職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1、個人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和個人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法方法一、職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素一、職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素個人需求和動機個人需求和動機機遇機遇社會環(huán)境社會環(huán)境性別性別家庭家庭教育教育健康健康影響因素影響因素1 1、健康、健康 健康對于職業(yè)選擇特別重要，幾乎所有的職業(yè)都需要健康的身心。 要敢于正視自己的健康狀況：如畢業(yè)生就業(yè)推薦表中需要填寫的健康欄目。 特殊要求：軍人、三支一扶、西部計劃2 2、教育、教育 教育是賦予一個人才能，塑造人格，從而促進個人發(fā)展的活動。擁有不同教育程度的人，在個人職業(yè)選擇或被選擇時，具有不同能量。 一般來說，接受過較高水平教育的人，在就業(yè)以后會有較大的發(fā)展；在職業(yè)不如

2、意時，再次進行職業(yè)選擇的能力和競爭力也較強。 專業(yè)與職業(yè)也會有密切的聯(lián)系。有專業(yè)限制的職業(yè)必須要有專業(yè)對口。 如：老師必須要有教師資格證書才能上崗。3 3、家庭、家庭 職業(yè)生涯的第一階段都與家庭因素息息相關(guān)，或協(xié)調(diào)或沖突。 家庭負擔(dān)較輕的，擇業(yè)范圍較廣，所受的限制較少；反之則不然。 同學(xué)們面對考研和就業(yè)的選擇也離不開家庭因素。4、性別、性別 由于男女在生理、心理上的差異，在社會分工中所展現(xiàn)出來的優(yōu)勢也各有不同。5、社會環(huán)境因素、社會環(huán)境因素 政治體制 崗位的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、層次 經(jīng)濟體制 人才市場的管理體制 社會文化習(xí)俗 接受、稱贊或貶低 職業(yè)的社會評價6 6、機遇、機遇 機遇是影響職業(yè)生涯的偶然

3、因素，但是對個人的職業(yè)生涯而言，有時又具有決定性的作用。 機遇本身是客觀存在的，但機遇只垂青那些有準備的人。 如：黨校由事業(yè)編制的單位改考成公務(wù)員7 7、個人需求和心理動機、個人需求和心理動機 無論客觀環(huán)境怎么變化，個人永遠是職業(yè)發(fā)展的動力源泉。因此，個人的價值觀需要、動機是決定一個人選擇職業(yè)的重要因素。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟1 1、客觀認識自我、準確職業(yè)定位、客觀認識自我、準確職業(yè)定位（自我認知（自我認知知已）知已） 喜歡干什么職業(yè)興趣 能夠干什么職業(yè)技能 最看重什么職業(yè)價值觀 適合干什么個人特質(zhì)職業(yè)的分類與內(nèi)容你的職業(yè)興趣你的需要與價值觀各類職業(yè)的報酬職業(yè)所需

4、的特質(zhì)職業(yè)所需的特質(zhì)職業(yè)所需的能力你的性格你的性格你的能力u學(xué)會利用他人來認識自己 (360評估)u利用心理測試了解自己 性格測驗（MBTI）、氣質(zhì)測驗、職業(yè)興趣測驗（霍蘭德）u定期自我盤點 包括自己的興趣、愛好與特長、性格、能力、價值觀、個人目標與需求、個人生理與健康情況、工作經(jīng)驗、社會階層與教育水準、性別、年齡、負擔(dān)狀況、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等360評估評估家人評價家人評價老師評價老師評價自我評價自我評價同學(xué)評價同學(xué)評價親密朋友親密朋友評價評價同事評價同事評價360360度評估又稱度評估又稱“360360度績效反饋度績效反饋”或或“全方位評估全方位評估”，最早由被企業(yè)英特爾首先

5、提出，最早由被企業(yè)英特爾首先提出 并加以運用。被評估者從這些不同的反饋清楚地知道自己的不足、長處與發(fā)展需要，并加以運用。被評估者從這些不同的反饋清楚地知道自己的不足、長處與發(fā)展需要，使以后的職業(yè)發(fā)展更為順暢。后來，這種方法應(yīng)用于各領(lǐng)域，對于大學(xué)生來說，使以后的職業(yè)發(fā)展更為順暢。后來，這種方法應(yīng)用于各領(lǐng)域，對于大學(xué)生來說，就是來自于自己、家人、朋友、老師、同學(xué)、實習(xí)同事等各角度全方位的評價。就是來自于自己、家人、朋友、老師、同學(xué)、實習(xí)同事等各角度全方位的評價。2 2、評估職業(yè)機會、評估職業(yè)機會 （職業(yè)認知知彼）了解職業(yè)世界的途徑：了解職業(yè)世界的途徑： 政府或?qū)W校的職業(yè)輔導(dǎo)部門提供的網(wǎng)上、網(wǎng)下的資

6、料；政府或?qū)W校的職業(yè)輔導(dǎo)部門提供的網(wǎng)上、網(wǎng)下的資料； 各種媒體發(fā)布的職業(yè)資料信息；各種媒體發(fā)布的職業(yè)資料信息； 勞動服務(wù)部門、職業(yè)服務(wù)機構(gòu)提供的信息；勞動服務(wù)部門、職業(yè)服務(wù)機構(gòu)提供的信息； 用人部門直接提供的信息；用人部門直接提供的信息； 主動運用個人的關(guān)系網(wǎng)來擴展信息渠道；主動運用個人的關(guān)系網(wǎng)來擴展信息渠道； 生涯人物訪談生涯人物訪談職業(yè)認職業(yè)認知知環(huán)境分析環(huán)境分析透析目標職業(yè)透析目標職業(yè)1.社會環(huán)境分析2.學(xué)校與專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析3.家庭環(huán)境分析1 、目標行業(yè)分析2、目標職業(yè)分析3 3、擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑、擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑短期目標中期目標長期目標短期目標也即大學(xué)階段的目標，時間至大

7、學(xué)畢業(yè)前。短期目標也即大學(xué)階段的目標，時間至大學(xué)畢業(yè)前。中期目標從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，中期目標從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長期目標從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。長期目標從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以中短期目標為重點。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以中短期目標為重點。中短期目標包括職業(yè)目標：你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。也包括具體的中短期目標包括職業(yè)目標：你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。也包括具體的目標，比如自身素質(zhì)的提高：英語水平，計算機水平，各種專業(yè)技能證書，社會目標，比如自身素質(zhì)的提高：英語水平，計算機水平，各種專業(yè)技能證書，社會實踐和實習(xí)計劃。實踐和實習(xí)計劃。 目標的擬定16

8、大學(xué)本科學(xué)習(xí)大學(xué)本科學(xué)習(xí)小企業(yè)人力資小企業(yè)人力資源部一般員工源部一般員工人力資源經(jīng)理助理人力資源經(jīng)理助理人力資源經(jīng)理人力資源經(jīng)理人力資源總監(jiān)人力資源總監(jiān)人力資源專員人力資源專員人力資源主管人力資源主管在職讀人力資源在職讀人力資源管理專業(yè)研究生管理專業(yè)研究生在職讀在職讀MBAMBA2-32-3年年1-21-2年年1-21-2年年1-21-2年年3-53-5年年6 6年年著名公司人力著名公司人力資源部員工資源部員工3 3年年17汽車營銷總監(jiān)汽車營銷總監(jiān)大學(xué)本科畢業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)汽車營銷員工汽車營銷員工地區(qū)經(jīng)理地區(qū)經(jīng)理銷售部經(jīng)理銷售部經(jīng)理 興趣與職業(yè)的匹配 性格與職業(yè)的匹配 特長與職業(yè)的匹配 價值觀與

9、職業(yè)匹配 內(nèi)部環(huán)境與職業(yè)匹配要注意因素有時限有時限現(xiàn)實的現(xiàn)實的有挑戰(zhàn)有挑戰(zhàn)可度量可度量具體的具體的目標目標SPECIFIC：具體的，明確的具體的，明確的MEASURABLE：可以量化的可以量化的ACHIEVEABLE ：可達到但必須有一定可達到但必須有一定 挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)REALISTIC ：目標應(yīng)該基于結(jié)果而非目標應(yīng)該基于結(jié)果而非基于行動或過程基于行動或過程TIME-BOUNDED：有明確時間限制的有明確時間限制的制定目標的制定目標的SMART方法方法4、終身學(xué)習(xí)、高效行動、終身學(xué)習(xí)、高效行動 工作上如何提高效率 業(yè)務(wù)上如何提高業(yè)務(wù)能力 潛能上如何開發(fā)潛能這一切都得要有計劃、有措施、有行動 規(guī)劃執(zhí)

10、行21內(nèi)容內(nèi)容專業(yè)理論專業(yè)理論專業(yè)技能專業(yè)技能外外 語語計算機計算機社團活動社團活動社會實踐社會實踐總體目標總體目標子目標子目標時間時間途徑途徑困難及解決困難及解決檢查檢查臨時變動臨時變動大學(xué)生的目標管理大學(xué)生的目標管理22內(nèi)容內(nèi)容專業(yè)技術(shù)專業(yè)技術(shù)專業(yè)理論專業(yè)理論社團活動社團活動外語外語計算機計算機社會實踐社會實踐目標目標學(xué)習(xí)人力資學(xué)習(xí)人力資源開發(fā)與管源開發(fā)與管理技術(shù)理技術(shù)提高人力資源提高人力資源管理理論修養(yǎng)管理理論修養(yǎng)拓展人脈拓展人脈學(xué)會做事學(xué)會做事提高英語口語提高英語口語和聽力和聽力熟練掌握辦公熟練掌握辦公自動化軟件自動化軟件拓展人脈拓展人脈學(xué)會做事學(xué)會做事子目標子目標工作分析工作分析招聘

11、技術(shù)招聘技術(shù)熟悉人力資源熟悉人力資源相關(guān)理論相關(guān)理論提高領(lǐng)導(dǎo)提高領(lǐng)導(dǎo)組織能力組織能力通過通過CET-4CET-4熟練使用熟練使用wordword、PPTPPT、ExcelExcel搜集社會熱點話搜集社會熱點話題題了解社會需求了解社會需求時間時間2005.32005.32006.72006.72005.3-2005.3-2006.72006.72005.3-2006.72005.3-2006.72005.3-2006.72005.3-2006.72 0 0 5 . 3 -2 0 0 5 . 3 -2006.72006.72005.3-2006.72005.3-2006.7途徑途徑1.1.上上人力

12、人力資源開發(fā)與資源開發(fā)與管理管理2.2.定期到圖定期到圖書館看書館看中中國人力資源國人力資源開發(fā)開發(fā)1.1.上上管理學(xué)管理學(xué)原理原理2. 2. 定期到圖定期到圖書館看書館看管理管理世界世界1.1.競選班干部競選班干部2.2.參加演講比參加演講比賽賽3.3.競選部長競選部長每天早上六點半每天早上六點半出門讀英語，背出門讀英語，背單詞（早上和中單詞（早上和中午各半小時），午各半小時），晚上練聽力半小晚上練聽力半小時），參加補習(xí)時），參加補習(xí)班，做四級試題。班，做四級試題。 1.1.閱讀閱讀office2007office20072.2.每天花一個每天花一個小時上機練習(xí)小時上機練習(xí)1.1.做推銷員做

13、推銷員2.2.到就業(yè)指導(dǎo)中到就業(yè)指導(dǎo)中心進行社會實踐心進行社會實踐咨詢咨詢困難困難及解決及解決大二上學(xué)期的目標管理大二上學(xué)期的目標管理5、與時俱進、靈活調(diào)整、與時俱進、靈活調(diào)整職業(yè)的重新選擇 職業(yè)生涯路線的選擇人生目標的修正 實施措施與計劃的變更評估和修訂大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的總原則總原則： 一切為了自己，為了自己的一切。一切為了自己，為了自己的一切。一切為自己負責(zé)，為自己一切負責(zé)。一切為自己負責(zé)，為自己一切負責(zé)。職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的具體要求職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的具體要求 簡而言之，職業(yè)生涯規(guī)劃就是：知己、知彼，合理選擇職簡而言之，職業(yè)生涯規(guī)劃就是：知己、知彼，合理選擇職業(yè)目標和路

14、徑，并以最優(yōu)的策略、高效的行動去實現(xiàn)職業(yè)目標業(yè)目標和路徑，并以最優(yōu)的策略、高效的行動去實現(xiàn)職業(yè)目標的過程。的過程。 （1 1）自我認知（知己）：）自我認知（知己）： 根據(jù)根據(jù)“職業(yè)生涯規(guī)劃測評職業(yè)生涯規(guī)劃測評”、“360360度評估度評估”等方法，客觀等方法，客觀分析自己的職業(yè)興趣、能力傾向、職業(yè)價值觀、行為風(fēng)格、個分析自己的職業(yè)興趣、能力傾向、職業(yè)價值觀、行為風(fēng)格、個性特征等，了解自己喜歡干什么？能夠干什么？適合干什么？性特征等，了解自己喜歡干什么？能夠干什么？適合干什么？最看重什么？人最看重什么？人- -崗是否匹配？崗是否匹配？ （2 2）職業(yè)認知（知彼）：）職業(yè)認知（知彼）： 通過多種途

15、徑（書籍、互聯(lián)網(wǎng)、社會實踐、專家咨詢等）通過多種途徑（書籍、互聯(lián)網(wǎng)、社會實踐、專家咨詢等）和方法（外部環(huán)境分析、目標職業(yè)分析、職業(yè)素質(zhì)測評、和方法（外部環(huán)境分析、目標職業(yè)分析、職業(yè)素質(zhì)測評、SWOTSWOT分析等），全面了解目標行業(yè)、目標職業(yè)、目標企業(yè)（用人單分析等），全面了解目標行業(yè)、目標職業(yè)、目標企業(yè)（用人單位）的相關(guān)資訊，結(jié)合自己的專業(yè)情況、就業(yè)機會、職業(yè)選擇、位）的相關(guān)資訊，結(jié)合自己的專業(yè)情況、就業(yè)機會、職業(yè)選擇、家庭環(huán)境、社會需求等因素，理性評估職業(yè)機會。家庭環(huán)境、社會需求等因素，理性評估職業(yè)機會。 （3）職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計：）職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計： 選擇職業(yè)目標和路徑：選擇職業(yè)目標和路徑

16、：在自我認知、職業(yè)認知的基礎(chǔ)上，在自我認知、職業(yè)認知的基礎(chǔ)上，進行職業(yè)定位，選擇最適合自己的職業(yè)目標，并確定相應(yīng)的職進行職業(yè)定位，選擇最適合自己的職業(yè)目標，并確定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展路徑。業(yè)發(fā)展路徑。 制定行動計劃和策略：制定行動計劃和策略：圍繞職業(yè)目標的實現(xiàn)，制定具有針圍繞職業(yè)目標的實現(xiàn)，制定具有針對性、明確性與可行性的行動計劃，在校大學(xué)生要重視大學(xué)期對性、明確性與可行性的行動計劃，在校大學(xué)生要重視大學(xué)期間和畢業(yè)后五年內(nèi)的實施計劃。在制定計劃時要注意區(qū)分輕重間和畢業(yè)后五年內(nèi)的實施計劃。在制定計劃時要注意區(qū)分輕重緩急，在行動計劃和策略制定完成后，要加強學(xué)習(xí)、要高效行緩急，在行動計劃和策略制定完成后，

17、要加強學(xué)習(xí)、要高效行動，學(xué)會時間管理和應(yīng)對干擾，確保行動計劃的順利完成。動，學(xué)會時間管理和應(yīng)對干擾，確保行動計劃的順利完成。 計劃修正與備選方案：計劃修正與備選方案：由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)測因素的影響，一個境、個人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動把握人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動把握人生，主動適應(yīng)、利用各種變化，我們需要定期評估、反饋、人生，主動適應(yīng)、利用各種變化，我們需要定期評估、反饋、調(diào)整、優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括擬定備選的職業(yè)生

18、涯規(guī)調(diào)整、優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括擬定備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案都是非常必要的。劃方案都是非常必要的。三、生涯規(guī)劃的五種基本能力三、生涯規(guī)劃的五種基本能力1、認識能力：了解自己興趣能力、性格、價值觀、認識能力：了解自己興趣能力、性格、價值觀 2、收集有關(guān)生涯發(fā)展信息的能力（如職業(yè)結(jié)構(gòu)）、收集有關(guān)生涯發(fā)展信息的能力（如職業(yè)結(jié)構(gòu)） 否則會出現(xiàn)坐等心理（消極） 3、生涯決定能力、生涯決定能力 出現(xiàn)猶豫心理，錯失良好的就業(yè)機會 （1）態(tài)度不端正 （2）目標不明確 （3）行動計劃策略不具體 （4）最后可以進行修正4、發(fā)展推銷自己的能力（形象、知識和能力）、發(fā)展推銷自己的能力（形象、知識和能力）5、了解自

19、己所追求的生活形態(tài)，發(fā)展適應(yīng)工作的、了解自己所追求的生活形態(tài)，發(fā)展適應(yīng)工作的能力能力 生活形態(tài)：休閑、緊張、快節(jié)奏、慢節(jié)奏 選擇一種職業(yè)就是選擇一種生活方式，環(huán)境不同，工種不同也決定生活方式不同四、職業(yè)生涯規(guī)劃的五個四、職業(yè)生涯規(guī)劃的五個“what”法法 歸零思考的模式：歸零思考的模式：從自己是誰開始。然后順著就一路問下去，從自己是誰開始。然后順著就一路問下去，共有五個問題共有五個問題uwhat are you?你是誰？你是誰？ 將自己的優(yōu)點、缺點一一列出來。找不出來，證明你對自己認識不夠，需要進行反思，再認識uWhat do you want?你想干什么？你想干什么？ 不同階段興趣目標不完全

20、一致，甚至是對立的，但隨著年齡、經(jīng)歷的增長而慢慢固定的。uWhat can you do?你能干什么？你能干什么？ 能力和潛力的全面總結(jié)四、職業(yè)生涯規(guī)劃的五個四、職業(yè)生涯規(guī)劃的五個“what”法法uWhat can support you?環(huán)境支持和允許你做什么環(huán)境支持和允許你做什么 客觀方面：經(jīng)濟發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間 主觀方面：同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系uWhat can you be in the end?自己最終的職業(yè)目標是什么自己最終的職業(yè)目標是什么？ 下面我們對某高校的電子專業(yè)女生的職業(yè)選擇和職業(yè)目標確定做一次分析，或許能夠啟發(fā)許多和她一樣的同學(xué)。 某高校女生，計算機

21、系專業(yè)，在臨近畢業(yè)時常常對自己的職業(yè)動向難以選擇。就現(xiàn)在來說計算機專業(yè)屬于熱門，找一份差不多的工作并不難，但由于自己是女生，在就業(yè)時肯定又不如同班的男生，同時自己對教師的職業(yè)比較喜歡。在這種存在多種矛盾的情況下，我們不妨和她一起進行一次有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的認真思考，并通過對其職業(yè)前途的規(guī)劃確定其就業(yè)方向：uwhat are you？ 某重點高校計算機系專業(yè)畢業(yè)生； 優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，英語過國家六級； 輔修過心理學(xué)、管理學(xué)； 參加過高校演講比賽，拿過名次； 家庭狀況一般，既不屬于有錢之類，同時生活也不是拮據(jù)的那種，父母工作穩(wěn)定，身體 健康，暫時還不需要有人特別照顧； 自己身體健康；性格上

22、不屬內(nèi)向，但也不是特別活躍，喜歡安靜。uWhat do you want？很想成為一名老師，這不僅是兒時的夢想，而且比較喜歡這種職業(yè)；其次可以成為公司的一名技術(shù)人員；如果出國讀管理方面的碩士，回國成為一名企業(yè)管理人員也是可以接受的；uwhat can you do？做過家教，雖然不是自己的專業(yè)，但與孩子交流有天生的優(yōu)勢，當(dāng)家教時當(dāng)學(xué)生成績進步時很有成就感；當(dāng)過學(xué)生干部，與手下人相處比較好，組織過幾次有影響的大型活動；實習(xí)時在公司做過一些開發(fā)，雖然沒有大的成就，但感覺還行；uwhat can support you？ 家里親戚推薦去一家公司做技術(shù)開發(fā)； GRE考得還可以，已經(jīng)申請了國外幾所高校，

