行走在追夢的路上

1、讀蔡林森在永威有感丁堰小學(xué) 朱軍做校長，要有執(zhí)著追求、無私奉獻的精神。n蔡林森校長，不愧為教育大家，年近七十歲，但他對教育卻擁有一顆二十歲的心態(tài)，不但有大膽教育改革的思想，更有對教育有一種執(zhí)著追求，他精力充沛，讓人震撼，整天奔波在整個校園，關(guān)注著學(xué)校的每一個角落，早晨從5點起床到晚上10點與師生們在一起，從早晨兩操講話，聽課，評課，到做報告，開會及處理事務(wù)，總是精神抖擻，激情滿懷，隨時感化激勵著每一個人。n他始終堅守“教好每一個學(xué)生”的崇高理想，自覺肩負(fù)起對教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感。在蔡校長眼里吃苦就是福。正如他自己所說：“吃苦是福，吃苦才能學(xué)會學(xué)習(xí)，吃苦才能當(dāng)好教師，吃苦才能建成名校，吃

2、苦才能終身幸福”。他的思想影響著永威學(xué)校的每一名師生。做校長，要有執(zhí)著追求、無私奉獻的精神。抓管理，要有嚴(yán)格的制度和持之以恒的落實態(tài)度 n良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用關(guān)鍵是“落實”和“執(zhí)行”。到洋思參觀的老師不計其數(shù)，但真正把洋思經(jīng)驗學(xué)到手并成為“第二洋思”的學(xué)校并不多見，其原因就在于參觀者學(xué)習(xí)的是 “先學(xué)后教”的理念，但卻很少考慮這些理念是通過什么樣的管理方式來落實的。n通過學(xué)習(xí)我覺得永威學(xué)校的辦學(xué)理念有半天就能學(xué)會，而要落實這些理念，卻需要持之以恒的精細(xì)化管理。永威做到了，學(xué)校堅持平時嚴(yán)格考核，獎優(yōu)罰劣，使干好干壞大不一樣，增強了老師的競爭意識，責(zé)任意識，危

3、機意識和質(zhì)量意識。 抓管理，要有嚴(yán)格的制度和持之以恒的落實態(tài)度 n永威學(xué)校兩個主要的制度體系，一個“教書育人承包責(zé)任制”，一個是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制度，都要是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果，為了把制度落實到位，學(xué)校與每一位老師都簽訂了教書育人責(zé)任制承包合同，突出一個“包”字，明確目標(biāo)、工作責(zé)任、考核方式和獎懲辦法。發(fā)現(xiàn)問題一定及時解決，決不拖拉。 抓管理，要有嚴(yán)格的制度和持之以恒的落實態(tài)度 n“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，針對每個學(xué)生，力求人人過關(guān)，學(xué)校組織天天檢查，天天公布結(jié)果，周周統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，月月匯總分析效果，就是靠著這樣堅持不懈的嚴(yán)格管理，才成就今天的永威學(xué)校。抓管理，要

4、有嚴(yán)格的制度和持之以恒的落實態(tài)度 促課改，要有提高教學(xué)質(zhì)量的先進理念和科學(xué)方法。 n科學(xué)合理的教學(xué)模式是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生為課堂主體，把課堂還給學(xué)生，是全面提高效率的核心。而蔡林森校長創(chuàng)立并在洋思、永威實踐成功的 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)法正是辯證處理了學(xué)生和老師的關(guān)系，落實了學(xué)生的主體地位，確立了先學(xué)后教的原則。 n有些老師只顧當(dāng)堂講授，不放手學(xué)生，把講授充塞整個課堂，講得天花亂墜，累得滿頭大汗，卻不知學(xué)生掌握了多少知識，有多少學(xué)生能掌握，教師不是很清楚，把訓(xùn)練、鞏固留在課外，而學(xué)生課外又沒有充足時間，在作業(yè)、訓(xùn)練中遇到疑問也不能及時得到老師指導(dǎo)，越來越多的不會知識積累下來，這樣不僅增加了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，更使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，造成了一批又一批的差生。 促課改，要有提高教學(xué)質(zhì)量的先進理念和科學(xué)方法。 n解決此類問題最根本途徑就是提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)生在課堂上懂了，學(xué)會了，鞏固了，課外負(fù)擔(dān)輕了，有興趣了，學(xué)習(xí)成績就不斷提高。促課改，要有提高教學(xué)質(zhì)量的先進理念和科學(xué)方法。 n此時，我們終于真正理解了“把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡”這句話的真正內(nèi)涵。最后我借用幾句話與大家共勉：沒有嘗試，就沒有喜悅；沒有形式，就沒有內(nèi)容