利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀的方式分析

1、利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀的方式分析利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀的方式分析 利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀的方式分析利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀的方式分析 精品源自化學科在新的初中數(shù)學教材中,編入好多閱讀材料,在開發(fā)智力,進步學生數(shù)學閱讀才能,培養(yǎng)學生數(shù)學科學素養(yǎng)和審題才能等方面具有非常重要的意義。在近幾年中考數(shù)學試卷上出現(xiàn)一種新題型數(shù)學閱讀理解題。這種題型考察的是學生對信息的理解才能和處理才能,它要求考生在短時間內讀懂并理解一個陌生數(shù)學問題的情景,然后運用所學知識和已掌握的解題技能靈敏地進展解題。1 利用網(wǎng)絡創(chuàng)設數(shù)學教學情景,激發(fā)學生的數(shù)學閱讀興趣當今社會是網(wǎng)絡時代,學生對網(wǎng)絡有著濃

2、重的興趣,但學生很難把網(wǎng)絡應用到文化課的學習上來。尤其是數(shù)學學科的特點,導致學生很難利用網(wǎng)絡效勞數(shù)學學習。因此,教師需要對學生加以方法的引導,教給學生利用網(wǎng)絡技術,進步數(shù)學學習效率。例如,在初中數(shù)學中,增長率問題知識本身比較簡單,教材設計也比較簡單,但生活中運用起來就不這樣簡單了,設計的實際問題較多,也很復雜。如有關可持續(xù)增長率問題,就很貼近生活實際。因此,筆者設計了這樣一個作業(yè):請你上網(wǎng)查找“可持續(xù)增長率是怎么回事。學生都覺得有些不可思議。對可持續(xù)增長率的概念有些好奇,紛紛上網(wǎng)搜索查閱,互相交流。這樣有效激發(fā)學生的閱讀興趣,從而學會利用網(wǎng)絡進展學習。學生查找大量的網(wǎng)絡資源,深化理解有關可持續(xù)

3、增長率的知識,通過大量網(wǎng)絡閱讀、與同學之間的討論,理解了可持續(xù)增長率的計算方法,以及在現(xiàn)實生活中的評價與應用,對企業(yè)財務方面的影響等。通過網(wǎng)絡學習,有效促使學生的大腦由平靜狀態(tài)轉為積極考慮,進而主動地去利用圖書網(wǎng)絡尋找答案。2 數(shù)學新課程課堂教學越來越重視對學生閱讀才能的培養(yǎng)一個學生的素質首先是他的閱讀素質。作為初中數(shù)學教師,筆者深深地體會到:很多初中學生對于數(shù)學學習有一種畏懼心理,最起碼是不太喜歡。在他們看來,數(shù)學知識是枯燥無味,很難理解的,感覺沒有興趣,而且覺得在現(xiàn)實生活中無用武之地。其實造成這樣的結果,除了教學形式傳統(tǒng)化,新的現(xiàn)代教育手段應用得不夠科學,網(wǎng)絡技術沒有用到實處,也與學生接觸

4、的數(shù)學知識太少有關系。他們很少去閱讀與數(shù)學有關的書籍,也很少在網(wǎng)上進展數(shù)學閱讀或知識的查詢。數(shù)學對于學生來說,就是做不完的數(shù)學題和永遠不太理想的成績單。其實,在生活中數(shù)學無處不在,無時無刻不在影響著人們的工作和生活。例如,有一道概率統(tǒng)計方面的應用題,從題目本身來看,題目的難度系數(shù)不大,從學生答題情況來看,學生的得分并不理想。究其原因,還是學生的數(shù)學閱讀才能不夠。因此在數(shù)學教學中,對學生進展閱讀才能的培養(yǎng),是進步學生自主學習才能的一項重要工程。針對這種情況,筆者改變了傳統(tǒng)的教學形式,利用現(xiàn)代教育技術手段進展數(shù)學教學改革,大膽把網(wǎng)絡引入數(shù)學教學中,讓學生利用網(wǎng)絡學習數(shù)學知識。并且利用網(wǎng)絡,讓數(shù)學閱

5、讀變得更可行和更高效。尤其對于初中生來說,學習時間相對較為寬松,利用網(wǎng)絡資源更能豐富學生的數(shù)學知識視野,進步學生的數(shù)學閱讀才能。3 布置導讀提綱,進步網(wǎng)絡閱讀的高效性初中數(shù)學教材不同于其他學科教材,它的知識點瑣碎,內容較為抽象,推理嚴謹,表述標準嚴格等。其中還有不少隱含知識點,如一些定理的隱含前提、條件、變化等,更是給學生的閱讀帶來一定困難。因此,教給學生運用網(wǎng)絡資源進展數(shù)學閱讀,有利于深化理解數(shù)學的深化內涵,有利于學生良好的數(shù)學思維品質的形成,有利于學生自主學習與合作學習,進步學生的閱讀、分析、處理問題的才能。在平時的數(shù)學課堂教學中,筆者經(jīng)常給學生做出閱讀示范,有書本閱讀,有網(wǎng)絡閱讀,還有現(xiàn)

