音樂之都維也納

1、江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案設(shè)計(jì)課題（單元）16、音樂之都維也納 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。情感目標(biāo)：能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。教學(xué)重、難點(diǎn)了解作者怎樣具體敘述維也納是“音樂之都”的課時安排 2 課時課時目標(biāo)及重、難點(diǎn) 第一課時：正確、流利、有感情地朗讀課文第二課時：了解作者怎樣具體敘述維也納是“音樂之都”的教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動隨 記第一課時一導(dǎo)入新課，

2、揭示課題1我國民族樂團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？2揭示課題：音樂之都維也納 二初讀指導(dǎo)檢查自學(xué)效果。（）出示詞語，指名讀。（）解釋詞語的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。理清脈絡(luò)。 交流：第一段（）：介紹“音樂之都”維也納的位置。第二段（）：從三個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。第三段（）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。、小結(jié)。三、指導(dǎo)寫字、分析字形、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)、抄寫生字新詞。、有感情地朗讀課文。第二課時一復(fù)習(xí)二精讀訓(xùn)練1-4自然段（）交流，出示：奧地利首都維也納是世界的音樂

3、之都。（）指導(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。交流。板書：古典音樂的搖籃用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界著名的歌劇中心學(xué)習(xí)第1自然段。（）指導(dǎo)朗讀：突出“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”。學(xué)習(xí)第24自然段。指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。指導(dǎo)背誦第3、第4自然段。交流。（抓住中心句來背誦）三、學(xué)習(xí)第5、6段。1自由讀第5自然段，理清敘述順序。2細(xì)讀品味。（2）出示掛圖（3）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。3引讀第6自然段。小結(jié)：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。四總結(jié)課文，朗讀課文1作者懷著贊嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我

4、們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。四指導(dǎo)寫作方法2交流。出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。五、布置作業(yè)完成課后練習(xí)、。板書：古典音樂的搖籃音樂之都維也納用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界著名的歌劇中心3.質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？自由讀課文要求：（）讀準(zhǔn)字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。（）畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？指名讀詞語。這篇課文分為幾段，各段段意是什么？默讀課文，畫出中心句。（）談?wù)勀銓Α耙魳分肌边@個詞語的理

5、解。課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？（）自由讀文。（）交流：你知道了什么？（1）讀讀畫畫想想：每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？（2）同桌討論后交流：第2自然段寫了什么？能談?wù)勀憷斫獾摹皳u籃”嗎？這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個“搖籃”的呢？把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處？（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？（2）自由練背。（3）配樂背誦。這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關(guān)詞語。（1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？（4）思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？（從整體造型到內(nèi)部設(shè)施）討論：這樣寫有什么好處呢？2指名讀，評價(jià)。1思考：這篇課文有一