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文檔簡介

1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1活動目標(biāo):1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。2、在嘗試性操作活動中,鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法?;顒訙?zhǔn)備:收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵?;顒舆^程:一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,好嗎?2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語:師:你在玩什么?,你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?你剛才玩的什么玩具

2、?發(fā)現(xiàn)了什么?(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié),如:你的玩具汽車是會動又會響的。對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。小結(jié):剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密,有的玩具是會動的,有的會響、會發(fā)光,真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光,這是怎么回事呢?(請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié):原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什么?(電)二、認(rèn)識電池并給玩具們選

3、配合適的電池師:電池的本領(lǐng)真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(請個別幼兒回答易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號,找找看在哪里?或是:老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”小結(jié):電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?電動玩具裝上了合適的電

4、池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池,下面請你給玩具裝上合適的電池,裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。集合幼兒:師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認(rèn)識電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。小結(jié):原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。師:誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:

5、你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?誰的玩具裝了電池還不動?也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當(dāng)幫助,使其體驗成功)。并向他表示祝賀。小結(jié):電池上的“+”對著電池盒里的“+”,電池上的“-”對著電池盒里的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。三、再次嘗試,體驗成功的喜悅。師:裝電池時要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)2、總結(jié):師:這一次那些小朋友成功了?電動玩具裝了電池,開關(guān)一開就能玩了,你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好

6、了,用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?所以,我們要節(jié)約用電,時間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。教學(xué)反思:1、孩子平時參與活動課偏少,導(dǎo)致紀(jì)律不太好,但孩子的參與度很高。2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2活動目標(biāo):1、通過操作探索輪子的作用。2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)探索精神?;顒訙?zhǔn)備:汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著旅行袋;場地布置:運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。區(qū)角操作材料:圖畫紙、彩筆;紙盒、輪子、雙面膠、繩

7、子等;展板(展出幼兒作品)活動過程:一、玩中生趣,直接導(dǎo)入(師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的方法多、最有趣。)二、分類游戲,討論探知:1、快速把它們放進(jìn)這個籃子里。好,小朋友們真能干,現(xiàn)在到我這里來。伸手招呼幼兒過來,幼兒圍坐在老師身邊2、小朋友來看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?幼:他們有輪子。3、師:哦!因為它們有輪子,所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?師:還有嗎?三、實驗感知:教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子,然后

8、報告試驗結(jié)果,哪一個盒子更容易推動。1、師:現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了兩個不同的盒子,一個是有輪子的,一個是沒輪子的?,F(xiàn)在我們分成四組,去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進(jìn)行實驗)小朋友們,你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。2、師:小朋友剛才都試過了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn),而沒有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。四、操作對比(輪子的省時省力的功能)師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西,現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購

9、物車和米袋)。現(xiàn)在我們來像運(yùn)動員一樣玩?zhèn)€接力賽,這里有兩個跑道,一個跑道一組小朋友,現(xiàn)在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽,看看那個組能輕松獲得勝利。用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著旅行袋;師:小朋友都參加比賽了,比賽結(jié)束了,你們有什么想法?你運(yùn)物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?五:拓展思維活動反思:進(jìn)行完有趣的輪胎活動之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨出心裁,每當(dāng)他們想出一種新的玩法,都會興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩?!薄袄蠋?,我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語

10、言能力和與他人交流的能力。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思3活動目標(biāo)1.通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水?;顒訙?zhǔn)備1.在活動區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點。2.游戲材料準(zhǔn)備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈?;顒舆^程1.以猜謎語形式猜“水”2.提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)3.今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具,請小朋友做個實驗,看看水有什么變化?實驗要求:仔細(xì)觀察實驗過程及發(fā)生的變化,不浪費(fèi)水。4.分5個小組游戲,幼兒自選一組參加。水的三態(tài)組:“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”溶解組:“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見了?

11、”沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”流動組:“為什么小籃子裝不住水?”沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會轉(zhuǎn)?”5.“唉,小朋友,到這組來看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):加熱加熱,冰-水-水蒸汽提問:a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?b、夏天時,下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學(xué)到的知識用到生活中去。) 2溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。 3沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后

12、,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說明水有浮力。流動組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動的。水的沖力組:水倒在水車上,水車轉(zhuǎn)了,說明水有沖力,有力量。通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等?;顒臃此荚诮虒W(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教

13、案及教學(xué)反思4設(shè)計意圖:進(jìn)入秋天,各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會,我們給孩子們布置了走進(jìn)田野,采集果實的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關(guān)于物體間的間隙的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了?;顒幽繕?biāo):1、通過操作,感知物體與物體之

