(huì)分享”嗎？學(xué)生討論，自主嘗試。學(xué)生演示，教師做相應(yīng)板書：分享信息。提問：1. 描述有什么用？跟上節(jié)課的什么操作相似？2. 如何查看自己的信息是否分享成功？學(xué)生帶著問題，操作練習(xí)。學(xué)生回答。學(xué)生完成實(shí)踐園：分享自己感興趣的網(wǎng)站資源。師：我們?cè)谛蕾p、分享信息的同時(shí)要注意分享的信息一定要文明向上，對(duì)我們學(xué)生的生活有意義。及時(shí)的強(qiáng)調(diào)文明上網(wǎng)的意義。給好友送禮物師：今天某某同學(xué)表現(xiàn)的真好（根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，可以換做某某同學(xué)生日、某某同學(xué)獲獎(jiǎng)等等），老師想送他一份神秘的禮物，你們想看嗎？生：想。師：老師在送他禮物的時(shí)

4、候，你們仔細(xì)觀察操作步驟，等會(huì)有問題等著你們哦！教師演示給好友送禮物的操作方法。師：誰能說一說，老師剛才是怎樣操作的？你有過贈(zèng)送電子禮物的經(jīng)歷嗎？學(xué)生總結(jié)操作步驟，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。師：個(gè)人空間能促進(jìn)我們跟好友間的情誼，那你是否能通過它給你的好友送上一份驚喜禮物呢？學(xué)生操作，教師巡視。提問：1. 附加消息有什么作用？2. 贈(zèng)送的方式有哪些？3. 怎樣查看禮物？學(xué)生討論，匯報(bào)回答。師：你收到了哪些禮物？分別是誰送的。小組同學(xué)互相欣賞一下吧。對(duì)電子式的禮物，學(xué)生不陌生，并且充滿興趣。組織學(xué)生分享相關(guān)操作的會(huì)議，有助于主動(dòng)探究嘗試和知識(shí)遷移。總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么經(jīng)驗(yàn)跟大家一起分享嗎？梳理知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)建構(gòu)。板書8. 應(yīng)用“我的空間”分享信息贈(zèng)送禮物【教學(xué)反思】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已會(huì)的操作進(jìn)行回顧，并對(duì)自己想做還不會(huì)做的技能產(chǎn)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。在學(xué)生探究過程中教師要關(guān)注問題的生成，在解決問題的過程中著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。課上任務(wù)的指向性明確，方法指導(dǎo)得當(dāng)，并具備一定