充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度（馬榮）

1、教學(xué)內(nèi)容：充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度                                      教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)成份，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。2、能力：正確認(rèn)識現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制

2、度，從而自覺堅持它，分析社會現(xiàn)象、解決實際問題。3、知識：知道我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么；明白各自的地位與作用；懂得怎樣堅持它。教學(xué)方法：討論式、啟發(fā)式。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課教師有感情地朗讀課本44頁前言，從而導(dǎo)入新課。預(yù)習(xí)設(shè)計;組織學(xué)生帶著問題熟悉課本知識學(xué)生歸結(jié)在我國的經(jīng)濟(jì)“百花園”里，都有哪些經(jīng)濟(jì)成份，并且對這些經(jīng)濟(jì)成份進(jìn)行歸類。歸類后說一說它們劃分的依據(jù)（依據(jù)生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品的歸誰所有占有）。討論：公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位各是怎樣的？學(xué)生歸結(jié)：現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師讀憲法規(guī)定的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。探究原因教師：剛

3、才通過同學(xué)們的討論我們知道了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，現(xiàn)在我們繼續(xù)探究我國為什么要堅持這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度。議一議：狀我們國家為什么要實行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？得出結(jié)論：我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡，與這一基本國情相適應(yīng)，我們國家必然要實行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。教師：理論上我國必須堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，事實呢？請同學(xué)們看看天云村的變化，思考文中的兩個問題：  你認(rèn)為天云村由窮變富的主要原因是什么？ 天云村的變化是我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個縮影，由此你對

4、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)想到什么？得出結(jié)論：國家經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須毫不動搖地堅持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可見，實行這一充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的快速發(fā)展。近些年來，非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，態(tài)勢良好，請同學(xué)們看課本49頁相關(guān)鏈接?！敖陙斫?jīng)濟(jì)增長點”在非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展情況下，有人就提出這們的問題：“發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，會不會影響公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？”請同學(xué)們再看看下列材料，然后回答上述問題：近年來，我國非公有制經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，但國有經(jīng)濟(jì)也更加壯大，國有經(jīng)濟(jì)在航天、軍工等高科技領(lǐng)域成就斐然，在石化、汽車、電子等骨干行業(yè)是絕對的主力軍，在日常生活中更給我們提供著自來水、燃?xì)?、公共交通、移動通信等?yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。得出結(jié)論：非公有制經(jīng)濟(jì)不僅不會影響損害公有制經(jīng)濟(jì)的主體，相反，它能給公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來競爭的壓力，激勵公有制經(jīng)濟(jì)更快、更好地發(fā)展。鄧小平同志說過這樣一句話：“凡是符合三個有利于的所有制形式都可以而且都應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。”同學(xué)們閱讀48頁課文，看一看社會主義的根本任務(wù)、根本目的和鄧小平同志提出的“三個有利于”分別是什么？指導(dǎo)學(xué)生用“三個有利于”這把尺子衡量改革開放，西部大開發(fā)，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，能得出