14、間是有間隙的。2、探索合理有序地安排不同物體的空間?;顒訙?zhǔn)備:盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件?;顒舆^程:一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同1、師:小朋友你們看,老師這里有什么呀?。誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?2、小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里1、師:今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進(jìn)去!2、指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果,并注意操作

15、規(guī)則,不要把小米撒到外面。三、說說我的發(fā)現(xiàn)1、師:有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。2、誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法五、交流、討論實驗結(jié)果提問:這一次你成功了嗎?成功的請舉手!討論:為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會合理安排物體的空間師:先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的

16、縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間師:小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?(因為水把更小的縫也給填上了)九、結(jié)束活動幼兒整理材料,走出教室。活動延伸:把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。活動反思:這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,

17、也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo):1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:1、各種常見的標(biāo)志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。2、背景圖二幅。3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。教學(xué)重點:了解各種標(biāo)志的不同含義。教學(xué)難點:能嘗試制作

18、生活中所需的標(biāo)志。教學(xué)過程:一、理解各種標(biāo)志1、出示標(biāo)志背景圖,觀察:1)這里有什么?從哪里看出來的?(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個標(biāo)志)2) 小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了,標(biāo)志是各種各樣的,各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。二、學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志1、認(rèn)識常見標(biāo)志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標(biāo)志。1)我們平時生活中遇到各種標(biāo)志,老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,看看哪些是你們認(rèn)識的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?(幼兒自由選擇、討論、講述)2)幼兒分別講述,老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。重點講述:殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志3)歸類:A、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志B、告訴人們這是什么地

19、方的標(biāo)志C、表示一些危險信號的標(biāo)志。2、幼兒張貼標(biāo)志(在合適的場所貼上相應(yīng)的標(biāo)志)老師選擇有價值的內(nèi)容,啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思考:這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?三、嘗試制作標(biāo)志1、幼兒園需要標(biāo)志嗎?2、那些地方需要標(biāo)志呢?3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。4、幼兒講述:我設(shè)計了什么標(biāo)志?代表什么意思?四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。教學(xué)反思:提升了幼兒運(yùn)用標(biāo)志的能力。同時更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒遵守各種規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí),體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思6設(shè)計意圖幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停

20、留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上,并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”,幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日,了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻?;顒幽繕?biāo)1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。3、通過認(rèn)識、交流并制作菊花酒,產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。重點難點重點:了解菊花酒的來歷及制作過程。難點:合作加工制作菊花酒?;顒訙?zhǔn)備1、制作菊花酒的ppt課件。2、用料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞,煎煮好半成品的一份。3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。4、各類酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開水、白醋?;顒舆^程一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水,請幼兒利用感官分辨出菊花

21、酒。1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。師:小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體,有白開水、白醋還有酒,你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?2、請幼兒找出裝著酒的杯子。3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。二、探索部分。出示菊花酒,幼兒觀察菊花酒。1、聞一聞,感知菊花酒聞起來是香香的。2、說一說,菊花酒和其它的酒有哪些不同?(幼兒:菊花的香味、顏色是淡黃色等)3、講一講,喝菊花酒的風(fēng)俗。(菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的,放至第二年九月九飲用,傳說喝了這種酒能夠延年益壽,從醫(yī)學(xué)視點看,菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。)三、介紹制作菊花酒的各種材料。1、教師介紹各種材料,幼兒觀察并

22、討論:這些材料是怎樣制作成菊花酒?(1)逐一介紹各種材料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。(2)教師提出問題,引起幼兒思考。師:請小朋友想一想,怎樣利用這些材料制作成菊花酒?(幼:把菊花瓣摘下來,放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)2、教師出示煎煮好的半成品,幼兒探討材料投放的先后順序。師:這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢?(幼:先放酒、先放菊花、先放糯米。)四、播放ppt,介紹制作菊花酒的過程。1、教師播放ppt,了解菊花酒制作方法。(1)將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下,放入鍋中加滿水,煎煮半小時后,過濾掉渣取汁。(2)將糯米加適量水煮到半

23、熟,瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。(3)將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,裝入釀菊花酒的瓦壇中,用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵,直到菊花酒能聞到甜味,即可飲用。2、請幼兒模擬制作菊花酒。五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。1、分組進(jìn)行制作。(1)出示已煎煮好的糯米和藥汁,幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀#?)將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中,用布和稻草將在酒壇封裹。2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。(分時段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化)活動反思本次教育活動教師給了孩子更多的機(jī)會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機(jī),注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。幼

24、兒能感受到制作和合作的樂趣,體驗到了成功的快樂。“童年時期對世界的好奇、探究的欲望與沖動,可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7活動目標(biāo):1、通過觀看課件和講述等活動,初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。2、激發(fā)對動物的探索興趣,增強(qiáng)對小動物的熱愛情感?;顒訙?zhǔn)備:課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。活動過程:一、導(dǎo)入活動:師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了,它想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。(一)看課件了解卵生動物的常識。1.

