高三生物單元備考特供（二）

1、單元備考特供(二)01重點題型突破模型圖解題技巧【題型例解】(2015·溫州模擬)如圖的四個部分()是四種類型細胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：(1)圖中，屬于低等植物細胞的是_(填編號)，這是因為其含有_和_；四種類型的細胞都含有的細胞器是_。(2)中，結(jié)構(gòu)的主要功能是_。(3)若圖中表示根尖分生區(qū)細胞，則該圖像中應該去掉的結(jié)構(gòu)有_(填符號)，且該細胞在顯微鏡視野中的形狀一般為_。(4)若圖中細胞為效應B細胞，與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有_。(填符號)(5)若圖中細胞比細胞代謝速率快，其結(jié)構(gòu)方面的原因有_。解析(1)圖中有細胞壁、中心體和葉綠體，為低等植物細胞；四類細胞中都含

2、有的細胞器是核糖體。(2)中，高爾基體的主要功能是與細胞壁的形成有關(guān)。(3)根尖分生區(qū)細胞無葉綠體和大液泡，且該細胞在顯微鏡視野中的形狀一般為正方形。(4)效應B細胞中與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有核糖體、線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。(5)由于細胞比細胞的線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)量多，或細胞比細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大等原因，細胞比細胞代謝速率快。答案(1)中心體葉綠體核糖體(2)與細胞壁的形成有關(guān)(3)和正方形(4)和(5)細胞比細胞的線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)量多，或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大【方法技巧】圖表圖象題在生物高考試題中皆占有一定的比例，尤其在理綜試題中占有很重要的位置，一般屬于中等難度題，能夠考查獲取

3、信息，并用所獲取的信息解決相關(guān)問題能力。從歷年的高考評卷得分率和平時的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學對此類題感覺都比較困惑，考試過程中失分比較大。高考試題中的圖表題、圖象題，往往是教材中原來圖形的改編，或教材中的某些知識點通過整合后，將文字以圖形的形式反映出來，考查學生的圖文信息轉(zhuǎn)換能力，在這類試題中，信息的方向性比較明顯，而且和教材內(nèi)容多有聯(lián)系。而其他類型如以教材上的母版結(jié)合某些或某個生物學原理而復制出來的，此類試題難度一般不是很大，只需仔細觀察，結(jié)合題目所問進行分析即可。但在復習過程中應做到以下幾點：(1)把教材中有關(guān)系的、相似的圖進行分析比較，尋找其區(qū)別和聯(lián)系，讓圖成為知識比較和發(fā)散的載體，并對圖

4、形進行深入剖析，挖掘圖中所包含的內(nèi)涵和外延，促進知識的綜合和深化。這樣不僅幫助自己整理了相關(guān)知識，而且能使自己在解題過程中觸類旁通。(2)對教材中的一些圖形加以改造，或由復雜變簡單，或由立體變平面，或由單一變綜合，或由小變大等，促進知識的內(nèi)化。(3)將教材中的有關(guān)文字描述以示意圖的形式再現(xiàn)。(4)動態(tài)的理解教材中插圖所表示的內(nèi)容，明確圖中所表示的知識之間具有連續(xù)性和完整性，加深對知識的理解和掌握。在涉及細胞圖像的題目中，我們要能夠區(qū)分(1)顯微圖像與亞顯微圖像的判斷表示出核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器的結(jié)構(gòu)，則為電子顯微鏡下的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。未表示出細胞器的結(jié)構(gòu)，則為普通光學顯微鏡下的顯微結(jié)構(gòu)

5、圖。(2)真核細胞、原核細胞圖像的判斷有核膜(或有核膜圍成的真正細胞核)，則為真核細胞。無核膜(或無核膜圍成的真正細胞核)，則為原核細胞。(3)動、植物細胞圖像的判斷有中心體，但無細胞壁、葉綠體、液泡，則為動物細胞圖。有中心體，還有細胞壁、葉綠體、液泡，則為低等植物細胞圖。無中心體，有細胞壁、葉綠體、液泡，則為高等植物細胞圖?！炯记稍囉谩?下面兩圖是真核細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖，相關(guān)敘述正確的是 ()A甲圖為高等植物細胞，判定依據(jù)是含有并且不含乙圖中的B甲圖中由于含一定能夠進行光合作用C乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是；其中是有氧呼吸的場所D乙圖中在結(jié)構(gòu)和功能上沒有聯(lián)系解析該題主要考查動植物細胞亞顯微

6、結(jié)構(gòu)比較及各結(jié)構(gòu)的功能。據(jù)圖及相關(guān)知識判定，甲為高等植物細胞，理由是含細胞壁、葉綠體、大液泡，而不含乙圖中的中心體，A正確。B中注意光合作用不僅需葉綠體，而且還需光照；C中線粒體是有氧呼吸的主要場所；D中均屬于生物膜系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上均有密切聯(lián)系。答案A2如圖為某高等植物葉肉細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述不正確的是()A圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5B結(jié)構(gòu)1中產(chǎn)生的CO2擴散出來進入結(jié)構(gòu)2中被利用，需穿過生物膜的層數(shù)為4層C結(jié)構(gòu)3是遺傳物質(zhì)儲存和復制的主要場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心D結(jié)構(gòu)2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素解析由圖可知，1為線粒體，2為葉綠體，3為細胞

