強強聯(lián)合共建品牌名校和名企合力打造金岸模式

1、按需育人 量體定做名校和名企合力打造“金岸模式實際上這個也是訂單培養(yǎng)，與另外一個案例有何本質區(qū)別之處？”機電技術應用專業(yè)建設案例一、實施背景1.學校發(fā)展的需要職業(yè)學校的畢業(yè)生，職業(yè)素養(yǎng)和勞動技能是否滿足企業(yè)的要求，企業(yè)最有發(fā)言權。我校是萬人中職學校，肩負著培養(yǎng)一線勞動者的重任，為了使畢業(yè)生能充分得到本地區(qū)行業(yè)企業(yè)的認可，我校需要和本地區(qū)的企業(yè)開展深度合作，在教學計劃、課程體系、實訓基地等領域的改革和建設邀請企業(yè)一同參與，培養(yǎng)出企業(yè)滿意的人才，實現(xiàn)“校、企、生”三方共贏。2.北部灣經濟發(fā)展的需要2008年1月16日，國家批準實施廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃。北部灣經濟區(qū)地處我國沿海西南端，主要由南寧

2、、北海、欽州、防城港四市和玉林、崇左兩個市物流中心組成。計劃經過10到15年的努力，把廣西北部灣經濟區(qū)建設成為我國沿海重要經濟增長區(qū)域，在西部地區(qū)率先實現(xiàn)全面建設小康社會目標。成為中國-東盟開放合作的物流基地、商貿基地、加工制造基地和信息交流中心；成為帶動、支撐西部大開發(fā)的戰(zhàn)略高地和開放度高、輻射力強、經濟繁榮、社會和諧、生態(tài)良好的重要國際區(qū)域經濟合作區(qū)。這對本地區(qū)從業(yè)者的職業(yè)素質和技能提出更高要求。3.國家經濟建設的需要近年來，面對國際經濟形勢復雜多變、持續(xù)低迷的嚴峻挑戰(zhàn)，中央科學判斷、果斷決策，有效應對國際金融危機的嚴重沖擊，使我國經濟保持平穩(wěn)快速發(fā)展。為了推動經濟持續(xù)健康發(fā)展，中央又提出

3、了要加快經濟結構調整，堅持走中國特色新型工業(yè)化道路，推動戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)健康發(fā)展，大力推進產業(yè)轉型升級，促使勞動密集型企業(yè)向技術密集型企業(yè)轉變等一系列新政策。新形勢下對普通勞動者也提出越來越高的要求。二.基本情況概述廣西桂物金岸制冷空調技術有限責任公司，是一家集中央空調設備銷售、安裝調試、維護保養(yǎng)、水質穩(wěn)定處理等業(yè)務為一體的綜合性專業(yè)公司，獲得中國制冷空調設備維修安裝企業(yè)A類I級資質、機電設備安裝二級資質，通過GB/T19001國際質量管理體系認證。是中國制冷空調工業(yè)協(xié)會制冷空調工程工作委員會廣西地區(qū)首家工作站?，F(xiàn)已成為廣西區(qū)內中央空調行業(yè)綜合實力最強的名企業(yè)。電氣工程系與廣西桂物金

4、岸制冷空調技術有限責任公司（以下簡稱“金岸公司”）簽訂共同辦學協(xié)議，于2011年10月28日正式成立以金岸公司冠名的“廣西桂物金岸班”。校企雙方以“廣西桂物金岸班”為載體，在五個方面：人才培養(yǎng)方案、課程設置、實訓基地、師資隊伍、評價學生，實施全程合作共建，為金岸公司培養(yǎng)“實用”人才。三.主要目標實現(xiàn)校、企、生三方共贏：學生的綜合素質進一步提高，增強學生的就業(yè)競爭力、企業(yè)獲得了實惠與利益、學校提高了辦學水平和實力。四.實施過程和步驟1.共建人才培養(yǎng)模式2011年10月28日和11月22日，我系專業(yè)教師與金岸公司技術專家及行業(yè)專家共同召開“金岸班”人才培養(yǎng)模式改革研討會，確定創(chuàng)建“工學結合”的“三

5、年五段遞進式”人才培養(yǎng)模式（如下圖所示）。第一階段：邀請相關企業(yè)的人員到校開展專題講座，組織學生到金岸公司參觀和教學性實習，激發(fā)他們的學習興趣。安排專業(yè)基礎課程教學，使學生打下良好的專業(yè)基礎。時間為5個月，安排在第一學年第一學期校內實施。第二階段：實施模塊化教學，突出技能培養(yǎng)，使學生具備一定的基本專業(yè)能力。時間為5個月，安排在第一學年第二學期實施。第三階段：實施模塊化教學，安排專業(yè)課學習和生產實訓，生產實訓在校內與企業(yè)（教學性實習）交替進行，使學生具備一定的專業(yè)技能。時間為5個月，在第二學年第一學期校內或企業(yè)實施。第四階段：采用多元化教學模式，讓學生參加職業(yè)資格證考試和各種職業(yè)技能競賽等形式，