25、觀看蜻蜓的課件。(1)、提問:故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵幼蟲蜻蜓)(3)師:還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,它繼續(xù)往前飛,又會看見什么呢?2.觀看母雞的課件。(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞雞蛋小雞)(2)、師:還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長大,最后

26、長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫:卵生。(3)、擴(kuò)散思維:還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實動物界里,很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。(二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)(2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的.寶寶是誰?它長的怎么樣?(3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種

27、動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫:胎生。(4)、發(fā)散性思考:出示課件,大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件,豬、牛、兔)師小結(jié):其實在動物界,許多哺乳動物都是胎生動物。三、鞏固卵生動物和胎生動物。(1)、分別出示各種小動物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?(2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。四、出示課件,以競賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的知識。1、師介紹參賽小組:紅隊:紅隊必勝,耶。綠隊:綠色綠色,健康快樂!耶。2、師介紹游戲規(guī)則:當(dāng)出示動物圖片時,請每隊隊員進(jìn)行舉手搶答,答對的小組隊員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一

28、隊獲勝。3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。五、活動延伸:師:大自然還有許多動物,哪些是卵生動物,哪些是胎生動物呢,請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小朋友聽,好嗎?活動反思:整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動物的出生方式,還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8活動目標(biāo)1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,掌握電動玩具電池拆裝的方法。2。積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體

29、驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備每人一件電動玩具,一個小塑料盒,因各種原因不會動的玩具、若干個電池:電池回收箱一個:電池安裝示意圖一張?;顒舆^程一、設(shè)置情境師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,讓小朋友過個快樂的節(jié)日,特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具,(出示電動玩具)你們猜:“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。教師提問:這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的欲望。1。拆電動玩具。(1)師:現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密,你也可以把它拆開,然后互相說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)幼兒玩玩

30、具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地拆,并把拆下來的東西放在盒里。(3)提問:你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?小結(jié):原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。2。裝電池。(1)師:小朋友拆開了玩具,還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來一樣會自己動呢?(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)二、討論1。為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?2。如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對的呢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。1。師:這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具,不知什么原因這些玩具不會自己動了,等一下請你們拆開檢查一下原

31、因,然后想辦法使它們動走來,你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽。2。幼兒操作探索,鼓勵幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。3。提問:(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?小結(jié):玩具不能自己動的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒裝電池,有的是電池的電用完了,有的因為沒有彈簧。(2)電池內(nèi)的電用完了,這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因為電池里的東西對人體有害,亂染會污染環(huán)境)三、玩電動玩具師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開一個“玩具表演會”,讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,過一

32、個難忘的節(jié)日?;顒友由?。在班里設(shè)立“電池回收箱”,鼓勵幼兒從收集廢電池開始,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。2。在操作區(qū)提供電池、各種電動玩具,鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。3。教育幼兒要愛惜玩具?;顒臃此茧姵卦谖覀兊纳钪袘?yīng)用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動好玩的電動玩具?;顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教

33、案及教學(xué)反思9活動目標(biāo):1、了解帶圓的物體會滾動的特性。2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,并嘗試記錄?;顒訙?zhǔn)備:1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。2、幼兒座位前面地上貼點,標(biāo)有“”“”的兩個筐,趕“豬”棒2根。3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張活動過程:一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。1、玩一玩,分一分(操作一)T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“”的筐里,不會滾動的放到打“”的筐里(過會收掉)。2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體

34、,豐富“圓錐臺”)T:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?小結(jié):上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。一頭大一頭小的叫圓錐臺。4、T:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。二、游戲“滾進(jìn)球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗證一下你們的想法。2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意

35、提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T:你在玩這些東西時,有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?T:為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,

36、繞過“兩棵小樹”??纯凑l先到達(dá),誰就靈活。3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流,得出結(jié)論。T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。T:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。T:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰來記錄?總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直

37、直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動。四,延伸活動1、T:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄活動反思:本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10設(shè)計意圖:在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進(jìn)一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方

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