幼兒園課程練習(xí)

1、第一節(jié)幼兒園課程概述一 教育目標(biāo):1知識與技能(1)掌握了解幼兒園課程的定義，掌握了解課程的基本要素,學(xué)會分析課程的基本要素.（2）了解幼兒園課程的性質(zhì)，正確理解幼兒園課程得重要性。（3）掌握幼兒園課程的特點(diǎn)，能夠正確區(qū)分幼兒園課程與其他學(xué)校課程的不同特點(diǎn)。2過程與方法通過舉例講解讓學(xué)神華掌握幼兒園課程的含義及特點(diǎn)3情感態(tài)度價值觀樹立學(xué)生正確的幼兒園課程理念二教學(xué)重點(diǎn): 掌握幼兒園課程的概念和特點(diǎn)三 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會正確的分析課程的基本要素,形成正確的幼兒園課程概念體系四 教學(xué)方法: 討論法 歸納法 講授法 分析法五教學(xué)時數(shù)：2課時在第四章節(jié)中,我們學(xué)習(xí)了構(gòu)成幼兒園教育的三要素,即(幼兒教師,

2、幼兒,幼兒園環(huán)境),在具備了幼兒園教育的基本要素后,我們該如何實施幼兒園的教育,如何將我們的教育意圖,教育目的施加給幼兒呢?(學(xué)生討論思考)三 學(xué)習(xí)新課(1) 課程的概念1. 學(xué)生思考討論"幼兒園中都開設(shè)了哪些課程?目的是什么?"2. 學(xué)生給出"課程"的概念狹義的課程:課表上的內(nèi)容(傳統(tǒng)的課程)廣義的課程:教師的課堂教學(xué)活動 + 課外活動 幼兒園:幼兒的游戲活動 + 日常生活活動注:教育貫穿幼兒一天的生活當(dāng)中,教育無處不在課程的概念:課程是實現(xiàn)學(xué)校教育目的的手段,是幫助學(xué)習(xí)者獲得 學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進(jìn)其發(fā)展的各種學(xué)習(xí)活動的總和.幼兒園課程的概念:(學(xué)生歸納總結(jié)

3、)提示:課程實施地點(diǎn), 課程實施對象, 課程實施目的對幼兒教師的要求:從廣義的角度去理解課程的概念,課程不僅僅是教師在課堂中有計劃的教學(xué)活動,而是幼兒在幼兒園當(dāng)中所進(jìn)行的一切活動.(舉例)(2) 課程的要素課程目標(biāo):是教育目的在教育過程中的具體化,指明了學(xué)習(xí)者通過 課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的成就.(導(dǎo)向作用)課程內(nèi)容:依據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)而選定的適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的知識范疇.課程組織:包括教育教學(xué)計劃,學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,教育組織形式,時間空間的安排等.課程評價:對課程的適宜性及效果進(jìn)行測量和評估,為今后課程的完善提供調(diào)整的信息.(3) 幼兒園課程的特點(diǎn)1. 課程制定的依據(jù)不同教育階段的教育目標(biāo)

4、與任務(wù)的不同不同年齡階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律的不同2. 幼兒園課程制定的依據(jù)(學(xué)生歸納總結(jié))幼兒園教育階段的教育目標(biāo)與任務(wù)3-6歲兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律3幼兒園課程的特點(diǎn)幼兒園課程融合于一日生活之中.游戲是幼兒園課程的基本形式.以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ).（三）幼兒園課程的性質(zhì)1.幼兒園課程是終生教育的根基課程（1）明確幼兒園課程實施的教育對象以及教育對象的生理，心理發(fā)展特點(diǎn)教育對象：36歲的幼兒發(fā)展特點(diǎn)：生理發(fā)育，心智發(fā)展，個性萌芽的初級階段，好奇，迷惑，探索，展現(xiàn)內(nèi)在本質(zhì)課程要求：啟蒙性（與幼兒現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來） 奠基性（與幼兒未來發(fā)展需要聯(lián)系起來）2.幼兒園課程是基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程（1）

5、 什么是素質(zhì)（要求學(xué)生課前查字典）素質(zhì)：人內(nèi)在的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平，包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。素質(zhì)的特性：基礎(chǔ)性，整體性，潛在性，穩(wěn)定性，可變性或發(fā)展性人生早期的素質(zhì)具有自然性，易塑性，處于萌芽階段教師舉例：我們在做一件事時，結(jié)果并不重要，重要的是我們在做這件事的過程中我們在態(tài)度，情感，方法，能力上收獲到了什么，學(xué)到了什么。1. 幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分（1） 基礎(chǔ)教育包括什么？（學(xué)生思考回答）基礎(chǔ)教育：幼兒園，小學(xué)，初中，高中教育幼兒園教育為入小學(xué)做準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分2. 幼兒園課程是非義務(wù)教育課程義務(wù)教育：小學(xué)初中九年義務(wù)教育原因：幼兒在幼兒園內(nèi)的課程學(xué)習(xí)較為自由，幼

6、兒園內(nèi)的課程設(shè)置較為靈活，根據(jù)自身情況，自行設(shè)置課程（一） 幼兒園課程的特點(diǎn)1. 幼兒園課程融合在幼兒在園內(nèi)的一日活動之中，具有生活化得特點(diǎn)，并以游戲為基本形式。問：幼兒的一日活動內(nèi)容有哪些？（生活活動，游戲活動，教學(xué)活動）幼兒園課程實施的主要方式是什么？（游戲）中小學(xué)課程實施的基本形式是什么？（上課）2. 幼兒園課程以促進(jìn)幼兒獲得對生活環(huán)境的直接經(jīng)驗為主要目的幼兒的思維方式主要是具體形象思維，只有通過感官和動作接觸到事物，并操作他們，才會理解，幼兒園課程應(yīng)注意為幼兒提供豐富的實物材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官和動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。（一）幼兒園課程目標(biāo)的制定1. 請學(xué)生回憶幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)（1） 教

7、育目的；（2）幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能2. 學(xué)生思考幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)教師提示：我國的教育目的幼兒園教育目標(biāo)幼兒園課程目標(biāo)依據(jù)：（1）幼兒園的教育目標(biāo)（2） 幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)（3） 幼兒園的環(huán)境條件（例如農(nóng)村和城市）3. 幼兒園教育目標(biāo)和課程目標(biāo)的一致性（1）教育目標(biāo)：教育目的幼兒園教育目標(biāo)年齡班教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)（ ）（ ）（2）課程目標(biāo)：課程宗旨幼兒園課程長遠(yuǎn)目標(biāo)中期目標(biāo)（ ）（ ）請學(xué)生思考后填寫4課程目標(biāo)的表述（準(zhǔn)備成熟的幼兒園課程教案，學(xué)生學(xué)習(xí)分析）（1） 通過教育活動，幫助幼兒獲得的學(xué)習(xí)成果（2） 幼兒在學(xué)習(xí)后，應(yīng)該知道的和能夠做到的表現(xiàn)5幼兒園課程目標(biāo)的作用學(xué)生讀

8、書找出答案，教師簡單講解（二）幼兒園課程內(nèi)容的選擇與確定1. 明確什么是課程內(nèi)容幼兒園課程內(nèi)容：幼兒園教育活動的內(nèi)容2.幼兒園課程內(nèi)容的形態(tài)（1）知識與經(jīng)驗：簡單的知識，在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的一切內(nèi)心體驗和思想感情，體驗的過程.（2）人，事，物的現(xiàn)象與情境請學(xué)生思考有哪些人，事物的現(xiàn)象需要交給幼兒，學(xué)生討論回答情境：現(xiàn)實生活情境，人為創(chuàng)設(shè)的教育情境（3） 活動A實物操作活動；B與人的交往活動請學(xué)生舉例說明3.選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則幼兒園課程的組織制定幼兒園教育計劃制定幼兒園教育計劃選擇幼兒園教育活動的組織與指導(dǎo)方式a) 幼兒園課程內(nèi)容的編制1. 含義：對課程內(nèi)容進(jìn)行組合，形成一定結(jié)構(gòu)，利用

9、幼兒已有經(jīng)驗，使幼兒獲得的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化。（教師講解）2. 幼兒園采用的編制課程內(nèi)容的方式（學(xué)生看書總結(jié)）（1） 分科課程：五大領(lǐng)域的課程（2） 核心課程：以生活中的主題為核心設(shè)計的課程（3） 活動課程b) 幼兒園教育計劃的制定2. 具體講解具體教育活動計劃（教案）（1） 教案的含義是一個教學(xué)活動的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。（2） 問：設(shè)計教案我們要考慮哪些基本的東西？教學(xué)目標(biāo)：闡明期望幼兒通過這一活動能學(xué)習(xí)到的知識，態(tài)度，技能。教學(xué)方法：需要采用的教學(xué)方法，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)步驟：計劃怎樣開始，怎樣進(jìn)行，怎樣結(jié)束。教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇：怎樣

10、配合教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和教具，以有效的達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生分析教案，教師結(jié)合教案分析講解。（3） 制定計劃的過程確定目標(biāo)設(shè)計活動觀察或評價（不是一成不變的）請學(xué)生選擇自己喜歡的制定計劃的過程（三）幼兒園教育活動組織與指導(dǎo)方式的選擇（1）教師的指導(dǎo)方式直接教學(xué)活動接受學(xué)習(xí)； 間接教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)依據(jù)板書提出問題：A什么是直接教學(xué)活動，間接教學(xué)活動？ B什么是接受學(xué)習(xí)，什么是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)？（1） 依據(jù)組織形式集體活動，小組活動，個別活動學(xué)習(xí)方法：請學(xué)生理解集體，小組，個別活動的含義以及總結(jié)其優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會選擇適合自己教學(xué)內(nèi)容的活動組織形式。（四）幼兒園課程的評價（1）課程評價的目的學(xué)生自己總結(jié)，回答(2

11、)評價的范圍，內(nèi)容內(nèi)容：A幼兒的發(fā)展：幼兒在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，方法，行為方式和習(xí)慣。 B教育工作：教育活動和對教師的評價。（2） 評價的原則學(xué)生總結(jié)：有利于改進(jìn)與發(fā)展課程； 發(fā)揮教師的主體； 有利于幼兒的發(fā)展； 具有客觀性。三結(jié)束部分1.梳理本節(jié)課知識體系，回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識，指導(dǎo)學(xué)生勾畫重點(diǎn)知識。2.布置作業(yè)第六章幼兒園課程練習(xí)（姚瑤）一、填空題1、我國的基礎(chǔ)教育由 、 、 和 這四個有聯(lián)系的階段構(gòu)成。2、課程的四大基本要素包括 、 、 和 3、幼兒園課程目標(biāo)可以從不同角度來表述，最常見的是從 和 來表述的。4、幼兒園課程評價的內(nèi)容包括 和 兩個大方面。5、幼兒園教育活動的組織形式可分為 、

12、 和 6、幼兒園課程的編制形式一般有 、 、和 。7、幼兒園課程是實現(xiàn) 的手段，是幫助幼兒獲得 ，以促進(jìn)其身心 的 的總和。8、幼兒園課程融合于幼兒在園內(nèi)的 ，具有 的特點(diǎn)，并以 為基本形式。9、幼兒園課程以促使幼兒獲得對生活環(huán)境的 為主要目的。10、 決定課程的方向和狀態(tài)，是課程的軸心。11、幼兒的活動分為兩大類，一是指向于物的 ，一是指向于人的 。12、依據(jù)教師的指導(dǎo)方式，幼兒園教育活動分為 和 二、單選題1、對課程的理解不正確的一項是（ ）A.課程是一系列的學(xué)科；B.課程是教學(xué)方法；C.課程是在學(xué)校中所進(jìn)行的各種活動；D課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗；2、幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育

13、目標(biāo)的 （ ）A.計劃 B.內(nèi)容 C.手段 D.方法3、對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促使其身心和諧發(fā)展，這是（ ）A我國的教育目的 B我國幼兒園的性質(zhì)C幼兒園教育內(nèi)容 D我國幼兒園教育目標(biāo)4、幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和是（ ）A幼兒園教育活動 B幼兒園教學(xué) C幼兒園課程 D幼兒園日常生活活動5、幼兒園課程以（ ）讓幼兒獲得獲得知識，認(rèn)識事物。A間接經(jīng)驗 B直接經(jīng)驗 C基本知識 D基本技能6、“課程即學(xué)習(xí)科目”。這種觀點(diǎn)代表的課程形式是（ ）A分科課程 B活動課程 C核心課程 D實踐課程7、下列各項中，不屬于幼兒園課程性質(zhì)的是（）A基

