利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的方式分析

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的方式分析利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的方式分析 利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的方式分析利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的方式分析 精品源自化學(xué)科在新的初中數(shù)學(xué)教材中,編入好多閱讀材料,在開發(fā)智力,進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀才能,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和審題才能等方面具有非常重要的意義。在近幾年中考數(shù)學(xué)試卷上出現(xiàn)一種新題型數(shù)學(xué)閱讀理解題。這種題型考察的是學(xué)生對(duì)信息的理解才能和處理才能,它要求考生在短時(shí)間內(nèi)讀懂并理解一個(gè)陌生數(shù)學(xué)問題的情景,然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已掌握的解題技能靈敏地進(jìn)展解題。1 利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著濃

2、重的興趣,但學(xué)生很難把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到文化課的學(xué)習(xí)上來。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生很難利用網(wǎng)絡(luò)效勞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此,教師需要對(duì)學(xué)生加以方法的引導(dǎo),教給學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如,在初中數(shù)學(xué)中,增長(zhǎng)率問題知識(shí)本身比較簡(jiǎn)單,教材設(shè)計(jì)也比較簡(jiǎn)單,但生活中運(yùn)用起來就不這樣簡(jiǎn)單了,設(shè)計(jì)的實(shí)際問題較多,也很復(fù)雜。如有關(guān)可持續(xù)增長(zhǎng)率問題,就很貼近生活實(shí)際。因此,筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè):請(qǐng)你上網(wǎng)查找“可持續(xù)增長(zhǎng)率是怎么回事。學(xué)生都覺得有些不可思議。對(duì)可持續(xù)增長(zhǎng)率的概念有些好奇,紛紛上網(wǎng)搜索查閱,互相交流。這樣有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生查找大量的網(wǎng)絡(luò)資源,深化理解有關(guān)可持續(xù)

3、增長(zhǎng)率的知識(shí),通過大量網(wǎng)絡(luò)閱讀、與同學(xué)之間的討論,理解了可持續(xù)增長(zhǎng)率的計(jì)算方法,以及在現(xiàn)實(shí)生活中的評(píng)價(jià)與應(yīng)用,對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的影響等。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),有效促使學(xué)生的大腦由平靜狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極考慮,進(jìn)而主動(dòng)地去利用圖書網(wǎng)絡(luò)尋找答案。2 數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)越來越重視對(duì)學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)首先是他的閱讀素質(zhì)。作為初中數(shù)學(xué)教師,筆者深深地體會(huì)到:很多初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種畏懼心理,最起碼是不太喜歡。在他們看來,數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥無味,很難理解的,感覺沒有興趣,而且覺得在現(xiàn)實(shí)生活中無用武之地。其實(shí)造成這樣的結(jié)果,除了教學(xué)形式傳統(tǒng)化,新的現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得不夠科學(xué),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒有用到實(shí)處,也與學(xué)生接觸

4、的數(shù)學(xué)知識(shí)太少有關(guān)系。他們很少去閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,也很少在網(wǎng)上進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀或知識(shí)的查詢。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說,就是做不完的數(shù)學(xué)題和永遠(yuǎn)不太理想的成績(jī)單。其實(shí),在生活中數(shù)學(xué)無處不在,無時(shí)無刻不在影響著人們的工作和生活。例如,有一道概率統(tǒng)計(jì)方面的應(yīng)用題,從題目本身來看,題目的難度系數(shù)不大,從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生的得分并不理想。究其原因,還是學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀才能不夠。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀才能的培養(yǎng),是進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的一項(xiàng)重要工程。針對(duì)這種情況,筆者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式,利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革,大膽把網(wǎng)絡(luò)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并且利用網(wǎng)絡(luò),讓數(shù)學(xué)閱

5、讀變得更可行和更高效。尤其對(duì)于初中生來說,學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較為寬松,利用網(wǎng)絡(luò)資源更能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野,進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀才能。3 布置導(dǎo)讀提綱,進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)閱讀的高效性初中數(shù)學(xué)教材不同于其他學(xué)科教材,它的知識(shí)點(diǎn)瑣碎,內(nèi)容較為抽象,推理嚴(yán)謹(jǐn),表述標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格等。其中還有不少隱含知識(shí)點(diǎn),如一些定理的隱含前提、條件、變化等,更是給學(xué)生的閱讀帶來一定困難。因此,教給學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀,有利于深化理解數(shù)學(xué)的深化內(nèi)涵,有利于學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),進(jìn)步學(xué)生的閱讀、分析、處理問題的才能。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,筆者經(jīng)常給學(xué)生做出閱讀示范,有書本閱讀,有網(wǎng)絡(luò)閱讀,還有現(xiàn)