6、提高學生專業(yè)工具的使用能力、工程項目的實施能力、安全操作的行為能力和專業(yè)知識的綜合應用能力。時間為5個月，安排在第二學年第二學期實施。第五階段：學生在金岸公司進行頂崗實習，校企共同對學生進行指導和管理，共同評定實習成績。時間為一年，安排在第三學年，由學校和金岸公司組織實施。利用學校和企業(yè)兩個場地實施分段式、模塊化教學，通過五個階段的學習逐級強化學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)技能，增強學生的職業(yè)能力和首崗勝任能力，實現(xiàn)“職業(yè)認知”、“職業(yè)認同”、“職業(yè)熟練”成長,使學生逐步適應職業(yè)崗位，最終成為合格職業(yè)人。2.共建課程2012年5月13日，我系專業(yè)教師與金岸公司技術專家及行業(yè)專家共同召開了“金岸

7、班”課程體系改革研討會，會上經過雙方熱烈的討論，最終制定出新的課程體系。設置課程學校企業(yè)+校企合作，共建課程具體課程如下圖所示：課程分類課程名稱公共基礎課程模塊運用信息化手段輔助教學職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)道德與法律經濟政治與社會哲學與人生語文數(shù)學英語體育計算機應用基礎專業(yè)課程模塊理實一體化教學電工技術基礎與技能電子技術基礎與技能機械常識與鉗工技能單片機技術與實現(xiàn)電氣控制設備安裝與調試可編程控制器技術與實現(xiàn)專門化方向課程模塊制冷與空調設備安裝與維修同時對專門化方向課程：制冷與空調設備安裝與維修的職業(yè)能力目標、內容和要求進行反復研討，初步確定該課程的職業(yè)能力目標、內容和要求如下：(1)職業(yè)能力目標a能觀

8、測家用電冰箱、空調器的制冷系統(tǒng)與電氣控制系統(tǒng)的運行狀況.b會檢測、更換家用電冰箱、空調器電氣控制系統(tǒng)部件，能連接電氣控制線路c會檢測、更換家用電冰箱、空調器制冷系統(tǒng)部件，能連接制冷系統(tǒng)各部件d會分析、判斷家用電冰箱、空調器常見故障原因e能拆裝家用空調器f會排除家用電冰箱、空調器常見電氣控制系統(tǒng)與制冷系統(tǒng)故障g會執(zhí)行制冷與空調設備安裝與維修服務規(guī)范(2)課程內容和要求序號工作任務知識要求技能要求學時1電冰箱制冷系統(tǒng)拆裝認識電冰箱制冷系統(tǒng)各部件名稱與作用熟悉電冰箱制冷原理和工作狀況了解電冰箱制冷系統(tǒng)常見故障熟悉制冷系統(tǒng)焊接基本規(guī)范會制作電冰箱制冷系統(tǒng)管路會焊接電冰箱制冷系統(tǒng)管路能排除電冰箱制冷系統(tǒng)

9、及電氣系統(tǒng)組成部件故障會更換電冰箱制冷系統(tǒng)部件202電冰箱制冷系統(tǒng)維修熟悉電冰箱制冷系統(tǒng)圖掌握電冰箱制冷系統(tǒng)常見故障及原因熟悉電冰箱制冷系統(tǒng)維修工藝流程與規(guī)范熟悉電冰箱制冷系統(tǒng)維修標準會分析電冰箱制冷系統(tǒng)常見故障的原因會正確使用操作工具和設備對電冰箱制冷系統(tǒng)進行試壓、檢漏、抽真空、加制冷劑、調試等操作會排除電冰箱典型制冷系統(tǒng)故障會檢測電冰箱運行參數(shù)183電冰箱電氣控制系統(tǒng)維修認識電冰箱電氣控制系統(tǒng)各部件名稱與作用熟悉電冰箱接線電路圖熟悉電冰箱控制線路工作原理掌握電冰箱控制系統(tǒng)常見故障及原因會分析電冰箱電氣控制線路接線圖會檢測、更換電冰箱電氣控制系統(tǒng)部件會排除電冰箱電氣控制線路常見故障104家用