14、礎(chǔ)性 B系統(tǒng)性 C非義務(wù)性 D啟蒙性8、在下列各項中，處于課程核心位置，既是課程設(shè)計的起點(diǎn)也是課程評價標(biāo)準(zhǔn)的是（）A課程目標(biāo) B課程內(nèi)容 C課程組織 D課程模式9、“五指活動”課程的提出者是（ ）A、陳鶴琴 B、張雪門 C、張宗麟 D、陶行知10、對幼兒園課程內(nèi)容理解不正確的是（ ）A、知識和經(jīng)驗 B、現(xiàn)象與情景 C、游戲和活動 D、生活與實踐1、關(guān)于課程，下列說法錯誤的是（）A.學(xué)生是課程的主體 B.課程時師生雙向互動的實踐活動過程C.課程即課程表 D.課程時實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段2、關(guān)于素質(zhì)的說法錯誤的是（ ）A.素質(zhì)具有整體性和潛在性 B.素質(zhì)具有穩(wěn)定性、不可變C.幼兒園課程能促進(jìn)幼兒素質(zhì)的

15、發(fā)展 D.素質(zhì)具有基礎(chǔ)性3、課程的軸心是（ ），它決定著課程的方向和狀態(tài)A.課程目標(biāo) B.課程內(nèi)容 C.課程形式 D.教育目的4、幼兒園課程內(nèi)容最內(nèi)在的形態(tài)是（ ）A.知識經(jīng)驗 B.活動 C.人、事、物的現(xiàn)象與情境 D.現(xiàn)實生活情境5、計劃擬定的重點(diǎn)是（ ）A.學(xué)年計劃 B.學(xué)期計劃 C.一日計劃 D.具體教育活動計劃6、社會生活常識的學(xué)習(xí)以（ ）最好A.直接教學(xué) B.間接教學(xué) C.集體活動 D.課堂教學(xué)7、最為經(jīng)濟(jì)的組織形式是（ ）A.集體活動 B.直接教學(xué) C.小組活動 D.個別活動8、下列觀點(diǎn)不正確的是（）A.幼兒可以不參加任何興趣小組活動，家長和教師不能強(qiáng)迫B.幼兒園個課程的目標(biāo)、內(nèi)容

16、及組織可由每個幼兒園自己定C.因為幼兒園不存在考試，所以幼兒園的教育是素質(zhì)教育D.幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基本部分9、哪種課程內(nèi)容的方式有利于幼兒直接經(jīng)驗的發(fā)展（ ）A.分科課程 B.核心課程 C.活動課程 D.選修課程10、教育結(jié)構(gòu)性最高的活動是（ ）A.教師專門組織的活動 B.幼兒自選活動 C.幼兒自發(fā)自主活動11、下列教育觀點(diǎn)不正確的是（ ）A.評價是為了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 B.課程評價中教師即是評價者又是被評價者C.在評價過程中要尊重幼兒的主體地位D.幼兒的接受學(xué)習(xí)是指幼兒主要通過教師的言語講授獲得知識的學(xué)習(xí)方式，是被動的讓幼兒學(xué)習(xí)，應(yīng)予以取締12、幼兒園課程實施的具體途徑是（ ）A

17、.幼兒園教育活動 B.幼兒園教學(xué) C.上課 D.游戲13、研究幼兒園課程要解決的基本問題有（）幼兒園應(yīng)努力達(dá)到什么樣的目標(biāo) 提供哪些內(nèi)容才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)如何有效地組織教育內(nèi)容 如何確定教育目標(biāo)是否達(dá)成A. B. C. D.14、課程是指在學(xué)校教師的直接和間接指導(dǎo)下，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者與（ ）相互作用的學(xué)習(xí)活動的總和A.教育者 B.教育環(huán)境 C.教育內(nèi)容 D.教材教具15、（ ）是實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。A.幼兒園教學(xué)活動 B.教學(xué)內(nèi)容 C.幼兒園課程 D.幼兒園環(huán)境16、將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)者發(fā)展的中間環(huán)節(jié)的是（ ）A.教師

18、B.課程 C.環(huán)境 D.內(nèi)容17、（）是課程的其他要素的抉擇依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對整個教育過程起導(dǎo)向作用A.課程目標(biāo) B.課程內(nèi)容 C.課程組織 D.課程評價18、（ )是課程目標(biāo)的載體，是有關(guān)知識和經(jīng)驗A.課程內(nèi)容 B.課程組織 C.課程編排 D.課程評價19、在適當(dāng)?shù)臈l件下，素質(zhì)所蘊(yùn)含的潛能能釋放出來，說明素質(zhì)具有（ ）A.基礎(chǔ)性 B.潛在性 C.穩(wěn)定性 D.發(fā)展性20、下列關(guān)于幼兒園課程性質(zhì)的說法不正確的是（ )A.幼兒園課程是終身教育的根基課程 B.幼兒園課程時基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程C.幼兒園課程時基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分 D.幼兒園課程是義務(wù)教育課程21、幼兒課程要與幼兒的現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來，要

19、啟于未發(fā)，適時而教，循序而育，表明幼兒園課程具有（ ）A.啟蒙性 B.奠基性 C.基礎(chǔ)性 D.義務(wù)性22、關(guān)于“幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分”，說法不正確的是（ ）A.我國的基礎(chǔ)教育由幼兒園教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育這四個聯(lián)系的階段構(gòu)成B.幼小銜接工作應(yīng)由幼兒園和小學(xué)共同完成C.幼兒園教育和小學(xué)教育都必須站在整個基礎(chǔ)教育甚至終生教育的高度，把價值追求共同指向于人的今后發(fā)展D.以上說法均不對23、幼兒園教育為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備，最根本的是（）A.提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)性 B.提前教給幼兒小學(xué)知識C.對幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育 D.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛24、幼兒園課程時非義務(wù)教育課程，理

20、解錯誤的是（）A.幼兒園課程不是義務(wù)教育課程，不是免費(fèi)的B.教師在幼兒園中不需要強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)C.幼兒園不可留作業(yè)，進(jìn)行考試或?qū)σ蚬饰瓷嫌變簣@的幼兒進(jìn)行補(bǔ)習(xí)D.幼兒園課程是非強(qiáng)制的，教師對孩子的和諧發(fā)展沒有教育、引導(dǎo)和促進(jìn)責(zé)任25、幼兒園課程實施的基本形式是（）A.游戲 B.生活 C.上課 D.專門組織的教學(xué)活動26、幼兒園課程以促使幼兒獲得對生活環(huán)境的（）為主要目的/幼兒園課程中，幼兒學(xué)習(xí)的主要是來源于生活環(huán)境的（）A.直接經(jīng)驗 B.間接經(jīng)驗 C.生活經(jīng)驗 D.直接感知27、關(guān)于幼兒園課程方案的理解，不正確的是（）A.目前，我國基礎(chǔ)教育實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制B.課程方案的表現(xiàn)形式

21、就是課程表C.一個幼兒園的課程工作主要涉及兩個方面：課程設(shè)計和課程實踐D.幼兒園教育者在編制課程方案時最根本應(yīng)該是依據(jù)國家的教育目的和幼兒園的教育目標(biāo)、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)、本園的環(huán)境條件及幼兒教育和課程的基本規(guī)律來對幼兒園課程方案進(jìn)行科學(xué)編制28、制定幼兒園課程目標(biāo)的根本依據(jù)是（）A.教育目的 B.幼兒園教育目標(biāo) C.教育方針 D.教育政策29、幼兒最主要的學(xué)習(xí)情境是（）A.現(xiàn)實生活情境 B.人為創(chuàng)設(shè)的教育情境 C.課堂教學(xué)情境 D.活動30、幼兒個別化程度最高的活動是（）A.班級活動 B.集體活動 C.小組活動 D.個別活動31、下列關(guān)于幼兒園課程目標(biāo)的作用，說法正確的是（）A.是選擇

22、和確定幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù) B.是制定教育活動計劃的依據(jù)C.引導(dǎo)教育活動過程的方向 D.評價教育活動效果的依據(jù)32、關(guān)于幼兒園課程的組織的說法，不正確的是（）A.課程內(nèi)容編制的目的是使幼兒獲得的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，即學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識B.幼兒園所采用的編制課程內(nèi)容的方式有：分科課程、核心課程、活動課程C.核心課程有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗，但不利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識D.教師采用直接教學(xué)活動，幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會少，其主動性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮33、下列哪種做法，違背了幼兒園課程評價的原則（）A.課程評價主要是檢查教師所采取的教育措施是否有效地實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)B.評價是對教師工作或幼兒發(fā)展的堅定手段C.要

