【滲透點(diǎn)三】123長度、時(shí)間及其測量

1、12.3長度、時(shí)間及其測量 庫爾勒市第八中學(xué) 九年級(jí) 艾 瓊【學(xué)科教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo) 1會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度 2知道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 二、能力目標(biāo) 1體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問題的能力 2通過進(jìn)行簡單的測量，具有使用簡單測量工具的能力 三、德育目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛 2通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識(shí)體會(huì)測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣【法制教育目標(biāo)】通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)法律知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確使用測量工具測量時(shí)間和長度【教學(xué)難點(diǎn)】 正確記錄測量結(jié)果【

2、教學(xué)方法】討論法、實(shí)踐法【教具準(zhǔn)備】 計(jì)時(shí)工具：電子表、石英表、機(jī)械表等 測長度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺、 投影儀等【教學(xué)過程】 一、引入新課 師上節(jié)課中，同學(xué)們一起討論了運(yùn)動(dòng)的快慢，如何來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢? 生通過比較運(yùn)動(dòng)物體的速度的大小，來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢 師如何知道物體速度的大小呢? 生通過測量運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)過的路程來測量速度 師時(shí)間和路程用什么測量，如何測量呢? 二、新課教學(xué) 生用表來測時(shí)間，用尺子來測長度 1時(shí)間的測量 師同學(xué)們了解哪些表?你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測量時(shí)間的方法一樣嗎? 生現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等 生也可將表分為石英

3、表、機(jī)械表、電子表等 師大家都同意他們的說法嗎? 生他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是都可以 生手表、鐘表、鬧鐘都是平時(shí)生活中計(jì)時(shí)用的還有一種表是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步計(jì)時(shí)時(shí)才用的叫秒表或停表 師按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等同學(xué)們說可以嗎? 師現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實(shí)在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時(shí)候，人們是如何計(jì)時(shí)的呢? 生我認(rèn)為是用太陽或影子計(jì)時(shí)的因?yàn)槲乙娺^老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表，而是看“日頭”或看院子

4、里墻的影子古代人沒有表，可能和她們一樣 生古代人用“燃香”來計(jì)時(shí)，我聽老人們說過“一炷香的功夫”，指的就是燒完一根香的時(shí)間在古裝電視劇里也看見過用“火”計(jì)時(shí)間 生我認(rèn)為古代人是用時(shí)辰來計(jì)時(shí)的 生我在書上看到過古代有水鐘可以用流水來計(jì)時(shí) 生網(wǎng)上說最早的計(jì)時(shí)工具是日晷，是埃及人最先使用的 師同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的，說出了這么多種古代人可能的計(jì)時(shí)方法不論對(duì)不對(duì)，你們都是最棒的請(qǐng)同學(xué)們看下面的資料片 投影 人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史 師看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎? 生計(jì)時(shí)器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時(shí)間，經(jīng)過了許多人的努力 師同學(xué)們說得好今天的計(jì)時(shí)器“表”.大家都會(huì)用嗎?想不想試一試呢? (

5、教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表) 師請(qǐng)同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個(gè)字用多少時(shí)間，然后介紹你的測量方法 生我是用自己的手表測量的在寫字前看看是幾點(diǎn)了，寫完后再看是幾點(diǎn)幾分，前后兩次時(shí)間的差，就是我寫10個(gè)字所用的時(shí)間 生我用小鬧鐘測量時(shí)間，方法和前一位同學(xué)相同 師哪些同學(xué)是用停表測量的，會(huì)用嗎?誰能給大家講一講呢? 生我知道怎么用停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣，一種是機(jī)械停表，一種是電子停表機(jī)械停表上有兩個(gè)按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下表停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會(huì)回到零；大表盤上還有一個(gè)小表盤，大表盤上

6、指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格，表示1分使用前應(yīng)讓兩個(gè)表針都指零開始寫字的同時(shí)按一下中間按鈕，寫完字的同時(shí)再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個(gè)字所用的時(shí)間了 生電子停表的使用和機(jī)械停表的使用基本相同，但電子停表讀數(shù)更簡單使用機(jī)械停表時(shí)，如果測量的時(shí)間超過1 min，需要先從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒而使用電子停表時(shí)，直接讀出顯示的時(shí)間即可 師大家認(rèn)為他們講得清楚嗎?老師認(rèn)為他們非常棒現(xiàn)在請(qǐng)拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過的10個(gè)字按相同的速度再重寫一次，測量經(jīng)過的時(shí)間，和第一次測量的時(shí)間比較 生我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出