10、空調器拆裝認識家用空調器各部件名稱與作用掌握家用空調器安裝方法及規(guī)范掌握家用空調器的工作原理掌握家用空調器移機操作方法能正確使用操作工具安裝家用空調器和對家用空調器進行移機操作能熟練使用操作工具連接家用空調器制冷系統(tǒng)與電氣控制系統(tǒng)會測試家用空調器運行參數(shù)205家用空調器制冷系統(tǒng)維修掌握家用空調器制冷系統(tǒng)常見故障及原因熟悉家用空調器制冷系統(tǒng)維修工藝流程與規(guī)范熟悉家用空調器制冷系統(tǒng)維修標準會分析家用空調器制冷系統(tǒng)常見故障及原因會正確使用操作工具和設備對家用空調器制冷系統(tǒng)進行試壓、檢漏、抽真空、加制冷劑、調試等操作會排除家用空調器制冷系統(tǒng)常見故障206家用空調器電氣控制系統(tǒng)維修熟悉家用空調器電氣控制

11、工作原理掌握家用空調器電氣控制系統(tǒng)常見故障及原因會連接家用空調器電氣控制線路會檢測、更換家用空調器電氣控制系統(tǒng)部件能排除家用空調器電氣控制系統(tǒng)常見故障187制冷與空調設備綜合故障維修熟悉制冷與空調設備綜合故障維修工藝流程和規(guī)范熟悉制冷與空調設備綜合故障分析、判斷、排除方法能熟練分析制冷與空調設備綜合故障原因會熟練使用操作工具及設備排除制冷與空調設備綜合故障30其它機動3.共建實訓基地（1）共建校內實訓基地為了滿足培養(yǎng)學生專業(yè)核心能力所必須具備的實習（實訓）條件和相關工種職業(yè)資格證書鑒定功能，學校與金岸公司在校內共同建設實訓基地。2012年7月30日，由金岸公司贈送中央空調實訓設備一套，結合原有

12、的部分空調、制冷設備設施，我系籌建了新的空調制冷實訓室。該實訓室位于我校江南實訓大樓二樓，占地約120平方米。按企業(yè)標準，在實訓基地推行企業(yè)“6S”管理模式，由本專業(yè)教師與企業(yè)專家共同組成實訓基地運行質量監(jiān)控小組，定期或隨機檢查、監(jiān)督實訓教學情況和實訓基地運行情況，保證實訓基地的正常運行；聘請金岸公司技術骨干、能工巧匠指導生產性實訓，以實際工作任務為載體，讓學生做中學，形成企業(yè)運作的長效機制。新空調制冷實訓室平面示意圖實訓室的設備主要配置如下序號設備名稱單位基本配置適用范圍（鑒定項目）1擴管器套25制冷設備維修工職業(yè)資格證書培訓考核、制冷設備維修上崗證培訓考證。2彎管器個253刺輪扳手個254

13、連接加氟管條85三通閥帶表個86焊槍套87割管器個258電冰箱臺29分體空調臺210亞龍制冷設備實訓考核裝置*套211中央空調設備套2（2）共建校外實訓基地為了確保學生與職業(yè)崗位直接接觸，滿足學生進行生產實習，以金岸公司的生產性基地作為校外實訓基地，從金岸公司里聘請具有豐富實踐經驗的專業(yè)技術人員或能工巧匠作為指導教師，指導學生的教學性實習和頂崗實習。金岸公司執(zhí)行董事、總經理廖雨林梁輝校長廣西物資集團黨委書記、董事長張福利自治區(qū)工信委潘峰副主任4.共建師資隊伍以“金岸公司”為教師培訓基地，共同制定培訓計劃，定期派出專業(yè)教師到基地開展崗位實踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產組織方式、用人標準、管理制度及企業(yè)文化

14、，了解企業(yè)相關崗位（工種）的設置，明確崗位職責及操作規(guī)范，掌握主要崗位的操作技能，以提升教師實訓教學水平。公司也派出高層人員、管理骨干和技術能手到校指導，宣講企業(yè)理念，傳播職業(yè)文化，技術骨干直接深入課堂。彼此為著“共贏”的目標進行合作，著力打造“融合型”雙師隊伍。5.共建評價體系形成“學校、企業(yè)、學生”三方共同評價的體系，以能力為核心、突出技能考核和綜合職業(yè)素養(yǎng)評價，考核的主要內容是學生的頂崗實習態(tài)度、敬業(yè)精神、勝任崗位的情況、職業(yè)素質、職業(yè)技能等。（1）學生評：分自已評和同學評，按學生實習自我評價表操作。（2）企業(yè)評：按學生實習評價表（企業(yè)）操作。（3）學校評：按學生實習評價表（學校）操作。

