語(yǔ)文教師需要具備怎樣的基本學(xué)養(yǎng)和業(yè)務(wù)專長(zhǎng)

1、一、語(yǔ)文教師需要具備怎樣的基本學(xué)養(yǎng)和業(yè)務(wù)專長(zhǎng)？答：面對(duì)日新月異的信息化時(shí)代，面對(duì)朝氣蓬勃、思想活躍的莘莘學(xué)子，面對(duì)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的新課題 , 作為新世紀(jì)的語(yǔ)文教師，應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)和專長(zhǎng)呢？1、豐厚的理論素養(yǎng)首先，我們得注重量的積累，積極拓寬理論視野?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍構(gòu)成比較復(fù)雜，不少人沒(méi)受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，加之長(zhǎng)期忽視理論建設(shè)和知識(shí)更新，其理論素養(yǎng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。為切實(shí)有效地提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)，必須從最基本的閱讀和積累開始。其次，注重學(xué)習(xí)哲學(xué)，努力提高理論起點(diǎn)。2、隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智教育不是機(jī)械的單向傳授知識(shí)，而是師生的共同活動(dòng)，由于教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的瞬息萬(wàn)變和幼兒個(gè)性特點(diǎn)的千差萬(wàn)

2、別，在施教過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些意外事件，這就需要教師高度重視，妥善解決一些教育中普遍性的，乃至老大難的問(wèn)題，同時(shí)而不影響教育教學(xué)任務(wù)的完成。3、精美流暢的教學(xué)語(yǔ)言結(jié)合語(yǔ)文教師的基本要求，在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的形式，更多來(lái)自于語(yǔ)言表達(dá)。如果教師的語(yǔ)言不能夠打動(dòng)人心，無(wú)法讓人有傾聽的欲望，怎么能要求學(xué)生好好的感受語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？老一輩形容教師，是 “兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴 ”，這不無(wú)道理。4、獨(dú)特的人格魅力教師人格魅力的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生一震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說(shuō)： “教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度

3、都不能代替的一種教育力量 ”。教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。二、語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣加強(qiáng)專業(yè)化發(fā)展？1 / 31.在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，抓住教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題教師的專業(yè)發(fā)展是在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，不能離開語(yǔ)文教學(xué)奢談自己的專業(yè)發(fā)展。在當(dāng)前課程改革的背景下，特別是在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，教師應(yīng)該抓住語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵因素，在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議的實(shí)踐中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。（ 1）抓好指導(dǎo)學(xué)生讀書這一根本環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生讀書放在頭等重要的位置。 “課程目標(biāo)的總目標(biāo) ”中要求，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)

4、會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。 “教學(xué)建議 ”中要求，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。 “評(píng)價(jià)建議 ”中提出：閱讀評(píng)價(jià)要考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。（ 2）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)日常的積累。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程基本理念、總目標(biāo)、階段目標(biāo)以及教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議中，始終強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要加強(qiáng)積累、在運(yùn)用中積極調(diào)動(dòng)自己的積累這一思想。在 “教學(xué)建議 ”中指出， “語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用 ”，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累 ”?！霸u(píng)價(jià)建議 ”中指

5、出“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累 ”。（ 3）注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)在 “基本理念 ”和“總目標(biāo) ”中要求： “語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。 ”在“教學(xué)建議 ”和“評(píng)價(jià)建議 ”中提出，要“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中”，要 “突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。2.在自身修養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，要堅(jiān)持讀書也研究2 / 3教師的專業(yè)發(fā)展不是自然發(fā)生的，不是有了實(shí)踐就能提高專業(yè)素質(zhì)的。教師還要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上讀書學(xué)習(xí)，對(duì)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提升，要從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師。教師學(xué)習(xí)和研究的策略和方法十分豐富，這里介紹適合一線教師工作特點(diǎn)的密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的兩種途徑，就是隨教而讀和隨教而寫。（