三年級上冊語文課件第五單元16金色的草地_人教（部編版）(PPT 35頁)

1、 課文導入課文導入 “小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。野里，安家落戶扎根基?！蹦阒肋@個謎語的謎底是你知道這個謎語的謎底是什么嗎？沒錯，就是蒲公英。蒲公英不但能飛，還能什么嗎？沒錯，就是蒲公英。蒲公英不但能飛，還能創(chuàng)造出金色的草地呢，想知道是怎么回事兒嗎？那就創(chuàng)造出金色的草地呢，想知道是怎么回事兒嗎？那就隨我一起到這篇金色的草地里去看看吧。隨我一起到這篇金色的草地里去看看吧。16 16 金色的草地金色的草地RJ RJ 三年級上三年級上知識綠卡知識綠卡蒲公英蒲公英：多年生草本植物，全株含多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，

2、葉子倒披針形，羽狀白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂；花黃色，結瘦果，褐色；有白分裂；花黃色，結瘦果，褐色；有白色軟毛，根莖可入藥。蒲公英的種子色軟毛，根莖可入藥。蒲公英的種子成熟后，像一把小小的降落傘，隨風成熟后，像一把小小的降落傘，隨風飄到新的地方孕育生命。飄到新的地方孕育生命。學習目標學習目標1.1.會認會認6 6個生字，會寫個生字，會寫1313個生字。正確讀寫個生字。正確讀寫“鄉(xiāng)下、窗鄉(xiāng)下、窗前、蒲公英、盛開、常常前、蒲公英、盛開、常?！钡仍~語。等詞語。2.2.感受感受大自然大自然給我們生活帶來的樂趣。（給我們生活帶來的樂趣。（重點重點）3.3.體會使用體會使用比喻和擬人等修辭手法比

3、喻和擬人等修辭手法在表情達意上的作用。在表情達意上的作用。（難點難點）作者簡介作者簡介 普里什文（19172010）：2020世紀蘇聯(lián)世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的人物。文學史上極具特色的人物。2020世紀初，作為一位世紀初，作為一位懷有強烈宇宙感的詩人，他能夠傾聽鳥獸之語、懷有強烈宇宙感的詩人，他能夠傾聽鳥獸之語、草蟲之音，草蟲之音，擅長描繪大自然擅長描繪大自然。普里什文的代表作。普里什文的代表作品有品有鳥兒不驚的地方鳥兒不驚的地方大自然的日歷人大自然的日歷人參等。參等。 字詞學習字詞學習蒲公英 盛開 玩耍 喊叫 哈欠 釣魚 而且 觀察 合攏 有趣 喜愛 睡覺 p yngshngshuhn qi

4、ndiorch lngqx shu盛盛chngshng 盛飯盛飯盛開盛開朝朝zhocho 朝氣朝氣朝向朝向 快點快點盛（盛（chng）飯）飯，在鮮花，在鮮花盛（盛（shng）開）開的院子的院子里吃飯，太舒服了。里吃飯，太舒服了。 朝朝（zho）氣）氣蓬勃的孩子們蓬勃的孩子們朝（朝（cho）向）向前方行注前方行注目禮。目禮。 喜愛喜愛 玩耍玩耍 觀察觀察 假裝假裝 喜愛喜愛 張開張開 盛開盛開 快樂快樂 喜歡喜歡嬉戲嬉戲觀測觀測佯裝佯裝討厭討厭合攏合攏凋落凋落悲傷悲傷【一本正經(jīng)】【一本正經(jīng)】形容很規(guī)矩、很莊重。形容很規(guī)矩、很莊重。【假裝】【假裝】故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。故意做出某種動作

5、或姿態(tài)來掩飾真相?！竞蠑n】【合攏】合到一起；閉合。合到一起；閉合。【有趣】【有趣】能引起人的好奇心或喜愛。能引起人的好奇心或喜愛。 同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知整體感知 （1 1）本文的主要內容是什么？）本文的主要內容是什么？ （2 2）課文寫了哪兩件事？）課文寫了哪兩件事？（1）本文的主要內容是什么？ 首先交代首先交代了故事發(fā)生的地點，了故事發(fā)生的地點，_ ,_ ,照應題目。照應題目。 然后寫了然后寫了“我我”和弟弟在草地上玩耍以及和弟弟在草地上玩耍以及_的故事。的故事。 最后抒發(fā)了最后抒發(fā)了“我我”對蒲公英的對蒲公英的_之情。之情。蒲公英盛開的時候，草地會變成金色蒲公英盛開的

6、時候，草地會變成金色喜愛喜愛“我我”發(fā)現(xiàn)草地會變色發(fā)現(xiàn)草地會變色（2）課文寫了哪兩件事？寫蒲公英給寫蒲公英給“我我”和弟弟帶來不少歡樂。和弟弟帶來不少歡樂。寫寫“我我”偶然發(fā)現(xiàn)草地會變色及草地變色的偶然發(fā)現(xiàn)草地會變色及草地變色的原原因。因。 再仔細讀課文，邊讀邊想，說說“我”的兩次發(fā)現(xiàn)都是什么，弄清楚草地變色的原因。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀課文解讀1.課文的第一自然段主要講了什么內容？交代故事發(fā)生的地點，交代故事發(fā)生的地點，并表明蒲公英盛開的時并表明蒲公英盛開的時候，草地會變成金色，候，草地會變成金色，照應題目。照應題目。 作者寫這個情節(jié)表現(xiàn)了作者寫這個情節(jié)表

7、現(xiàn)了“我我”和弟弟的和弟弟的活潑、調皮活潑、調皮，從中可以感，從中可以感受到蒲公英帶給受到蒲公英帶給“我們我們”的的快樂快樂。 有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖（謝廖（lio）沙?。┥常　彼剡^頭來，我就使勁一吹，把蒲公他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。毛朝我臉上吹。2.從這個故事情節(jié)我們可以看出什么？ 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。是金色

8、的，而是綠色的。3.這里為什么要強調“我”起得很早？“并不是”三個字說明了什么？ 之所以強調起得早，聯(lián)系上下文可知，是因為過去之所以強調起得早，聯(lián)系上下文可知，是因為過去沒有起得這樣早，所以沒有發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化。沒有起得這樣早，所以沒有發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化。 “并不是并不是”表明了以前表明了以前“我我”一直認為蒲公英盛開一直認為蒲公英盛開后草地是金色的，這次才發(fā)現(xiàn)草地會變顏色。后草地是金色的，這次才發(fā)現(xiàn)草地會變顏色。 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色

9、的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。4.讀句子，說說草地為什么會變色。 蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一樣張合。當花蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一樣張合。當花瓣瓣_時，草地是時，草地是_的；當花瓣的；當花瓣_時，時，草地就變成草地就變成_的了。的了。張開張開金色金色合攏合攏綠色綠色5.從哪里可以看出文中的“我”觀察得很細致？ 文中的文中的“我我”不只觀察了草地的不只觀察了草地的顏色顏色，還在，還在不同不同時間時間（早晨、中午、（早晨、中午、 傍晚）觀察了草地顏色的傍晚）觀察了草地顏色的變化變化，通過更進一步觀察通過更進

10、一步觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的花朵張開、合攏的關系關系，由此可以看出，由此可以看出，“我我”觀觀察得非常細致。察得非常細致。 多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ 6.這兩個感嘆句表達了作者怎樣的感情？ 表達了作者對蒲公英的喜愛和表達了作者對蒲公英的喜愛和贊美之情贊美之情。 從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。和我們一起睡覺，和我們一起起床。7.這句話用了什么修辭手法，說明了什么？ 運用運用擬人擬人的修辭手法，形象地說的修辭手法，形象

11、地說明了蒲公英花開、花合與人的起居或明了蒲公英花開、花合與人的起居或晝夜更替相似或相關。晝夜更替相似或相關。 小貓的眼睛在白天和夜晚有不同的狀態(tài)，仔細觀察，然后說一說。 答：答：小貓的眼睛非常有趣，它的瞳孔在白天和夜晚不小貓的眼睛非常有趣，它的瞳孔在白天和夜晚不一樣：白天，貓的瞳孔幾乎完全閉合成一條細線；而在一樣：白天，貓的瞳孔幾乎完全閉合成一條細線；而在夜晚，它的瞳孔則開得很大。夜晚，它的瞳孔則開得很大。 本文通過講述生活在鄉(xiāng)下的兩個小朋友在草地上玩本文通過講述生活在鄉(xiāng)下的兩個小朋友在草地上玩耍時發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色原因的故耍時發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色原因的故事，展現(xiàn)了大事，展現(xiàn)了大自然給人

12、們的生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然自然給人們的生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的的 之情。之情。熱愛熱愛主題歸納主題歸納蒲公英盛開蒲公英盛開草地上玩耍草地上玩耍顏色有變化顏色有變化喜愛蒲公英喜愛蒲公英細致觀察樂無窮細致觀察樂無窮金色草地藏奧妙金色草地藏奧妙金金色色的的草草地地文章結構文章結構早晚合攏早晚合攏 綠色綠色中午花開中午花開 金色金色草地金色草地金色帶來快樂帶來快樂一起睡覺、起床一起睡覺、起床寫法總結寫法總結 這篇課文主要運用了這篇課文主要運用了擬人擬人和和比喻比喻的修辭手法。的修辭手法。1.1.擬人：擬人：擬人修辭方法，就是擬人修辭方法，就是把事物人格化把事物人格化，將本來，將

13、本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。感情的樣子。2.比喻：比喻：比喻比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫“譬譬（p）喻喻”、“打比方打比方”，中國古代稱為，中國古代稱為“比比”、或者、或者“譬（辟）譬（辟）”。定義：定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，

14、發(fā)種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。一個不同于往常的重新的認識。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。寫法點撥： 這幾句話運用這幾句話運用比喻比喻的修辭手法，把蒲公英的花瓣比喻成的修辭手法，把

15、蒲公英的花瓣比喻成我們的手掌，形象、生動地說明了草地顏色變化的原因。我們的手掌，形象、生動地說明了草地顏色變化的原因。寫法巧借鑒寫法巧借鑒 學習了上面的寫作方法，你能運用比喻的修辭手法寫學習了上面的寫作方法，你能運用比喻的修辭手法寫句子嗎？句子嗎？運用示例：野菊花一叢叢，一野菊花一叢叢，一 簇簇，有白的簇簇，有白的 、黃的，還有紫的。有的鋪在、黃的，還有紫的。有的鋪在山坡上，遠遠看去，如瀑布山坡上，遠遠看去，如瀑布 傾瀉而下。有的搖曳在河邊，如繁星閃傾瀉而下。有的搖曳在河邊，如繁星閃爍著美麗的光芒。有的掛在巖石上，活像一扇艷麗動人的孔雀屏，爍著美麗的光芒。有的掛在巖石上，活像一扇艷麗動人的孔雀

16、屏，又像一襲華麗的波點長裙。又像一襲華麗的波點長裙。 1.1.給加點的字選擇正確的讀音。給加點的字選擇正確的讀音。隨堂練習隨堂練習 盛開（盛開（ chng shng chng shng ） 喊人（喊人（ hn xin hn xin ） 睡覺（睡覺（ shu fi shu fi ） 2.2.用用“”“”為下列詞語劃去錯誤的字。為下列詞語劃去錯誤的字。 （鉤（鉤 釣）魚釣）魚 觀（察觀（察 查）查） 玩（要玩（要 耍）耍）3. 3. 課內閱讀。課內閱讀。 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合

17、攏時，花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。 這幾句話用了這幾句話用了_的修辭手法，把蒲公英的花瓣比的修辭手法，把蒲公英的花瓣比喻成我們的手掌，喻成我們的手掌，_、_地說明了草地地說明了草地_的的原因。原因。比喻比喻形象形象生動生動顏色變化顏色變化朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。 教材習題教材習題朗讀指導：朗讀指導：課文主要描寫了兩個畫面：一個是哥課文主要描寫了兩個畫面：一個是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛倆在草地上玩耍，互相往對方的臉

18、上吹蒲公英絨毛的情景；另一個是草地早中晚顏色變化的情景。朗的情景；另一個是草地早中晚顏色變化的情景。朗讀時，要邊讀邊想象畫面，體會大自然給讀時，要邊讀邊想象畫面，體會大自然給“我們我們”帶來的快樂。帶來的快樂。 仔細讀讀第仔細讀讀第3 3自然段，把下面的內容補充完整，體會作者觀察自然段，把下面的內容補充完整，體會作者觀察 的細致。的細致。早上，草地早上，草地是綠色的是綠色的，因為蒲公英的花瓣，因為蒲公英的花瓣是合攏的是合攏的；中午，草地中午，草地是金色的是金色的，因為蒲公英的花瓣，因為蒲公英的花瓣是張開的是張開的；傍晚，草地傍晚，草地是綠色的是綠色的，因為蒲公英的花瓣，因為蒲公英的花瓣是合攏的是合攏的。只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉動，含羞草被觸碰后會日葵會隨著太陽轉動，含羞草被觸碰后會“害羞害羞”地低地低下頭下頭你留意過哪些事物的變化？和