15、五、條件保障1.建立了健全的運行管理機制(1)建立組織管理機構建立校企合作領導小組：由一名校級領導和一名企業(yè)負責人擔任組長，由系主任及企業(yè)對應的中層領導擔任副組長，由學校教師及企業(yè)專業(yè)技術人員任小組成員，負責校企合作的統(tǒng)籌、協(xié)調、監(jiān)督、運行。成立專家指導委員會：聘請職教專家、企業(yè)技術負責人及“能工巧匠”、學校專業(yè)帶頭人等組成專家指導團隊，負責校企合作的運作指導。成立安全監(jiān)督部：由企業(yè)安全負責人和學校班主任共同做好實訓基地的教學實訓管理、監(jiān)督工作。成立學生管理部：以班主任為主導，負責學生課余活動及生活起居管理工作。(2)建立各項規(guī)章制度編寫準員工手冊：以公司經營理念及政策、人力資源管理、行政管理

16、、薪資福利、財務管理、考勤管理等制度為主體。制定實訓基地安全管理制度，包含實訓設備的安全使用、人員的安全管理等方面。制定員工培訓制度，包含師資培訓、學生培訓、企業(yè)員工培訓。2.經費保障通過央財、自籌、企業(yè)資助等多種渠道籌集經費，建設好國家示范校重點建設專業(yè)-機電技術應用專業(yè)；爭取中央財政投入250萬，行業(yè)企業(yè)支持30萬元，學校自籌40萬元，項目總投資320萬元。其中“校企合作”這一項目爭取到了近170萬的預算，有力的支持了“金岸模式”的探索和建設。六、主要成效與主要成果產生了良好的社會效益，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。1、學生的綜合素質進一步提高，增強學生的就業(yè)競爭力（1）在品德方面：培養(yǎng)了學生的

17、敬業(yè)精神，端正了學習態(tài)度；對工作中的艱辛有了更深的理解，對工作有了更多的耐心、細心和毅力。（2）在知識結構方面：更注重理論聯(lián)系實際，融會貫通各門專業(yè)課的知識和技能。（3）在工作能力方面：提高了學生適應企業(yè)的綜合能力，不僅實踐技能迅速提升，而且還增強了競爭意識、效益觀念。實踐內容與現(xiàn)代化生產直接接軌，幫助學生很好的進行職業(yè)規(guī)劃，提高了學生的綜合素質，從而有利于提高學生在就業(yè)市場上的競爭力。今年，在鞏固原有校企合作的基礎上，新增加校企合作單位10余個。在圓滿完成09級學生就業(yè)推薦的基礎上，選送了100余名學生赴富士康、華潤集團等單位進行教學實習，為南寧市、廣西北部實現(xiàn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作、重大產業(yè)項目

18、人才招募培訓工作做出了應有貢獻2、企業(yè)獲得了實惠與利益校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略，企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現(xiàn)在：（1）學校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習中表現(xiàn)出色的學生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風險。（2）使企業(yè)感到接受學生頂崗實習不是負擔，而是成為有效的勞動生產力，降低了勞動力成本。（3）校企合作內容包括學校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學校的人才培養(yǎng)方案對接，也鼓勵企業(yè)將員工培訓委托學校進行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學校培訓緊密結合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓成本。（4）學生在企業(yè)學習專業(yè)技術，企業(yè)的技術人才通過

19、帶、傳、教，實現(xiàn)教學相長，加強了自我提高能力。（5）通過校企合作項目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業(yè)品牌與無形資產的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體。3、學校提高了辦學水平和實力（1）師資隊伍的素質進一步提高建設一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、勇于創(chuàng)新的師資隊伍是推行工學結合，全面提高教學質量，培養(yǎng)高技能人才的重要保證。我系累計安排老師到企業(yè)調研60余人次。老師在指導學生和走訪企業(yè)時，深入一線，與企事業(yè)單位的業(yè)務能手溝通了信息，了解了本專業(yè)在實踐中的最新發(fā)展變化情況，及時更新了專業(yè)知識信息，了解了企業(yè)用人需求，進一步推進了專業(yè)建設和教學改革。（2）實習基地進一步完善廣西桂物金岸空調制冷技術有限公司贈送的設備不僅能較好地解決實踐教學條件不足的矛盾，更重要的是它能使我們面向整個社會統(tǒng)籌教育資源，充實和優(yōu)化教育資源，改善辦學條件，特別是實訓實踐條件和教師隊伍等方面的條件，增強了人才培養(yǎng)競爭力。工學結合充分利用了企業(yè)的優(yōu)勢資源，避免了生產資料的浪費，更節(jié)約了學校設備經費的投入（3）課程體系、培養(yǎng)方案、教學方法及評價體系進一步完善通過校企合作，準確把握社會和經濟發(fā)展對專業(yè)人才的需求情況，依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)針對的職業(yè)崗位