中括號教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式討論講授式教 師張奕秀單 位普寧市流沙第一小學(xué)課題名稱中括號學(xué)情分析 四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對新知識有較強(qiáng)的求知欲望，喜歡在活動中學(xué)習(xí)；并且每個(gè)同學(xué)都有一些動手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對他們學(xué)好中括號一課的內(nèi)容有很大幫助。 中括號一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)初步了解小括號意義，會用小括號進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了游戲,實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過具體操作，體會中括號的意義，中括號的運(yùn)算順序。在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)算順序打下知識基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識引入中括號的必要

2、性。2、能正確進(jìn)行含有中括號的簡單整數(shù)的四則混合運(yùn)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、在有加減法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？在有小括號的算式里，先算什么，后算什么？2、快速說出下列算式中先算什么，后算什么。45922×1110007252251200÷400×30（105245）÷25（指名口答其中兩道）3、今天我們要來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容中括號。（看書本圖片）二、觀察思考：1、觀察畫面，收集信息：師：請同學(xué)門認(rèn)真觀察，你從圖上知道了些什么？每輛車裝5頂大帳篷,一頂小帳篷可以坐12人,一

3、頂大帳篷多坐6人。2、積極思考，提出問題：師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？3、答疑解惑，激發(fā)熱情：鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，并能解決它。三、探索新知：1、教師參與，提出問題：師：一所學(xué)校360名學(xué)生，全部用大帳篷要多少輛卡車運(yùn)輸？2、合作交流，嘗試解決：師：將你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，列出算式。3、匯報(bào)算式：126=18（人）18×5=90（人）360÷90=4（輛）答：要4輛卡車運(yùn)輸。4、你能將這三個(gè)算式合成一個(gè)算式嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試列出綜合算式。（2）展示交流算式：第一種：360÷（126）×5=360÷18×5=360

4、47;90=4（輛）第二種：360÷（126）×5=360÷18×5=20×5=100（輛） 5、針對兩種不同結(jié)果的綜合算式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。6、匯報(bào)交流，集體講評：第一種：當(dāng)算到360÷18×5時(shí)，運(yùn)算順序錯(cuò)了，應(yīng)該先算除法，后算乘法。因?yàn)槌朔?、除法屬于同一級運(yùn)算，計(jì)算時(shí)從左往右算起。所以，360÷18=20，20×5=100。這樣一來就跟第二種一樣，但第二種也是不對的。第二種：雖然運(yùn)算順序以及每一步的計(jì)算都是正確的，但與分步計(jì)算的結(jié)果不一致，也是錯(cuò)誤的。7、啟發(fā)學(xué)生再看看分步計(jì)

5、算時(shí)先算什么，再算什么，后算什么。再與綜合算式進(jìn)行比較，到底是哪出了問題。8、在觀察討論的基礎(chǔ)上，達(dá)成共識：在算式360÷18×5中要先算18×5。要先算18×5就得請括號幫忙，但是在算式中已經(jīng)有了一個(gè)小括號，不能再出現(xiàn)一個(gè)。那么，就請中括號來幫忙。9、修改算式，再次計(jì)算：360÷（126）×5=360÷18×5=360÷90=4（輛）10、小結(jié)運(yùn)算順序：在含有小括號、中括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。四、鞏固練習(xí)：1、說一說在每道算式中先算什么再算什么？30

6、5;（320170）÷90340240÷20×5630×840÷（240212）458（8528）÷232、看一看，算一算，比一比：120÷（84）×2400÷（5146）×8120÷（84）×2400÷（5146）×8看一看這兩組算式有什么不同，再算出得數(shù)比一比。3、下面的題做得對嗎？不對的請改過來。540÷（96）×67（7÷7）×2=540÷15×6=14÷7×2=36&

7、#215;6=2×2=216=44、將下面的算式合成一個(gè)算式，再算一算。（1）2614=12（2）4749=9612×8=9624096=144672÷96=7144÷24=65、添上適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號，使等式成立：18236=1五、總結(jié)感悟：對自己說，你有什么收獲？對同學(xué)說，你有什么溫馨提示？對老師說，你還有什么困惑？板書設(shè)計(jì) 中括號每輛車裝5頂大帳篷,一頂小帳篷可以坐12人,一頂大帳篷多坐6人。第一種：360÷（126）×5 =360÷18×5 =360÷90 =4（輛）第二種：360÷（126）×5=360÷18×5 =20×5 =100（輛） 作業(yè)或預(yù)習(xí)課后練習(xí)題自我評價(jià)能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實(shí)施效果較好組長評議或同行評議（可選