白雪歌送武判官歸京__說課PPT完整

1、白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京 吳中四中吳中四中 吳卉吳卉岑參岑參一、教材一、教材二、教法與學(xué)法二、教法與學(xué)法三、教學(xué)流程三、教學(xué)流程四、板書設(shè)計(jì)四、板書設(shè)計(jì)（一）教材分析（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重難點(diǎn)（三）教學(xué)重難點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂閱讀教學(xué)要求中明確提出，誦讀古代詩詞要有意識(shí)地在積累感悟和運(yùn)用中提高自己的思想品味和審美情趣。同時(shí)，本詩是送別詩中的上乘之作，是學(xué)生積累的最佳材料。鑒于此,我將本課的目標(biāo)擬定如下知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀并理解背誦詩歌。過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，掌握詩歌 情感內(nèi)容，培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。 情感態(tài)度與

2、價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)本詩作者送友時(shí)的無限惆悵的感情。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。 。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：品味詩歌的語言，領(lǐng)會(huì)詩歌的韻律美和意境美。誦讀法誦讀法 ：“讀書百遍，其義自見。”在反復(fù)的誦讀過程中，文章的思想內(nèi)容會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出來?！叭衷娖叻肿x”，將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，采用散讀、齊讀、范讀、聽讀、個(gè)讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，讀出詩味，欣賞、領(lǐng)悟詩的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，借此落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。提問分析法提問分析法 ：以提問的方式把全詩講析內(nèi)容帶出來，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的思維，有利于提高學(xué)生的思維表達(dá)能力，希望以此加深學(xué)生

3、對(duì)課文的理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。討論法討論法 ：此方法能夠讓學(xué)生各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（一）新課導(dǎo)入（二）解題，作者及作品介紹（二）解題，作者及作品介紹（三）師生共同研讀課文（三）師生共同研讀課文（四）小結(jié)（五）作業(yè)布置 1.背誦并默寫本詩。 2.將本首詩改編成500字左右的散文?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。” 第一句寫風(fēng)，“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句

4、極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句。“春風(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風(fēng)格。 白雪歌送武判官歸京選自語文版語文下冊(cè)第七單元。本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生了解詩歌的基本特點(diǎn)，培

5、養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領(lǐng)略詩情畫意，感受其意境美；反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力，也感受詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，并提高自身的想象力和古典文化涵養(yǎng)。本詩是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的古詩詞基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，這首詠雪送別詩，雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時(shí)表達(dá)了雪中送友的真摯情誼意境鮮明壯闊，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)本詩，可以提高學(xué)生誦讀和欣賞的能力，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)古詩詞打下了良好的基礎(chǔ)。 唐代邊塞詩是中國古代邊塞文學(xué)中最動(dòng)人心弦的樂章，也是中國詩史上一枝獨(dú)秀。它的藝術(shù)成就與其所依托的的地域文化不可分割。 邊塞一直以他獨(dú)有的空曠、遼遠(yuǎn)、壯闊、蒼涼、廣袤、奇麗給了詩人廣闊的歌詠和抒發(fā)的

6、空間。詩人又以他們的生花妙筆給我們展示了塞外獨(dú)特的奇麗風(fēng)景。岑參就是盛唐時(shí)期一位杰出的邊塞詩人。他中年兩度出塞，因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷，他很擅長(zhǎng)寫邊塞詩。他的詩以慷慨報(bào)國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。他的詩富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)宏偉、想象豐富、色彩瑰麗。與高適齊名，合稱為“高岑”今天我們來學(xué)習(xí)他的著名詩篇白雪歌送武判官歸（板書課題） “白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是（雪中）送別詩。判官，官名，節(jié)度使一類官員的僚屬。這首詩是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時(shí)寫的。武某可能是其前任。 白雪歌送武判官歸京是一首七言古體詩。詩題中的“歌”表明這首詩的體裁

7、是古詩中的“歌行”體（如杜甫兵車行、麗人行、茅屋為秋風(fēng)所破歌）。 岑參中年兩度出塞，因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷，使他很擅長(zhǎng)寫邊塞詩。他的詩以慷慨報(bào)國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。他的詩富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長(zhǎng)于寫七言歌行。 其詩與高適（別董大：“莫愁前路無知己，天下無人不識(shí)君。”）齊名，并稱“高岑”。 （一）一讀（一）一讀 要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。 1指名學(xué)生朗讀 2正字音：裘 衾 薄 著 瀚 闌 飲 羌 掣 明節(jié)奏：節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。 音調(diào)的

8、節(jié)奏，常以兩個(gè)字音為一拍，七言詩一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來，千樹/萬樹/梨花/開。 意義的節(jié)奏是按詩句的語義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們?cè)趧澐止?jié)奏時(shí)，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。 4 教師范讀 5 學(xué)生齊讀 （二）二讀（二）二讀 要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出詩中抒情發(fā)展的線索，溝通作者之間的思想感情。 1 1 朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)，要身臨其境進(jìn)行聯(lián)想、想象，使腦海里呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的畫面。 2 2 學(xué)生默讀，理思路學(xué)生默讀，理思路 討論：全詩共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個(gè)層次。前10句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后

9、8句為第二層：寫送別。 3 3 學(xué)生默讀，找線索學(xué)生默讀，找線索。 我們過去讀過的許多文章，往往有一條貫穿全文的“線索”，本詩也有一條線索。 （三）三讀（三）三讀 要求：緊扣詞語，體味詩中的意境，探究詩的特色。 1 1 指導(dǎo)賞析詞語的方法指導(dǎo)賞析詞語的方法。 要對(duì)詞語的深層含義進(jìn)行闡發(fā)，要對(duì)其運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)作用進(jìn)行賞析品評(píng)。 2 2 思考、討論：思考、討論： 重點(diǎn)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”與 “風(fēng)掣紅旗凍不翻”兩句。 詠雪層又可分為三小層詠雪層又可分為三小層： 前四句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫雪前肅殺可怕的景象，后寫雪后美景； 第5858句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營(yíng)之中將士的

10、苦寒生活； 第9 9、1010兩句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場(chǎng)面作鋪墊。 這一層，作者開篇從大處落筆，總寫塞外狂風(fēng)飛雪；又從小處著眼，細(xì)寫寒冷難熬程度；最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦楚之情。 送別層又可分為兩小層送別層又可分為兩小層： 第1114句寫宴請(qǐng)歸客，并描寫宴后送客出轅門時(shí)大雪奇寒的景象； 第1518句寫送別時(shí)依依不舍的心情。 本詩以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索。 “雪”共出現(xiàn)四次，組成四個(gè)畫面： 第一次送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“八月飛雪苦寒圖”； 第二次中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“軍營(yíng)餞別奇寒圖”； 第三次臨別時(shí)“雪滿

11、天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“東門惜別惆悵圖”； 第四次送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“雪地佇立思鄉(xiāng)圖”。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩為什么說它是詠雪的千古名句？ 運(yùn)用比喻的修辭手法，以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的皎潔，富有動(dòng)態(tài)感和立體感，同時(shí)也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。一個(gè)“忽”字，顯示出塞外氣候的變換奇特，也表現(xiàn)了作者看到奇麗雪景的驚喜之情?！帮L(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景？ 這一句運(yùn)用了擬人、夸張的修辭手法，這一細(xì)節(jié)描寫，極為新穎傳神地描摹出塞外嚴(yán)寒的奇異風(fēng)光。從色彩上看，茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴(yán)寒；從動(dòng)態(tài)上看，狂風(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動(dòng)，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時(shí)送別的氣氛。 全詩以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。詩的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景，接著，詩人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩人