閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué) 年級第一學(xué)期閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人 年 月教學(xué)內(nèi)容從容不迫教學(xué)目的1、讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。2、學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中教學(xué)準(zhǔn)備了解故事內(nèi)容工具書、書從容不迫、收集有關(guān)讀書的名人名言教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)閱讀。請你用自己喜歡的方式讀讀從容不迫，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來寫的。戰(zhàn)國時(shí)，哲學(xué)家莊子，有一次和他的好友惠子在濠水橋上觀魚。莊子說：“看魚在水里從容不迫地游蕩，這是魚的快樂?！被葑訂枺骸澳悴皇囚~，怎么知道魚的快樂？”莊子反問道：“你又不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你想的，但

2、你總不是魚，不可能知道魚的快樂卻是無疑的?！弊詈?，莊子解釋說：“你問我怎么知道魚的快樂，可見你已經(jīng)知道我是曉得魚的快樂的。至于我為什么知道，那是因?yàn)槲业搅隋┧畼蛏?，看見魚在水中悠游，所以覺得魚很快樂?！比?、總結(jié)。四、拓展延伸。 課后閱讀相關(guān)類似文章。說明：年月不需填寫，每學(xué)期備8課時(shí)， 內(nèi)容與閱讀教學(xué)計(jì)劃相穩(wěn)合。小學(xué) 年級第二學(xué)期閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人 年 月教學(xué)內(nèi)容毛遂自薦教學(xué)目的1、讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。2、學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中教學(xué)準(zhǔn)備了解故事內(nèi)容工具書、書毛遂自薦、收集有關(guān)讀書的名人名言教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)閱讀。請你用自己喜歡

3、的方式讀讀毛遂自薦，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來寫的。毛遂自薦：毛遂自我推薦。比喻自告奮勇，自己推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)工作。中國典籍史記平原君列傳記載：秦軍圍攻趙國都城邯鄲，平原君去楚國求救，門下食客毛遂自動(dòng)請求一同前去。到了楚國，毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才派兵去救趙國。近義詞：自告奮勇。故事：戰(zhàn)國時(shí)，秦軍在長平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國都城邯鄲。 大敵當(dāng)前，趙國形勢萬分危急。平原君趙勝，奉趙王之命，去楚國求兵解圍。平原君把門客召集起來，挑選20個(gè)文武全才的門客一起去。經(jīng)過挑選，最后還缺一個(gè)人。門下有一個(gè)叫毛遂的人走上前來，向平原君自我推薦說：“聽說先

4、生將要到楚國去簽訂合縱盟約，約定與門客二十人一同前往，而且不到外邊去尋找?，F(xiàn)在還少一個(gè)人，希望先生就以毛遂湊足人數(shù)出發(fā)吧！”平原君說：“先生來到趙勝門下幾年了？”毛遂說：“三年了。”平原君說：“賢能的人處在世界上，好比錐子處在囊中，它的尖梢立即就要顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，處在趙勝的門下已經(jīng)三年了，左右的人們對你沒有稱道，趙勝也沒聽到贊語，這是因?yàn)橄壬鷽]有什么才能的緣故。所以先生不能一道前往，請留下！”毛遂說：“我不過今天才請求進(jìn)到囊中罷了。如果我早就處在囊中的話，就會(huì)錐子那樣，整個(gè)鋒芒都會(huì)露出來，不僅是尖梢露出來而已?！逼皆K于與毛遂一道前往。 到了楚國，楚王只接見平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡單而又明白，為何議而不決？”楚王非常惱火，問平原君：“此人是誰？”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的門客！”楚王喝道：“趕緊退下！我和你主人說話，你來干嗎？”毛遂見楚王發(fā)怒，不但不退下，反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說：“如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中！”楚王見毛遂那么勇敢，沒有再呵斥他，就聽毛遂講話。毛遂就把出捕援趙有利楚國的道理，作了精辟的分析。毛遂的一番話，說得楚王心悅誠服，答應(yīng)馬上出兵。不幾天，楚、魏等國聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說：“