7、核，4為液泡，5為細胞質(zhì)基質(zhì)。葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，可進行光合作用產(chǎn)生ATP，線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中進行呼吸作用可產(chǎn)生ATP，故A正確。葉綠體和線粒體都具有雙層膜，故B正確。葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素，而液泡中的色素主要是花青素，故D錯誤。答案D02分類實驗提升觀察類實驗【高考實驗】1觀察類實驗中常綜合運用顯微觀察技術(shù)、染色技術(shù)、標本制作技術(shù)等。具體如下：2. 顯微觀察類實驗應注意的問題(1)注意取材：根據(jù)觀察對象選用合適的材料，如觀察植物細胞的有絲分裂，應選取根尖分生區(qū)細胞；觀察質(zhì)壁分離與復原，應選取成熟的植物細胞等。(2)注意材料處理：根據(jù)不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料處理，如浸泡

8、、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。(3)注意制片方法：在觀察類實驗中常采用臨時裝片制作技術(shù)等。臨時裝片制作有裝片法、壓片法和切片法。3. 注意此類實驗的拓展從全新的、應用的角度去重新分析已做過的每一個實驗，從中提取出真正要掌握的重要內(nèi)容。主要包括兩部分內(nèi)容：一是每個實驗的設計思想、設計思路；二是每個實驗中最基本的實驗方法和技術(shù)(如顯微鏡、徒手切片、臨時裝片的制作等)。在此基礎上進行拓展，如2006年江蘇高考題關(guān)于“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的拓展：題中繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖(如下圖中1、2、3所示)，請考生畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖。這就要求考生首先要識別題中的三幅圖，根據(jù)課本中

9、高等植物細胞的有絲分裂圖，可確定這三幅圖分別是前期、末期、中期，并知道體細胞中有四條染色體，再根據(jù)高等植物細胞的有絲分裂圖畫出后期的分裂圖(如圖中4所示)。所以，提醒同學們要特別關(guān)注教材中有關(guān)實驗內(nèi)容的復習，特別是極容易被忽略掉的知識點，要求對課本中的每個知識點不但要知道“是什么”，還要理解“為什么”。【實驗例題】下圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是()A過程叫分離，作用是使根尖組織細胞分散開B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液D過程中需要對載玻片上的根尖進行按壓，使細胞相互分散開E過程中需要先在高倍鏡下找到分生區(qū)細胞，才能繼續(xù)觀察ABC D解析本題考查考生對洋蔥根尖細

10、胞有絲分裂裝片的制作與觀察實驗的理解能力。圖中A過程叫解離，其作用是使根尖組織細胞分離開；B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液，便于染色；C過程是染色體著色，便于顯微觀察；D過程中需要對載玻片上的根尖進行按壓，使細胞相互分散開；E過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細胞，才能進行下一步的觀察。答案B【實驗命題】1. 以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是()A在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小B滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間短C發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原，說明細胞保持活性D用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能

11、引起細胞質(zhì)壁分離解析成熟植物細胞的原生質(zhì)層可以看作是一層選擇透過性膜，液泡中的細胞液通過原生質(zhì)層與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)。當細胞液濃度大于外界溶液的濃度時，細胞吸水，相反則失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。在質(zhì)壁分離的過程中，隨著細胞的失水，液泡逐漸縮小。外界溶液濃度越高，質(zhì)壁分離所需時間越短。高濃度的NaCl、化肥等均可引起植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離。答案D2. 用顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動，請回答：(1)為什么選用黑藻的幼嫩葉片而不是幼根作為材料觀察細胞質(zhì)流動？_。(2)如果先用高倍鏡觀察，可能會出現(xiàn)什么情況？ _。(3)葉綠體的形態(tài)和分布隨_的強度和方向的改變而改變。解析(1)幼葉中有葉綠體這一參照物，

12、可較清楚地觀察到細胞質(zhì)流動，而幼根中無葉綠體，細胞質(zhì)流動由于沒有參照物而不便于觀察。(2)應該先用低倍鏡找到觀察對象，并將其移動到視野中央后再換高倍鏡，否則可能找不到觀察對象，甚至弄壞(臟)鏡頭。(3)光照影響葉綠體的形態(tài)和分布，能夠加速細胞質(zhì)流動。答案(1)幼葉中存在葉綠體，便于細胞質(zhì)流動的觀察，而幼根中無葉綠體，細胞質(zhì)流動沒有明顯的參照物，不便于觀察(2)可能會找不到觀察對象，還可能會出現(xiàn)高倍鏡鏡頭壓破玻片(損壞鏡頭)的情況(3)光照03熱點考向聚焦物質(zhì)穿膜層數(shù)問題物質(zhì)跨膜數(shù)量的計算，是試題中經(jīng)常出現(xiàn)的一種類型題。不少學生在解答此類試題中明顯暴露出很多問題。該類試題涉及很多知識的支撐，如相