6、實(shí)生活中的閱讀,并針對(duì)不同類型課的教學(xué)要求編寫不同的導(dǎo)讀提綱,把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在閱讀中考慮,幫助學(xué)生有目的地去閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀素養(yǎng)。學(xué)生通過大量網(wǎng)絡(luò)閱讀,可以具備一定的閱讀程度和才能,這樣可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提綱,進(jìn)步學(xué)生分析歸納才能,從而讓學(xué)生從依賴過度到不依賴,真正進(jìn)步數(shù)學(xué)閱讀才能。例如,在“直線和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中,筆者先讓學(xué)生結(jié)合教材自己查閱網(wǎng)絡(luò)資源,理解直線與圓的各種關(guān)系,從中理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),并給學(xué)生出示以下導(dǎo)讀提綱,請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查閱:一是直線和圓有哪幾種位置關(guān)系?二是直線和圓的位置關(guān)系在實(shí)際生活中有那些應(yīng)用?三是直線和圓的位置關(guān)系中有哪些特

7、殊情況?請(qǐng)查閱網(wǎng)絡(luò)資源理解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在這樣的查找和閱讀中,不僅加深了對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和運(yùn)用才能,而且體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要影響。這樣的題目設(shè)置貼近現(xiàn)實(shí),有一定的挑戰(zhàn)性和興趣性,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而這樣的題目與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,給了學(xué)生一個(gè)更加豐富多彩的數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些都將引導(dǎo)學(xué)生更加喜歡研究和探究,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。4 利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生沉著穩(wěn)健的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀,有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的品質(zhì),有利于幫助學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。數(shù)學(xué)閱讀不同于其他學(xué)科的閱讀,它具有如下幾個(gè)特點(diǎn)。1)

8、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多且較為抽象,學(xué)生閱讀興趣差。2)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源豐富,閱讀方便,數(shù)學(xué)信息表現(xiàn)形式多樣,有文本、圖形、圖表等,要求學(xué)生在閱讀中語言轉(zhuǎn)換要純熟。3)由于教材版本多樣,數(shù)學(xué)語言也不盡一樣,學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)能科學(xué)理解,能運(yùn)用自己的語言說出數(shù)學(xué)定理或定義等。4)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性強(qiáng),知識(shí)構(gòu)造嚴(yán)密,要求學(xué)生的數(shù)學(xué)思維一定要嚴(yán)謹(jǐn),在網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí),一定要加強(qiáng)理解,科學(xué)分析,多進(jìn)展比照、總結(jié)和歸納,形成數(shù)學(xué)解題思想。學(xué)生要進(jìn)展深化的數(shù)學(xué)閱讀,必須沉著、安靜,思維才能深化,任何急躁的情緒都可能給數(shù)學(xué)閱讀帶來障礙。例如,在學(xué)習(xí)概率時(shí),筆者向?qū)W生提出這樣的一個(gè)問題:“假設(shè)我如今下發(fā)每位同學(xué)一套試卷,50道

9、選擇題,每道2分,大家都不會(huì),答案隨機(jī)選擇。那么,請(qǐng)考慮以下問題:我們班同學(xué)及格的概率是多少?從這個(gè)問題大家進(jìn)一步考慮,假設(shè)在一次考試中全是選擇題的話,一個(gè)同學(xué)得了60分,能說明他會(huì)60分的題目嗎?假設(shè)不是,那么他實(shí)際上會(huì)多少分的題呢?請(qǐng)上網(wǎng)查閱相當(dāng)關(guān)內(nèi)容,解決這個(gè)題目。這樣的興趣題目,讓學(xué)生對(duì)概率一下子充滿了興趣,也對(duì)概率有了更深化的認(rèn)識(shí)?？墒且鉀Q這樣的興趣題目,并不是很容易的事。類似于這樣的閱讀,都需要學(xué)生加上自己的深化考慮。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的沉穩(wěn)、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)大有裨益,并且在這個(gè)過程中,學(xué)生會(huì)更加具有思辨的數(shù)學(xué)精神。一個(gè)人的思維方法,一般來說在他的中學(xué)時(shí)代就大體形成了,而數(shù)學(xué)課在這lunwen.1KEJIAN 第一論文網(wǎng)方面扮演著主要角色。數(shù)學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維,靈敏考慮問題的頭腦,在共性與個(gè)性中抓主要矛盾的才能,把一切事物看成不斷開展變化的辯證法的觀點(diǎn),全面考慮問題的習(xí)慣,分析、綜合、類比、歸納、概括事物的本領(lǐng)等。以上