《雁門太守行》的教案雁門太守行教案.doc

1、雁門太守行的教案:雁門太守行教案雁門太守行 的教案教學(xué)目標(biāo)：、掌握詩歌的內(nèi)容并背誦 全詩。、品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。課時(shí)安排 1課時(shí)一、 導(dǎo)入新課二、簡(jiǎn)介作者李賀（79 0816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽）人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰 麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩壇上獨(dú)樹一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有李長(zhǎng)吉歌詩傳世。三、解題。雁門太守行是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對(duì)唐代“

2、近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古 人的一種半自由詩。四、分析p 課文1、講解字詞。黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢(shì)眾。城：雁門郡城關(guān)，在 今山西省西北部。易水：古來被稱為易水的不止處，詩人借用，不一定實(shí)指，使人聯(lián)想到荊軻的易水歌。2、朗讀課文，感知課文雁門太守行詩人選取三個(gè)畫面描寫 軍旅生活：一個(gè)在白天， 表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫官軍全體將士心愿的方 式表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情 ，作者簡(jiǎn)直

3、就是一個(gè)高明的畫 家。3、問題探究 理解重點(diǎn)句子首聯(lián)開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”就交織了古戰(zhàn)場(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。接下來兩句，“半卷紅 旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！薄鞍搿?字最為傳神，直陳了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、持 久。“臨易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！五、全文小結(jié)李賀的詩，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩描寫一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危 在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不 氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥?/p>