二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教案古詩(shī)兩首_語(yǔ)文S版

1、.語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文教案 ?古詩(shī)兩首?教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)要求： 1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 2有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。 3激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。 2難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1老師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。2學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。 1談話引出課題。我們祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來(lái)大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。 第3課介紹了兩首古詩(shī)。板書(shū)：3古詩(shī)兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原

2、去看看。 2播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。你覺(jué)得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在年前流行著一首贊美它的民歌，叫?敕勒歌?。板書(shū)：敕勒歌齊讀課題。這首詩(shī)一直流傳到如今，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫(huà)下來(lái)，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。3開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。4指名讀課文。提醒“見(jiàn)的讀音。三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。1自學(xué)詩(shī)文。要求：1把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。2你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫(huà)下來(lái)。2小組交流。3指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。

3、藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。4學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)展交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)老師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向?？捎煤?jiǎn)圖穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周?chē)拿姘朔?。蒼蒼：深藍(lán)色。茫茫：遼闊無(wú)邊的樣子。見(jiàn)：露出，呈現(xiàn)。四、細(xì)讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)意。1學(xué)習(xí)第一句。1指名讀第一句，說(shuō)詩(shī)意。老師隨機(jī)點(diǎn)撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂宏大的圓頂帳篷覆蓋著大草原的四面八方。2展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。指名讀，師生評(píng)

4、讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第一句。2學(xué)習(xí)第二句。1指名讀第二句，說(shuō)詩(shī)意。老師隨機(jī)點(diǎn)撥。藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。2展開(kāi)想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第二句。3讀全詩(shī)，說(shuō)詩(shī)意。1自由讀，把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。3指名說(shuō)詩(shī)意。五、賞讀討論，背誦詩(shī)文。1學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。小組

5、討論。集體匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：“天似穹廬，籠蓋四野。這句把天比作宏大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活?！疤焐n蒼，野茫茫。讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原?！帮L(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這一句把草原寫(xiě)活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。2背誦詩(shī)文。這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫(huà)面，呈如今我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1讀要求會(huì)寫(xiě)的字：首、川、陰、似。2按構(gòu)造記憶字形。獨(dú)體字：首、川。左右構(gòu)造的字：陰、似。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似七、

6、總結(jié)：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。1背誦?敕勒歌?。膾炙人口的北朝民歌?敕勒歌?描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。2廬山風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬山的印象。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來(lái)欣賞，并留下了很多有名的詩(shī)篇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)?望廬山瀑布?。板書(shū)：望廬山瀑布3介紹詩(shī)人。誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。4讀題，解題。齊讀課題，“望是什么意思？再讀讀課題，想想為什么用“望不用“看？二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。1自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。3開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

7、。4指導(dǎo)名讀全詩(shī)。三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。1自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。2小組交流，互相解答。3全班交流，老師解答學(xué)生未解決的詞語(yǔ)。香爐：指香爐峰，廬山西北部的頂峰。生紫煙：“生生出?！白蠠熤干巾?shù)撵F氣在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)的顏色。九天：傳說(shuō)中天有九層，九天是最高層。形容天極高。4在理解詞語(yǔ)的根底上試著說(shuō)說(shuō)每句大意。四、賞讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。1賞讀第一句。1有語(yǔ)氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。2觀看課件，理解“生紫煙中生的意境。彌漫3為什么說(shuō)是“掛前川？因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來(lái)，就像掛在山前。2賞讀第二句。1有語(yǔ)氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。2觀看課件，體會(huì)“飛流直下三千尺的夸大寫(xiě)法及“疑似銀河落九天的氣勢(shì)。3指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情。在學(xué)生理解詩(shī)意的根底上，老師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩(shī)文，在讀中體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的感情。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩(shī)文。1讓學(xué)生看著掛圖，想象詩(shī)句中描繪的風(fēng)光背誦詩(shī)文。2同桌互相背誦。3集體背誦。4指名背誦。評(píng)選能正確、流利、有感情背誦詩(shī)文的小能手。六、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字：尺、掛、流、煙，2記憶生字。按構(gòu)造記字。獨(dú)體字：尺左右構(gòu)造的字：掛、流、煙