7、的時(shí)間比用手表測出的時(shí)間短 生我覺得用停表測出的時(shí)間較準(zhǔn)用停表測量時(shí)可以用左手操作停表，和寫字同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束而用手表測時(shí)要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測出的時(shí)間長，并且手表不停走動(dòng)，也不容易記準(zhǔn)時(shí)間 師同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實(shí)驗(yàn)中測時(shí)間一般用停表的道理 生使用停表測一段時(shí)間間隔操作方便也更準(zhǔn)確 師請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時(shí)間并和用表測量出來的時(shí)間進(jìn)行比較，看看相差多少，差得多不多(教室內(nèi)要保持非常安靜) 師同學(xué)們剛才在測脈搏的時(shí)候，拿著鐘表或機(jī)械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲，是

8、什么東西使鐘表滴答響呢?請(qǐng)看下面內(nèi)容 投影 滴答響的時(shí)鐘 師看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會(huì)做一個(gè)擺，怎么做呢? 生用一根細(xì)線，下端拴一個(gè)小重物就能做成一個(gè)擺 (教師利用長約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上，拉開一個(gè)小角度，鐵鎖便擺動(dòng)起來) 師類似這樣的裝置叫單擺請(qǐng)同學(xué)們利用手中的表測量這個(gè)擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間，看怎樣才能測得更準(zhǔn)確(學(xué)生進(jìn)行測量，教師可以參與學(xué)生的討論) 生如果單測一個(gè)來回，有時(shí)很大，有時(shí)很小，肯定不準(zhǔn)確可以多測幾個(gè)來回然后求出擺動(dòng)一個(gè)來回所用時(shí)間就能更準(zhǔn)確 生我覺得可以幾個(gè)人同時(shí)測一個(gè)來回，將幾個(gè)人測出的結(jié)果平均，也能

9、使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些 師同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣課后大家還可以繼續(xù)測量、討論，找出最好的方案 同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時(shí)間的單位，是什么呢? 生小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)師國際單位制中時(shí)間的單位是秒，符號(hào)是s秒是怎么規(guī)定的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀2長度的測量 師大家都知道長度可以用尺子來測量同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎? 生直尺、三角板、卷尺 生裁縫用的皮尺、木匠用的折尺 師還有在精確測量或特殊測量時(shí)常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器)(教師可以在列舉尺子的過程中將這些尺子一一展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)) 師同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺，用來估測長度?人體哪些部位的

10、長度具有特殊的關(guān)系? 生人伸開兩臂的長度大約等于身高；伸開手掌，從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”如能知道自己“一柞”的長度、身高，就能利用雙臂及手掌估測物體的長度 生人的頭長和腳長相同；身高等于95倍頭長；人握住拳頭的大小和心臟一樣大 生人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn)，肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等 師同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識(shí)，真讓老師吃驚大家也一定還記得長度的單位都有哪些? (同學(xué)們列舉單位的過程中，教師投影長度的單位及換算，鞏固記憶) 投影 長度的單位及換算： 單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm

11、)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm) 換算關(guān)系：1 km103m 1 dm10-1 m 1 cm10-2m 1 mm10-3 m 1m10-6m 1 nm10-9m 師國際單位制中長度的單位是米(meter)，符號(hào)是m1 m是如何規(guī)定的呢?同學(xué)們看書P28. 生1983年國際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在真空中s內(nèi)所經(jīng)歷的路徑的長度定義為1m 師大家會(huì)用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎?請(qǐng)同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚，并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題 (同學(xué)們操作，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題，和學(xué)生討論解決) 生測書的長度的時(shí)候，要選擇較長的刻度尺；刻度尺平行地放在被