23、但能不能有獎學(xué)金還很難說，況且現(xiàn)在簽證比較困難； 去年曾有幾家學(xué)校來系里招聘教師，但不是當(dāng)老師，而是要去學(xué)校做技術(shù)維護，今年不知會不會有學(xué)校再來招聘教師； 有同學(xué)開了一家公司，希望自己能夠加盟，但自己不了解這個公司的具體業(yè)務(wù)，也不知道它有多大的發(fā)展前途；uwhat can you be in the end？最后的選擇可能四種，分別如下：1）到一所學(xué)校當(dāng)老師，到一所學(xué)校當(dāng)老師，自己有這方面的興趣和理想，在知識和能力方面并不欠缺，在素質(zhì)教育大趨勢下，與師范類專業(yè)相比，自己有專業(yè)方面的優(yōu)勢，講授知識時可以讓學(xué)生了解更多的前沿的知識，特別是現(xiàn)在計算機在中學(xué)生中有了相當(dāng)?shù)钠占昂突A(chǔ)，并且自己有信心成為

24、學(xué)生心目中理想的好老師；不足的就是缺乏作為一名教師的基本訓(xùn)練以及一些技巧，但這可以逐步提高。2）到公司做技術(shù)人員，）到公司做技術(shù)人員，收入上會好一些，但通過這幾年的發(fā)展看，這種行業(yè)起伏較大，同時由于技術(shù)發(fā)展較快，得隨時對自己進行知識更新，壓力較大，信心不足，興趣也不是很大。3）去同學(xué)的公司丟掉專業(yè)從最底層做起，）去同學(xué)的公司丟掉專業(yè)從最底層做起，風(fēng)險較大，這與自己求穩(wěn)的心理性格不符，同時家庭也會有阻力；4）如愿獲得獎學(xué)金，能夠出國讀書，出國讀書，回國后還是去做一名企業(yè)管理人員。不確定因素較多，且自己可把握性較小，自己始終處于被動狀態(tài)。最終結(jié)果的分析：最終結(jié)果的分析： 單純從職業(yè)發(fā)展上看，這四種

25、選擇都有其合理性，但如果從個體而言，第一種選擇顯然更符合她本人的職業(yè)取向。從心理學(xué)上看，選擇第一種能夠使得她得到最大的滿足，在工作中也最容易投入，做出一定的成績后會有很大的成就感。從職業(yè)前途看，教師這個職業(yè)也日益受到社會的尊重，社會地位呈上升趨勢。從性格上看這種職業(yè)也比較符合她的職業(yè)取向。主要困難是非師范生進入這個職業(yè)的門檻比較高，如果她能夠確定自己的最終目標后努力去彌補與師范生在職業(yè)技巧方面的差距，那么她實現(xiàn)自己的職業(yè)理想將為時不遠。五、五、swot分析法（態(tài)勢分析法）分析法（態(tài)勢分析法） swot分析法的介紹：分析法的介紹： 是四個因素的縮寫。這種分析法是由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授在20

26、世紀80年代初提出，主要被用于制定集團發(fā)展戰(zhàn)略和分析競爭對手情況。優(yōu)勢：（優(yōu)勢：（strength） s：是組織機構(gòu)的內(nèi)部因素，具體包括：有利的競爭態(tài)勢；充足的財政來源；良好的企業(yè)形象；技術(shù)力量；規(guī)模經(jīng)濟；產(chǎn)品質(zhì)量；市場份額；成本優(yōu)勢；廣告攻勢等。劣勢：劣勢：(weakness) w：也是組織機構(gòu)的內(nèi)部因素，具體包括：設(shè)備老化；管理混亂；缺少關(guān)鍵技術(shù)；研究開發(fā)落后；資金短缺；經(jīng)營不善；產(chǎn)品積壓；競爭力差等。 機會：機會：(opportunity) o：是組織機構(gòu)的外部因素，具體包括：新產(chǎn)品；新市場；新需求；外國市場壁壘解除；競爭對手失誤等。 威脅：威脅：(threat) t：也是組織機構(gòu)的外部因素，具體