分數(shù)的初步認識說課 賴海英)

1、義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級上冊三年級上冊 分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識說 教 材教材說明與學(xué)情分析 說教學(xué)目標說教學(xué)準備說教法學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計蓬江區(qū) 丹灶小學(xué) 賴海英 本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第91919292頁的頁的分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識 “分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識”這一單元這一單元教材是在學(xué)生已掌握一些整數(shù)知識教材是在學(xué)生已掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整數(shù)是單位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位的疊加，而分數(shù)是單位“1”的的平均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念平

2、均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學(xué)生認識數(shù)的一次的一次擴展，是學(xué)生認識數(shù)的一次飛躍。飛躍。 關(guān)于分數(shù)關(guān)于分數(shù)教材分析教材分析學(xué)生在生活中可能接觸過二分學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分數(shù)，但并不理之一，三分之一等分數(shù)，但并不理解它的含義。教學(xué)中要注意讓學(xué)生解它的含義。教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動的去獲取分數(shù)的相關(guān)作活動中主動的去獲取分數(shù)的相關(guān)知識。知識。 關(guān)于分數(shù)關(guān)于分數(shù)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標：教學(xué)目標： 知識與技能：初步認識分數(shù)，能結(jié)合具體圖形理知識與技能：初步認識分數(shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義。解幾

3、分之一的含義。 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗。動經(jīng)驗。 情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例，感受到數(shù)由情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例，感受到數(shù)由整數(shù)向分數(shù)的擴展，體會分數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)整數(shù)向分數(shù)的擴展，體會分數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點：教學(xué)重點：初步理解分數(shù)的含義，正確初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一。讀寫幾分之一。教點難點：教點難點：初步建構(gòu)分數(shù)概念和理解每個初步建構(gòu)分數(shù)概念和理解每個分數(shù)所表示的

4、實際含義。分數(shù)所表示的實際含義。直觀性原則直觀性原則啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則循序漸進原則循序漸進原則教教 法法 (演示法演示法)(講授法講授法)(講、扶、放講、扶、放)直觀性原則直觀性原則啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則循序漸進原則循序漸進原則教教 法法 (演示法演示法)(講授法講授法)(講、扶、放講、扶、放)動手實踐動手實踐 自主探索自主探索 合作交流合作交流 學(xué)學(xué) 法法 觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn) 教學(xué)準備：教學(xué)準備： 多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、長方形紙片、兩分米的繩子。長方形紙片、兩分米的繩子。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入 動手實踐動手實踐 自主

5、探究自主探究 鞏固應(yīng)用鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提升內(nèi)化提升 知識梳理知識梳理 總結(jié)評價總結(jié)評價 趣味探究趣味探究 拓展留疑拓展留疑 4個蘋果平均分個蘋果平均分給給 喜羊羊和美羊喜羊羊和美羊羊羊,每每 只羊分得幾只羊分得幾個個? 2個草莓平均分個草莓平均分給喜羊羊和美羊羊給喜羊羊和美羊羊,每只羊分得幾個每只羊分得幾個? 一個月餅平均分一個月餅平均分給喜羊羊和美羊羊給喜羊羊和美羊羊,每只羊分得幾個每只羊分得幾個?一半一半一半一半把一個月餅平均分成把一個月餅平均分成2 2份份, ,每份是它的每份是它的 。平均分平均分212121拿一張正方形的紙，先折一折，把它的拿一張正方形的紙，先折一折，把它的 涂上顏色。涂上顏色。21拿一張正方形的紙，先折一折，把它的拿一張正方形的紙，先折一折，把它的 涂上顏色。涂上顏色。12 下面圖形的上色部分，哪些能用下面圖形的上色部分，哪些能用 表示。表示。12能能能能不能不能不能不能拿一張正方形的紙，先折一折，把它的拿一張正方形的紙，先折一折，把它的 涂上顏色。涂上顏色。4141拿一張正方形的紙，先折一折，把它的拿一張正方形的紙，先折一折，把它的 涂上顏色。涂上顏色。_4 41 1_4 41 1_4 41 1下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？21314161( )( )( )(