教學設(shè)計（教案）模板[1] (10)

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科語文年 級六年級教學形式討論、談話、講解教 師羅秀琴單 位大埔縣大埔小學課題名稱一句話學情分析本課的內(nèi)容距兒童生活較遠，學生理解起來比較困難。教學時要注意引導(dǎo)學生了解文章的寫作背景，了解當時的社會環(huán)境，走入作者的內(nèi)心，讓學生充分閱讀課文，與文本對話，理解課文的主要詞句，把握文章的主旨，走進歷史的長河，在讀中體會作者的愛國情感，在讀中培養(yǎng)學生的民族精神、愛國情操。本班男生思維活躍但上課時個體參與學習的積極性不高，他們很少在課上敢大膽地表達自己的學習收獲和想法，所以大多男生語文基礎(chǔ)較差；多數(shù)女生參與學習的熱情高漲，朗讀能力強，上課時敢于并勇于表達自己的想法，形成了

2、較好的學習氛圍，因此，多數(shù)女生語文成績好。所以在教學中要想方設(shè)法調(diào)動學生參與學習的積極性，以讀代講，特別是要關(guān)注男女生學習特點的差異，讓全班學生積極主動地參與學習。教學目標知識與能力目標：1、正確認識“緘、霹、靂”3個生字，讀記“緘默、霹靂、鐵樹開花”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。3、感悟作者熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學生的愛國情感。過程與方法目標：1、抓住詩句的主線理解詩歌內(nèi)容。2、聯(lián)系上下文和時代背景理解意義深刻的詩句。3、抓住重點詩句理解作者蘊含的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對本文的學習，引導(dǎo)學生感悟作者熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學

3、過程一、導(dǎo)入新課。1.同學們，這節(jié)課我們再來學習一首詩一句話。大家齊讀課題。2.課前我們都預(yù)習了，知道這句話是什么嗎？（咱們的中國）3.對于作者，大家了解嗎？來介紹一下。二、朗讀課文，認識生字，理解生詞 1、集體朗讀課文，做到不添字，不漏字，并畫出生字。 jin p lì 緘 默 霹 靂（減 法） （ 譬如） （ 淅淅瀝瀝）注：用形近字比較識字法記生字 2、指名朗讀課文，提出不理解的詞語。 如：緘默 青天 霹靂 鐵樹開花等 3、學生每4人一組，借助工具書找出答案，組長匯報，師總結(jié)。 緘默：閉口不說話。（近義詞是沉默） 青天：藍色的天空。 霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。響聲

4、很大，能對人畜、植物、建筑物等造成很大危害。也叫落雷。 鐵樹開花：比喻事物非常罕見，或極難實現(xiàn)。鐵樹原產(chǎn)熱帶，不常開花，移植北方后，往往多年才開一次花。三、講授新課。1.這首詩距離我們現(xiàn)在比較遠，我們可能無法理解，因為我們和作者處于不同的社會背景。你知道當時的社會是什么樣的嗎？（同學們介紹，老師參考“相關(guān)資料”相機補充。）2.如果你在那樣的社會，你會怎樣想？（談話法）3.我們再來讀這首詩，你體會到了面對這一切，聞一多想了些什么？（生暢所欲言，師相機引導(dǎo)并點撥。）4.學習第一小節(jié).(注：每一個問題視課題需要，相機采用獨立思考法、小組討論法、談話法等教學方法) A、“別看五千年沒有說破，你猜得透火

5、山的緘默？”反映了什么呢？（反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗。）。 B、這一小節(jié)寫了什么內(nèi)容？ （開頭以“有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火?！碧峋V挈領(lǐng)，反映了封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。） 5、學習第二小節(jié)。(注:方法同第一小節(jié)) A、“等火山忍不住了緘默······咱們的中國”表達了作者怎樣的感受？ （表達了作者對新中國的期待和信念，使我們真切地感受到詩人心中的這團愛國的烈火和為國獻身的決心。） B、第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？ (作者以火山忍受不了緘默呼應(yīng)了上一段的“火山的緘默”，用“鐵樹開花”比喻建設(shè)“咱

6、們的中國”雖然會來之不易，但終究會成為事實。）6.結(jié)合你對課文的理解，說說一句話的含義。 （中國是廣大人民群眾的，為了中國的明天，我們每個中國人都應(yīng)該為她振臂高呼，掀翻壓在她身上的一切苦難，用我們的熱血，創(chuàng)造一個新的中國。） 7、大家體會到的很好，你來讀一讀。(朗讀的感情基調(diào)是令人震驚、興奮、真切地) 如：別看五千年沒有說破， 你猜得透火山的緘默？ 說不定是突然著了魔， 突然青天里一個霹靂 爆一聲： 咱們的中國！ （注：紅色的字讀重音）8、同學們讀的很好，我們現(xiàn)在來試著背誦四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 1、我會填 火山 比喻（ ） 霹靂 比喻（ ） 鐵樹開花 比喻（ ） 2、我會背 抽個別學生背誦課文五、

7、課堂總結(jié)是啊，多么具有號召性和威懾性的一首詩，聞一多曾經(jīng)說過：“詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人們?！闭沁@種愛使作者不怕“禍”，不怕“火”，將自己的決心大聲的說了出來。為此，他付出了生命的代價，卻喚醒了整個中國。難道他這種愛國的熱忱不令我們感動嗎？板書設(shè)計一句話 （隱喻火種） 有一句話說出就是禍 有一句話能點得著火 （“禍”隱喻黑暗社會現(xiàn)實） （ “火”隱喻民眾革命） 寫出了當時中國政治黑暗、革命一觸即發(fā)的社會現(xiàn)實作業(yè)或預(yù)習學完這首詩，你一定有很多感受，把你的感受寫在作業(yè)記錄本上。自我評價1、本節(jié)課上，在認字、理解詞語方面，我采用了比較識字法和小組合作法，讓孩子們借助工具書解決自己遇到的問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和小組合作的能力。 2、在授課前，我先介紹了作者的生活經(jīng)歷和當時的社會背景，再讓學生讀課文，學生理解課文內(nèi)容就比較容易了 3、在講授課文時，我采用了問題探究法和分組討論法，我以問題為牽引，讓學生分組討論，這樣不僅充分調(diào)動了學生的學習積極性，而且鍛煉了學生的口頭表達能力。同時，我會深入到學生中間，適當進行引導(dǎo)、點撥。這樣，重點就會迎刃而解。 4、在情感方面，我主要采用了談話法，讓學生換位思考，假如你是當時社會的一員，你會怎么想、怎么做？在這個問題的引導(dǎo)下，學生會暢所欲言，對黑暗社會的痛恨以及對人們