事事用心加強(qiáng)交流大塘中學(xué)汲懷明

1、事事用心，加強(qiáng)交流 -淺析在現(xiàn)實(shí)中如何關(guān)愛留守兒童譙城區(qū)古井鎮(zhèn)大塘中學(xué) 汲懷明現(xiàn)在，從國(guó)家到地方都在以各種方式關(guān)愛留守兒童，以形成一種良好的社會(huì)風(fēng)氣。我是一名農(nóng)村中學(xué)語文教師，關(guān)愛留守兒童也是我的義務(wù)和責(zé)任。那么我怎樣才能做好這項(xiàng)工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。 一、 做好本職工作，上好 所在班級(jí)的語文課。上課時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)，多采用多種形式的教學(xué)方法讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，及時(shí)布置作業(yè)；課下認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)批改作業(yè)，苦練基本功，學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)， 為自己充電 。 二、發(fā)揮語文課人文性的特點(diǎn)。語文課除了傳授知識(shí)，有些文章的主題涉及到了人類的愛、自信、積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀的 品質(zhì)時(shí)可適當(dāng)引申到現(xiàn)實(shí)

2、社會(huì)、引申到留守兒童。比如講到胡適我的母親，母親是慈母、嚴(yán)父的形象，當(dāng)兒子有眼疾時(shí)可以添兒子的眼睛，非常疼愛子女；當(dāng)作者犯錯(cuò)時(shí)，不溺愛，不但指出錯(cuò)誤還體罰，從另一個(gè)角度看這也是愛子女的體現(xiàn)。現(xiàn)在的父母外出務(wù)工，是為子女創(chuàng)造好一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)條件，夜晚打電話關(guān)心子女的一切，這何嘗不是愛呢？但現(xiàn)在有一些人一不理解父母的一切苦心，還怪父母不夠關(guān)心自己。雖然父母不在身邊，留守兒童也要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，困難都是暫時(shí)的，一切都會(huì)過去，給我們留下了很多的優(yōu)秀的品質(zhì)，如有好的成績(jī)，父母也會(huì)很高興。 三、利用好作文的作用。初中生寫作文常常感到無內(nèi)容可寫，即使寫了也沒真情、語句不順、沒有文采。主要原因是寫作文時(shí)，不寫自己的，不

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活閉門造車。其實(shí)，只要細(xì)心想想，我們身邊好多事可讓學(xué)生寫在作文里。寫自己對(duì)父母的思念、如和報(bào)答父母-這些方面的材料。解決作文的題材問題，有內(nèi)容寫還能使別人產(chǎn)生感情共鳴，增加作文的含金量；還可以讓留守兒童有傾訴的對(duì)象，緩解父母不在身邊產(chǎn)生的壓力，使他們明白除父母外還有很多人是關(guān)心他們、愛護(hù)他們。我們老師也應(yīng)注意作文的保密不經(jīng)別人允許不能隨意看別人作文，更不能抄襲作文。交作文時(shí)直接交給我，發(fā)作文時(shí)，我直接發(fā)給學(xué)生。讓作文成為師生間交流的安全通道，留守兒童可以放心大膽的與老師進(jìn)行交流。 四、讓學(xué)生在課余看體現(xiàn)父愛母愛的書，農(nóng)民工在務(wù)工過程的書。讓學(xué)生明白父母外出務(wù)工是為掙錢，是為了改善家中

4、的經(jīng)濟(jì)條件這是愛子女的體現(xiàn)。而且父母外出務(wù)工也是非常不容易的，和過年回家時(shí)的風(fēng)光有很大的差距，甚至是完全相反。在外的親人對(duì)他們經(jīng)常說的“上學(xué)時(shí)不想上，不上時(shí)又后悔。為了生存還得出外打工，走父母走過的老路?！蓖饷娴氖澜绾芫剩埠軣o奈。學(xué)好知識(shí)才能徹底走出去，才能走的更好。樹立父母雖然不在身邊，依然勤奮學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)得起在外的父母，在家的爺奶。五、在上課時(shí)早到5分鐘，下課時(shí)晚走5分鐘。利用這10分鐘加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。雖然不能和全部全部留守兒童交流完，也沒必要這樣做，可選擇個(gè)別學(xué)生，談?wù)剬W(xué)習(xí)、家庭、人生等。有時(shí)也不一定談太深，可以加強(qiáng)老師在學(xué)生心中的印象，認(rèn)為老師值得交往，為日后的工作做準(zhǔn)備。我開始和學(xué)生談的時(shí)候，學(xué)生不說實(shí)話，漫無邊際的瞎聊