23、做出客觀的評價，首要的是收集的資料和數(shù)據(jù)要真實D.教育過程中的評估活動需要教師發(fā)揮自身的主體作用34、幼兒園課程的基本形式是（）。A上課 B游戲 C活動 D參觀35、幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。A教師講授 B幼兒自學(xué) C幼兒的間接經(jīng)驗 D幼兒的直接經(jīng)驗36幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）。A體現(xiàn)與依托 B依據(jù) C基礎(chǔ) D前提37、課程的基本要素是（ ）。A課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式 B課程內(nèi)容、課程要求、課程評價C課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價D課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價 38幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（ ），有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排

24、各類教育教學(xué)活動的過程。A幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)B幼兒教育內(nèi)容C幼兒教學(xué)大綱 D幼兒課本1. 幼兒園課程包括:專門的教學(xué)活動 幼兒自發(fā)的游戲活動日常生活活動娛樂活動A. B. C. D. 2.下面關(guān)于課程基本要素的表述不正確的是A.課程目標(biāo)是課程的其他要素的抉擇依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對整個教育過程起導(dǎo)向作用。B.課程內(nèi)容是學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)、能夠?qū)W并適宜學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗。C.課程組織工作具體包括課程內(nèi)容的組織、教育計劃、學(xué)習(xí)材料設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 與布置、教育活動組織形式與指導(dǎo)方式的確定、教育活動的具體實施等。D.課程評價僅為教育行政部門鑒定課程方案提供決策依據(jù)。3.關(guān)于幼兒園課程性質(zhì)的表述不正確的是A.幼兒

25、園課程是整個教育課程的根基部分B.幼兒園課程促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展，其關(guān)鍵是促進(jìn)幼兒身心的全面和諧的發(fā)展。C.幼兒園課程有利于培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)，因此屬于義務(wù)教育。D.幼兒園課程是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分。4.符合幼兒園課程特點(diǎn)的選項是A.幼兒進(jìn)餐、午睡、盥洗不列入幼兒園課程B.幼兒園課程以促進(jìn)幼兒獲得對生活的直接經(jīng)驗為主要目的C.幼兒園大班課程應(yīng)以間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)為主D.專門組織的教學(xué)活動作為幼兒園課程實施的基本形式5.幼兒園課程目標(biāo)制定的根本依據(jù)是A.國家關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)B.幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)C.幼兒園的環(huán)境條件D.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)思想6.幼兒園月教育目標(biāo)屬于A.長遠(yuǎn)目標(biāo) B. 中期目標(biāo) C.近期

26、目標(biāo) D.具體活動目標(biāo)7.幼兒園制定教育目標(biāo)的根本依據(jù)性文件是A.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）B.幼兒園工作規(guī)程、C.關(guān)于進(jìn)一步辦好幼兒學(xué)前班的意見D.幼兒園管理條例8.幼兒園教育計劃擬定的重點(diǎn)是A.年齡班（全年）計劃 B.學(xué)期計劃 C.月（ 周）計劃 D.具體教育活動計劃9.下面表述正確的是A.直接教學(xué)是指教師按照教育目標(biāo)，直接把教育內(nèi)容傳遞給幼兒，因此被幼兒園廣泛應(yīng)用。B.間接教學(xué)要求教師有較高的技能技巧，特別是需要教育的靈活性、隨機(jī)性，因此不建議應(yīng)用于幼兒園教育活動。C.集體活動是一種最為經(jīng)濟(jì)的組織形式，因此在幼兒園應(yīng)該普遍采用D.通常，一個活動中需要集體活動、小組活動、個別活動三種組織形式穿插綜合運(yùn)用。10.下列選項不符合幼兒園課程評價原則的是A.評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程B.在課程評價中，教師是評價的被動者C.“有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”是評價的根本標(biāo)準(zhǔn)D.要作出客觀的評價，首要的就是收集的資料和數(shù)據(jù)要真實11.小班幼，兒喜歡玩平行游戲，提供給他們的玩具就應(yīng)該同品種的多一些，這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的A.適宜性原則 B.經(jīng)濟(jì)性原則 C.開放性原則 D. 幼兒參與的原則12.幼兒園課程評價的內(nèi)容包括的兩大方面是課程目標(biāo) 課程內(nèi)容 幼兒發(fā)展 教育工