12、測的長度上，尺子上的零刻度線與被測長度的一端對(duì)齊，視線和被測長度另一端的刻度尺對(duì)齊(學(xué)生示范說明)；讀出刻度尺上的數(shù)值，記下來這樣就測完了 生我的尺子用的時(shí)間長了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對(duì)齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值，將前面的值減去，也能測出物體的長度 生我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范)，讀數(shù)時(shí)容易看清楚、讀準(zhǔn)確 生我用刻度尺測量書的寬度的時(shí)候，零刻線和一端對(duì)齊了，可是另一端和刻度尺上的刻線對(duì)不齊，該怎樣算長度呢? 師是不是其他同學(xué)也有同樣的問題?實(shí)際上類似的問題我們?cè)跍y量中經(jīng)常遇到投影 師同學(xué)們一起來討論如何解決這個(gè)問題 生刻度尺上

13、的一小格是1 mm，可以根據(jù)被測物的邊緣所對(duì)的位置估計(jì)一下是零點(diǎn)幾毫米就行了 師請(qǐng)大家看看被測物邊緣對(duì)應(yīng)的是刻度尺上多大的值 生我覺得是635 cm 生我看是638 cm 生被測物的邊緣對(duì)應(yīng)的位置超過了小格的中間，靠右，我認(rèn)為是6.36 cm 師三位同學(xué)讀出了三個(gè)數(shù)字，數(shù)字中前兩位完全相同，只有第三位不同，為什么呢? 生前兩位數(shù)是從尺子上讀出來的，當(dāng)然都相同，而最后一位是根據(jù)個(gè)人的感覺估計(jì)出來的，就可能不相同 師回答得非常好直接從尺子上讀出來的數(shù)值，我們稱它為準(zhǔn)確值；估計(jì)出來的值我們稱它為估計(jì)值因此，一個(gè)測量出來的數(shù)值就包括兩部分 生一部分是準(zhǔn)確值，另一部分是估計(jì)值 生測量結(jié)果上還必須說明單位

14、所以測量結(jié)果應(yīng)包括三部分：準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位 師如果被測物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對(duì)齊了，還用估計(jì)嗎? 生被測物邊緣和刻線對(duì)齊時(shí)，就不用估計(jì)，也可以說估計(jì)值是零 師說得非常好在書寫測量結(jié)果的時(shí)候，為了說明你的估計(jì)值是“零”在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該寫上“0” 生用最小刻度是mm的尺測量時(shí)，能估計(jì)到零點(diǎn)幾毫米；如果是用最小刻度是cm的尺濺量，就只能估計(jì)出零點(diǎn)幾厘米，用mm尺測出來的結(jié)果肯定就比用cm尺測出來的準(zhǔn)確 師這就是說我們?cè)谧x數(shù)的時(shí)候只能估計(jì)到最小刻度值(也叫分度值)的下一位在測量時(shí)應(yīng)根據(jù)測量的要求選擇合適的尺子 生測足球場的長度時(shí)用最小刻度是1 m的尺子就行，測玻璃時(shí)就需要用最小刻度是1 m

15、m的尺子測 師現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說說剛才投影中被測物體的長度是多少? 生因?yàn)榱憧叹€不是和被測物的一端對(duì)齊的，所以應(yīng)將另一端讀出的值減去前面刻度的值根據(jù)他們?nèi)齻€(gè)讀出的635 cm、6，38 cm、6，36 cm能算出被測物的長可能是635 cm-4 cm235 cm、638 cm-4 cm238 cm、636 cm-4 cm=236 cm 師被測物體真正的長度即真實(shí)值只有一個(gè)，（如：年月日頒布的中華人民共和國鐵路法第三十八條規(guī)定鐵路的標(biāo)準(zhǔn)軌距為毫米。新建國家鐵路必須采用標(biāo)準(zhǔn)軌距。窄軌鐵路的軌距為毫米或者毫米。）而三個(gè)同學(xué)測同一個(gè)物體就得到了三個(gè)測量值說明測量值和真實(shí)值之間是有差別的，這就是誤差大家說誤差能完全消滅嗎? 生測量總是人利用工具進(jìn)行的，并且測量時(shí)還得要估計(jì)，總會(huì)有一些誤差所以我認(rèn)為誤差不能消滅，只能盡量減小 生可以多測量幾次，多幾個(gè)人測量，然后求平均值，來減小誤差 師這就是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的“多次測量取平均值” 師如果在測量的過程中，不