6、實生活中的閱讀,并針對不同類型課的教學要求編寫不同的導讀提綱,把教學目的轉化為學生的學習目的,引導和啟發(fā)學生在閱讀中考慮,幫助學生有目的地去閱讀,培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀素養(yǎng)。學生通過大量網(wǎng)絡閱讀,可以具備一定的閱讀程度和才能,這樣可以讓學生自己設計導讀提綱,進步學生分析歸納才能,從而讓學生從依賴過度到不依賴,真正進步數(shù)學閱讀才能。例如,在“直線和圓的位置關系的教學中,筆者先讓學生結合教材自己查閱網(wǎng)絡資源,理解直線與圓的各種關系,從中理解相關數(shù)學知識,并給學生出示以下導讀提綱,請學生上網(wǎng)查閱:一是直線和圓有哪幾種位置關系?二是直線和圓的位置關系在實際生活中有那些應用?三是直線和圓的位置關系中有哪些特

7、殊情況?請查閱網(wǎng)絡資源理解相關知識。學生在這樣的查找和閱讀中,不僅加深了對本節(jié)知識的理解和運用才能,而且體會到數(shù)學對于生活的重要影響。這樣的題目設置貼近現(xiàn)實,有一定的挑戰(zhàn)性和興趣性,從而激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣,調動學生的學習積極性。而這樣的題目與現(xiàn)代網(wǎng)絡技術相結合,給了學生一個更加豐富多彩的數(shù)學內容。這些都將引導學生更加喜歡研究和探究,在學習數(shù)學的道路上走得更遠。4 利用網(wǎng)絡數(shù)學資源培養(yǎng)學生沉著穩(wěn)健的學習品質,培養(yǎng)學生科學的數(shù)學思想利用網(wǎng)絡進展數(shù)學閱讀,有利于學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng),進步學生學習數(shù)學的品質,有利于幫助學生數(shù)學思想的形成。數(shù)學閱讀不同于其他學科的閱讀,它具有如下幾個特點。1)

8、數(shù)學知識點多且較為抽象,學生閱讀興趣差。2)數(shù)學網(wǎng)絡資源豐富,閱讀方便,數(shù)學信息表現(xiàn)形式多樣,有文本、圖形、圖表等,要求學生在閱讀中語言轉換要純熟。3)由于教材版本多樣,數(shù)學語言也不盡一樣,學生在閱讀數(shù)學網(wǎng)絡資源時能科學理解,能運用自己的語言說出數(shù)學定理或定義等。4)數(shù)學知識的邏輯性強,知識構造嚴密,要求學生的數(shù)學思維一定要嚴謹,在網(wǎng)絡閱讀時,一定要加強理解,科學分析,多進展比照、總結和歸納,形成數(shù)學解題思想。學生要進展深化的數(shù)學閱讀,必須沉著、安靜,思維才能深化,任何急躁的情緒都可能給數(shù)學閱讀帶來障礙。例如,在學習概率時,筆者向學生提出這樣的一個問題:“假設我如今下發(fā)每位同學一套試卷,50道

9、選擇題,每道2分,大家都不會,答案隨機選擇。那么,請考慮以下問題:我們班同學及格的概率是多少?從這個問題大家進一步考慮,假設在一次考試中全是選擇題的話,一個同學得了60分,能說明他會60分的題目嗎?假設不是,那么他實際上會多少分的題呢?請上網(wǎng)查閱相當關內容,解決這個題目。這樣的興趣題目,讓學生對概率一下子充滿了興趣,也對概率有了更深化的認識?？墒且鉀Q這樣的興趣題目,并不是很容易的事。類似于這樣的閱讀,都需要學生加上自己的深化考慮。這對于培養(yǎng)學生的沉穩(wěn)、專注的學習品質大有裨益,并且在這個過程中,學生會更加具有思辨的數(shù)學精神。一個人的思維方法,一般來說在他的中學時代就大體形成了,而數(shù)學課在這lunwen.1KEJIAN 第一論文網(wǎng)方面扮演著主要角色。數(shù)學會培養(yǎng)學生嚴密的思維,靈敏考慮問題的頭腦,在共性與個性中抓主要矛盾的才能,把一切事物看成不斷開展變化的辯證法的觀點,全面考慮問題的習慣,分析、綜合、類比、歸納、概括事物的本領等。以上