韓北小學校本研修實施方案

1、韓北小學校本研修實施方案為進一步推動我校課程改革，深化校本研修工作，提高教學質量和水平，促進全校教師的成長和發(fā)展，提高綜合辦學水平。經校本研修工作領導小組研究，特制定如下研修方案。一、指導思想以新課程改革為中心，圍繞促進教師個人發(fā)展，學生健康成長這一目標，切實解決教育教學面臨的實際問題，提高教學質量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。全面整合日常教學、校本研修等工作，大力提升現代教育科學理論水平，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面發(fā)展搭建良好的平臺。二、組織領導為加強對校本研修工作的組織領導，提高工作效率，促進教學相長，成立韓北小學校本研修工作領導組。由校長任組織，各學科負責人任副組長，其他教師為

2、成員。層層落實校本研修工作目標責任。三、研修目標（一）圍繞新課程實現教學創(chuàng)新。以教研組為單位，組織反思教學實踐活動，通過對日常教學、學生成長、事業(yè)發(fā)展的反思。在教師培訓、學生德育、學科教研等方面取得創(chuàng)新性成果。（二）廣泛開展網絡研修活動。充分利用網絡，發(fā)揮名網絡研修的促進作用，提高研修質量。在全校教師中開展以下幾項活動：一是開展網絡閱讀交流活動；二是圍繞網絡研修內容，開展學習成果展示；三是圍繞日常教學，每名教師要運用網絡交流平臺寫出研修總結。（三）抓好教師的業(yè)務學習和素質提升。每名教師均要制定周密的業(yè)務學習計劃，做到“三結合”，自學與集體學習相結合、學習與交流相結合、學習與教學相結合。要求每位

3、教師在讀、寫、講、研四方面均有顯著提高：讀，就是每年讀一本教育教學專著，寫，就是每年要寫10000字以上的讀書筆記，講，就是每學期主講一節(jié)觀摩課，研，就是每學期撰寫一篇教學論文。四、活動安排（一）宣傳動員階段（3月1日-3月31日）。在師生及學生家長中廣泛宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極參與校本研修工作，研究和制定適合本校的校本研修方案。（二）具體實施階段（4月1日10月31日）。在全校全面開展校本研修工作，按照學習、培訓、實踐、評比四個階段，促進校本研修工作的規(guī)范化、常態(tài)化，取得新的豐碩成果。（三）總結提升階段（11月1日12月31日）。在全體教師中開展研修成果評比活動，全面

4、總結校本研修中的經驗和不足，對校本研修中形成的經驗，要建章立制、整理歸檔，并及時上報總結材料。五、保障措施（一）強化學習，提升教師理論水平。結合課改要求，廣泛開展理論學習，及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使全體教師加深對學科教學性質的理解，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。（二）轉變方式，營造濃厚研修氛圍。探索轉變過去每一名教師各自為戰(zhàn)，獨立授課的教學方式，堅持把校本研修與教學、教研活動相結合，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題。要求每名教師每周開展教研活動時間不少于20小時，充分發(fā)揮每名教師的才智，取長補短、教學相長、互助共進，通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。（三）加強培訓，提升教師授課質量。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體教學、校本研修等培訓，以提高教師使用現代信息技術促進教學工作的能力。為促進教師的進步，搭建單獨的課程研修平臺，要求同學科教師相互學習、評比，形成集中培訓和日常評比相結合的授課氛圍，促使研修工作取得新成果。（四）嚴格考核，形成良性競爭機制。建立科學的考核機制，主要采取日常檢查、隨機聽課、與師生家長座談等形式進行。根據教師參加集體培訓