《語文教案－夜鶯的歌聲》

1、?語文教案夜鶯的歌聲?語文教案夜鶯的歌聲教案例如教學(xué)目的：1正確、流利、有感情地朗讀課文；2讀懂課文，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶感染；3初步領(lǐng)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。教學(xué)步驟：一提醒課題，介紹時(shí)代背景同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪欢魏芎寐牭囊魳?，你們?cè)敢饴爢?？大家仔?xì)聽一聽，誰在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中卻有著深化的含義。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文夜鶯的歌聲。板書課題看到這個(gè)題目，你們是怎么理解它的呢？一個(gè)化名夜鶯的小男孩模擬夜鶯的叫聲。?夜鶯的歌聲?是一篇外國作

2、品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)就是1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的指導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；顫姡e極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。二檢查預(yù)習(xí)1指讀全文，考慮：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊(duì)的埋伏圈，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯匪徒的故事。2文章是按什么順序記敘的？按事情的開展順序記敘的。三學(xué)習(xí)課文1默讀課文，考慮：夜鶯是怎樣巧妙地幫助游擊隊(duì)報(bào)送有關(guān)

3、敵人情報(bào)的？你從中體會(huì)出夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？抓住重點(diǎn)語句談?wù)勀愕睦斫狻?檢查自學(xué)情況。夜鶯是個(gè)英勇、機(jī)智、熱愛祖國、仇恨敵人。沉著冷靜的孩子。1夜鶯會(huì)用白樺皮做成口哨，會(huì)學(xué)夜鶯和杜鵑叫。他坐在離德國兵很近很近的地方說明他是主動(dòng)和敵人接近的。當(dāng)孩子把口哨遞給德國兵時(shí)，用快活的藍(lán)眼睛望著他說明孩子在敵人面前一點(diǎn)也不害怕。2當(dāng)?shù)聡姽賳査遄永锞褪Ｄ阋粋€(gè)了嗎？怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！孩子成心打岔，防止正面答復(fù)。這是夜鶯在人不易覺察的時(shí)候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著。3人哪！戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。小孩不慌不忙地答復(fù)，剛剛一開火，村子就著火

4、了，大家都喊：lsquo;野獸來了，野獸來了rsquo;一就都跑了。這里的野獸其實(shí)指的是德國匪徒。說明孩子愛憎清楚，前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他巧妙地答復(fù)了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。德國軍官輕蔑地認(rèn)為它是蠢東西，其實(shí)德國軍官自己才是真正的蠢東西。因?yàn)橐国L罵他們的話他都沒有聽出來。4夜鶯在帶路時(shí)，有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。這句話講他好似沉浸在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個(gè)頑皮、貪玩的孩子，以獲得的敵人的信任。他學(xué)夜鶯

5、和杜鵑叫，是在麻木敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的疑心。5你們這里有游擊隊(duì)嗎？你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。敵人問樹林里有沒有游擊隊(duì)，孩子用話岔開，用蘑菇來答復(fù)，答非所問，裝作什么也不知道，再一次表達(dá)了他的機(jī)智。6夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。從這里可以想見用這種方法已經(jīng)不是一次了。他曾屢次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。7孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。夜鶯剛剛聽到信號(hào)動(dòng)作極快，鉆進(jìn)樹林里。也說明夜鶯對(duì)這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準(zhǔn)確的傳遞情報(bào)，才使游擊隊(duì)員充分

6、地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，最后徹底地消滅了敵人。8大家想一想，孩子面對(duì)兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色？衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國人民懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨與敵人進(jìn)展不屈不撓的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自假設(shè)。3此時(shí)，你最想對(duì)小夜鶯說些什么？四學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫法指名讀課文的最后兩個(gè)自然段和開頭的三個(gè)自然段，想想，這幾個(gè)自然段之間是什么關(guān)系？課文的最后兩個(gè)自然段和開頭的兩個(gè)自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。你從哪看出來的？都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊(duì)殲滅敵人。這樣前后照應(yīng)、首尾連接，使課文中的故事情節(jié)非常完好，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。我們今后在寫作文的時(shí)候要認(rèn)真運(yùn)用這種首尾連接、前后照應(yīng)的寫法。五布置作業(yè)1把?夜鶯的歌聲?的故事講給別人聽。2寫一篇讀后感。附：