《談讀書》公開課

1、培根談?wù)?讀讀 書書培根培根培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英國著名的唯物主英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家。著有家。著有隨筆隨筆， 新工具新工具等。等。 隨筆隨筆共共58篇是篇是英國文學(xué)中首創(chuàng)。英國文學(xué)中首創(chuàng)。名言：知識就是力量名言：知識就是力量 怡（怡（ y ）情）情 傅（傅（ f )彩彩 藻（藻（ zo ）飾）飾 狡黠（狡黠（xi） 詰（詰（ji）難）難 吹毛求疵（吹毛求疵（ c ） 咀嚼（咀嚼（ j ） 味同嚼（味同嚼（ jio ）蠟）蠟文采藻飾：文采藻飾：尋章摘句：尋章摘句：味同嚼蠟：味同嚼蠟：吹毛求疵：吹毛

2、求疵：修飾文詞，使之富有文采。修飾文詞，使之富有文采。搜尋、摘取文章的片斷語詞。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。形容寫文章或說話枯燥無味。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。 作者的文題為作者的文題為談讀書談讀書，那，那么作者是從哪幾個(gè)方面來談的呢？么作者是從哪幾個(gè)方面來談的呢？讀書目的讀書目的讀書方法讀書方法讀書作用讀書作用說說以下幾段用了什么論證方法，并說說以下幾段用了什么論證方法，并體味其表達(dá)效果。體味其表達(dá)效果。1、從、從“讀書足以怡情讀書足以怡情”到到“全憑條文全憑條文斷斷事乃學(xué)究故態(tài)事乃學(xué)究

3、故態(tài)”。 運(yùn)用了正反對比論證，突出強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用了正反對比論證，突出強(qiáng)調(diào)了讀書的好處。讀書的好處。先從正面說，讀書有三種不同的目的：先從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。又從反面指出讀書怡情、傅彩和長才。又從反面指出讀書中的三種不良偏向。重點(diǎn)闡述讀書的好中的三種不良偏向。重點(diǎn)闡述讀書的好處。處。 2、從、從“讀書補(bǔ)天然之不足讀書補(bǔ)天然之不足”到到“讀讀書然后知如何修剪移接書然后知如何修剪移接”。 運(yùn)用比喻論證，形象生動地論述了運(yùn)用比喻論證，形象生動地論述了讀書能補(bǔ)天然之不足，使之更淺顯讀書能補(bǔ)天然之不足，使之更淺顯易懂。易懂。 3、從、從“讀史使人明智讀史使人明智”到到“皆成性皆成性

4、格格”。 運(yùn)用舉例論證，列舉讀六門學(xué)科的運(yùn)用舉例論證，列舉讀六門學(xué)科的作用，論證了作用，論證了讀書能塑造人的性格讀書能塑造人的性格。使論證更具體更有說服力。使論證更具體更有說服力。小結(jié)：論證方法及其的作用小結(jié)：論證方法及其的作用 舉例論證：更具體更有說服力。舉例論證：更具體更有說服力。 道理論證：更概括更深入。道理論證：更概括更深入。 對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述， 突出地強(qiáng)調(diào)了突出地強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 比喻論證：形象生動，淺顯易懂。比喻論證：形象生動，淺顯易懂。開卷有益開卷有益書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 書到用時(shí)方恨少。書到用時(shí)方恨少。 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。 孔子韋編三絕的故事孔子韋編三絕的故事