什么是周長 (3)

1、什么是周長課堂實錄一、 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1)、結(jié)合具體的事物(或圖形)，通過觀察、操作等活動， 認(rèn)識周長。(2)、能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括的能力，運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2、過程與方法：通過觀察、操作、思考、交流等活動，逐步獲得對周長的認(rèn)識與理解掌握。3、情感與態(tài)度：能積極地參與到認(rèn)識"周長"的操作活動中，通過自己的感性體驗，來獲得對“周長”的理解與掌握，增強學(xué)習(xí)的興趣與信心。二 、教學(xué)難點 理解周長的概念。3、 教學(xué)重點 認(rèn)識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。四 、教、學(xué)具準(zhǔn)備 教具：課件 作業(yè)紙 卷

2、尺 直尺學(xué)具：直尺 水彩筆 卷尺五 教學(xué)程序(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。什么是周長(課件) 音樂師：很高興，能跟三（2）班的同學(xué)一起上課，一起探究數(shù)學(xué)知識。師：誰知道我們今天要上什么內(nèi)容嗎?學(xué)生：什么是周長，師：你是怎么知道的?我是從大屏幕里看到的。師：真厲害，我看我們304班的同學(xué)真不錯，有非常強的觀察能力，接下來來老師就看大家的表現(xiàn)!你們有信心表現(xiàn)好嗎?生：有!師：大聲點再說一遍。全體學(xué)生:有!(大聲回答)師:學(xué)校準(zhǔn)備參加蓮都區(qū)的區(qū)級運動會，運動員正進行艱苦的訓(xùn)練，森林里的螞蟻們也要開運動會了，可他們不了解運動規(guī)則，請?zhí)m老師去幫忙指導(dǎo)，我們現(xiàn)在就一起去看看?(二)實踐探索，理解新知。教師運用

3、課件演示，故事引入：一只螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)作運動場，沿著樹葉的邊爬了三次，一沒到一圈，二跑超一圈，三剛好。并活潑可愛的向同學(xué)們打招呼-“我爬過一周的長度就是樹葉的周長”師:小螞蟻總共跑了幾次?生:一共跑了三次.師:你觀察的真認(rèn)真,上課大家都要向他學(xué)習(xí).鼓勵一下他(學(xué)生鼓掌)師：大家來看看小螞蟻跑的哪次長度是樹葉的周長?生:第三次師:你能把這句話說完整嗎?生: 小螞蟻跑的第三次長度是樹葉的周長.生2:重新復(fù)述師:那大家說說,結(jié)合螞蟻爬的情況,理解什么是周長?生:就是一圈的長度.生:樹葉一周的長度就是樹葉的周長.小螞蟻:我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長 師：接下去我們來描一描下面這些圖形的周

4、長。師利用實物投影先做一個示范后生開始做題(作業(yè)紙)-強調(diào)：描一周。集體反饋：強調(diào)如何描，起點終點。師：同學(xué)們都正確地描過了，現(xiàn)在可以拿著數(shù)學(xué)書，邊指邊說數(shù)學(xué)書封面的周長。能做嗎?生:能!師：再來摸摸課桌面的周長師：同學(xué)們思考一下，我們剛才摸過的數(shù)學(xué)書，課桌面都是長方形，那長方形的周長就是指它的什么?(幻燈演示長方形的周長)生:數(shù)學(xué)書封面的周長就是一周的長度和.-生2: 課桌面的周長是指桌面四條邊線的和.歸納認(rèn)識師：前面我們通過看一看，描一描，摸一摸。知道樹葉，課桌面，數(shù)學(xué)書的封面都有周長。那么，什么叫“周長”，你能給它下個定義嗎?板書：物體或圖形一周的長度，叫周長。(三)操作活動，自主體驗“

5、周長”的意義師：我們有辦法知道作業(yè)紙上面這些不規(guī)則圖形的周長是多少嗎?生：可以量一量。師:可以直接量嗎,不行的話你有什么辦法量出這些圖形的周長?生1:不能直接量.生2:可以用毛線沿邊線擺好,再拉直了用尺量.生3:也可以用線.還可以用卷尺量.師：那你有辦法測出上面這些規(guī)則圖形的周長嗎?生:有直尺量就可以了,然后把幾條邊加起來就可以了.課件顯示幾幅平面圖形，驗證結(jié)果，揭示算理，通過量一量、算一算活動，鼓勵學(xué)生用多種計算方法正確算出圖形的周長.教師進行方法優(yōu)化引導(dǎo)。師:大家按四人小組坐好,分小組討論比較出兩組圖形的周長,討論出結(jié)果了就坐回來.(1)口生:我們組認(rèn)為一樣長,師:你是怎么知道的生:我們組

6、是量出來的.生2:我們組也認(rèn)為是一樣長,但我們組沒量過,我們組是通過移動來比較的.師課件出示比較方法:方法一 測量 計算方法二 平移師:你們的想法都很好,相比之下第二種辦法比較容易,也比較好.那我們就用這種辦法來比較下組圖形的長短.(2)凹 凸生1:第一個長.生2:第二個長.師:贊成第一個長的請舉手,贊成第二個長的請舉手.好,那我們現(xiàn)在就用課件來演示一下,大家再來判斷誰長誰短.好嗎?”(通過對本組圖形移動演示進一步提升學(xué)生對周長的認(rèn)識，深化對比較方法的認(rèn)識。)師:什么叫腰圍, 什么叫頭圍,誰知道請舉手?( 圍繞腰一周的長度稱為腰圍，圍繞頭一周的長度稱為頭圍)師:大家都學(xué)會了怎樣量周長,現(xiàn)在大家回去把作業(yè)紙上的題目給完成,能完成嗎?師：好，就讓你說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?生：什么是周長? 圖形一周的長度就是圖形的周長。師: 這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長，