坐井觀天教案

1、*教學目標1.有感情地朗讀課文。2.懂得“坐井觀天”這個成語的意思。*教學重點有感情地朗讀課文。*教學難點懂得“坐井觀天”這個成語的意思。*教具的準備生字卡片，問題卡片，圓直筒，相關(guān)錄音，彩景圖，動物形象。*教學程序一、     復習導入，游戲激趣。1.導入，板書課題。2. 卡片出示本課要求識記的生字（信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還），指名學生認讀。3.游戲激趣。（1）出示圖片，學生用圓紙筒觀察。師（過渡）：今天，動物朋友來我們班做客啦！想不想知道它們是誰呢？生：（想）師：趕緊拿出圓紙筒，對準黑板，仔細看看誰來了？（師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青

2、蛙、小鳥的圖片。）（2）指名說說看到了什么，比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”，看到的結(jié)果有什么不同。師：這到底是怎么一回事呢？讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧！二、     初讀感知1.師范讀課文，要求學生認真聽，邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢？（卡片出示問題一）2.指名回答。3.師相機板書：天有多大？（豎著寫）三、     （以讀代講，讀中感悟）品析二七自然段1.  學生自由讀課文，找出各自的觀點。（師巡視指導）師：天到底有多大呢？為此，青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論。我們也去參加

3、好不好？生：（好?。煟簽榱水敽们嗤芎托▲B的辯友，我們得仔細讀書才行。下面就請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話。2.  陳述觀點，學習四、五自然段。師：對于“天有多大？”這個問題，青蛙和小鳥分別是怎么說的呢？（分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖）A.學習第四自然段（1）指名說“青蛙認為天有多大？”（師相機板書：青蛙    不過井口大）（2）引導學生理解“天不過井口大”。（3）圖文結(jié)合：青蛙這是在哪兒看到的天呀？（師相機板書：井里）（4）誰愿意當一回青蛙，來讀一讀第四段？（5）全班交流評議，讀出感嘆號及問號的語

4、氣。（6）生齊讀第四段。B.學習第五自然段（1）指名說“小鳥認為天有多大？”（師相機板書：小鳥    無邊無際）（2）引導學生理解體會“無邊無際”。師：小鳥說“天無邊無際”，其實就是說天（怎么樣啊？）（3）練習說句：天無邊無際，大得很哪！           無邊無際，大得很哪！（4）圖文結(jié)合：小鳥這是在哪兒看到的天呀？（師相機板書：井沿）（5）誰愿意當一回小鳥，來讀一讀第五段？（6）全班交流評議，讀出感嘆號的語氣。（7）生齊讀第五段。  

5、60;                 3.  自由辯論，學習三、六自然段。（1）學生自由讀課文，找出有關(guān)句子。師：口說無憑，得有理有據(jù)，才能使人信服。嗯，趕快讀讀課文，為你喜歡的動物找找理由吧?。?）小組交流討論，師巡視指導。（3）自由辯論，師相機指導朗讀。（抓關(guān)鍵詞，重點體會“一百多里”、“天天”、“不會”）4.討論小結(jié)，理解寓意。（1）關(guān)于“天有多大？”這個問題，你認為青蛙和小鳥誰說得對？趕快和你的小伙伴一起找找原因，說

6、說理由。（師巡視指導）（2）指名說。（3）全班交流。（4）小結(jié)（結(jié)合板書）師：是?。∏嗤芴焯熳诰?，視線被井壁擋住了，所見有限，只看見井口對上去的一小片天，這就是“坐井觀天”！而小鳥落在井沿上，它站得高，所以看得遠，看見了天是無邊無際的。到了今天，人們常常用這個寓言故事來批評那些目光短淺的人！ 在剛上課時，老師讓大家拿著圓紙筒看黑板，同學們的視線被紙筒的壁擋住了，所以大家沒有看到全面，有的只看見了青蛙，有的只看見了小鳥，這簡直就是“坐井觀天”??！四、     質(zhì)疑拓展1.  學生自由邀請小伙伴，分角色再讀課文。師：這個故事真有趣！誰

7、想再讀讀？趕快邀請自己的小伙伴，分角色讀一讀吧！2.  引導學生質(zhì)疑，體會兩個“笑著說”。（1）師：再一次讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（如果學生不能發(fā)現(xiàn)問題，老師可以直接提出來。）生A：（我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個“笑”字，青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎？）（2）指名說，指導朗讀第六、七自然段。生B：（我認為青蛙是在“嘲笑”，因為它覺得井口大的天要飛一百多里，太可笑了！小鳥肯定弄錯了。）師：你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎？生C：我覺得小鳥跟青蛙不同，它很誠實。所以是“善意的笑”。師：那就請你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。3.師生合作讀課文。（師讀旁白，男生讀青蛙說的話，

8、女生讀小鳥說的話）過渡：如果你就是那只坐在井里的青蛙，你愿不愿意跳出井口來看一看呀？生：（愿意）（卡片出示問題二：青蛙如果跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？）3.  拓展想象。（創(chuàng)設(shè)情境，引導學生想象畫面，體會天的確是“無邊無際”的。）（1）描述畫面，創(chuàng)設(shè)情境。師：你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準備好了嗎？要往上跳了（放錄音，邊描述，邊出示畫面）噔青蛙跳出井口來（往上移動青蛙圖片，出示圖片一）。哇，好美?。【G綠的草地上長滿了鮮花，有大紅的、粉紅的、紫紅的各種顏色的鮮花在微風中頻頻點頭。青蛙跳啊跳，它來到了池塘邊。（出示圖片二）青蛙看見池塘里的荷葉長得大大的、綠綠的，小魚兒正

9、在荷葉下捉迷藏呢!青蛙繼續(xù)往前跳，它來到了稻田里。（出示圖片三） 青蛙看見稻田里金燦燦的，風一吹，稻子都笑彎了腰啦！噔！青蛙跳到了一塊大石頭上。（出示圖片四）哇，大地好像披上了綠毯，天空藍藍的，藍天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說： （2）指名接著說。（3）引導學生體會青蛙跳出井口后的心情：小鳥說得沒錯，天的確是“無邊無際”的。五、     總結(jié)升華1.回歸主題師：（請學生再拿起圓紙筒看黑板）如果你就是那只青蛙，現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎？為什么呀？（指名說）2.總結(jié)升華師：做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話，在井外發(fā)現(xiàn)了一個多彩

10、的世界。在平時的生活當中，我們也可以多到外面走走、看看，不斷開闊我們的視野，豐富我們的見識。如果條件不允許的話，我們也可以通過讀書學習來增長見識。愿你們能像小鳥一樣“站得高，看得遠”。送給同學們一句古詩：欲窮千里目，更上一層樓?。ㄆ鍪?，全班齊讀）附板書設(shè)計、圖片：13.坐井觀天天  （青蛙圖） 有                   井沿    無邊無際多