13、關(guān)生理過程及經(jīng)過的生物膜結(jié)構(gòu)等?！窘忸}依據(jù)】一、解答此類問題應注意：1物質(zhì)的運輸途徑。若氧氣或二氧化碳進入通過的途徑，常常涉及到生理結(jié)構(gòu)的知識。2涉及生物膜的問題。單層的有：細胞膜、液泡膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等；雙層的有：線粒體和葉綠體膜、細胞核的膜。其中肺泡壁、毛細血管壁和小腸絨毛壁都是由單層上皮細胞構(gòu)成的，穿過上皮細胞涉及2層膜結(jié)構(gòu)；無膜的有：核糖體與中心體。3某些大分子從細胞核中出來，如果核孔，不涉及到穿膜；此外，細胞向外分泌消化酶、抗體，或蛋白類激素的外排作用以及細胞的內(nèi)吞作用，都可看作是通過0層生物膜。4磷脂分子層數(shù)生物膜的數(shù)量×2。5理解至少的含義。在該類試題中常常涉及

14、到“至少”一詞，是為了使答案準確和問題簡化起見。6跨膜中涉及到的物質(zhì)有：氧氣、二氧化碳、葡萄糖、大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)等。二、穿膜層數(shù)的計算問題常涉及的知識點(1)常涉及到的細胞結(jié)構(gòu)的膜的層數(shù)：線粒體和葉綠體均為2層膜，液泡、細胞膜均為1層膜、核糖體、核膜上的核孔均為0層膜等。 (2)常涉及到結(jié)構(gòu)和細胞：紅細胞；肺泡壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁、小腸粘膜上皮、腎小囊壁、腎小管壁細胞等均為單層上皮細胞，物質(zhì)在穿越這些細胞時均穿越了兩層細胞膜。 (3)常涉及到的生理過程：營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、分泌蛋白的合成與分泌、泌尿、血液循環(huán)、神經(jīng)傳導、光合作用、呼吸作用等。【典例研析】1動物體內(nèi)氧氣的吸收、運輸和利用過

15、程中的穿膜問題例1空氣中的O2被吸收到人體內(nèi)參加細胞的有氧呼吸，這一過程中O2共穿過()層膜 A7B9C11 D13 解析組織細胞與外界環(huán)境進行氣體交換的整個過程(如圖1所示)是通過內(nèi)環(huán)境而間接進行的，整個過程包括外呼吸、氣體在血液中的運輸和內(nèi)呼吸3個環(huán)節(jié)。經(jīng)過外呼吸實現(xiàn)了血液和外界環(huán)境之間的氣體交換；O2在血液中以氧合血紅蛋白的形式進行運輸；經(jīng)過內(nèi)呼吸實現(xiàn)骨骼肌與內(nèi)環(huán)境之間的氣體交換及O2最后參與有氧呼吸而被骨骼肌細胞所利用。外呼吸可用下圖2表示，內(nèi)呼吸可用下圖3表示。 肺的通氣：此過程中O2沒有穿膜行為，而是通過呼吸道直接進入肺泡；肺泡處的氣體交換：此過程O2需穿過肺泡壁、毛細血管壁及紅細

16、胞的細胞膜，最終進入紅細胞中與血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白，其中肺泡壁和毛細血管壁都是由一層上皮細胞圍成，因此在此過程中O2共需穿過5層膜；氣體在血液中的運輸：此過程中O2始終以氧合血紅蛋白的形式隨血液運往全身各處，沒有出紅細胞，因而沒有穿膜行為；組織處的氣體交換：此過程中O2需從紅細胞出來，穿過毛細血管壁進入組織細胞中，依據(jù)上面的分析，此處共需穿過4層膜；氧氣在細胞內(nèi)的利用：O2進入組織細胞后，還需進入線粒體內(nèi)才能參與有氧呼吸過程，線粒體是雙層膜細胞器，因此此過程中O2需穿過2層膜。綜合上述五個過程，O2共需穿過11層膜。 答案C2動物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運輸和利用過程中的穿膜問題 例2人小腸

17、中的葡萄糖被吸收到體內(nèi)成為肝糖原，此過程中葡萄糖共穿過()層膜 A6 B7C8 D9解析主要考查營養(yǎng)物質(zhì)的吸收問題。小腸中的葡萄糖需要穿過小腸絨毛壁和毛細血管壁才能進入血漿成為血糖。再經(jīng)過血液循環(huán)，穿越毛細血管到達組織液，進入肝細胞內(nèi)合成肝糖原。小腸絨毛壁和毛細血管壁都是由一層上皮細胞圍成的薄壁，而穿過每一層細胞都需穿過2層細胞膜，因此此過程中葡萄糖共穿過7層膜。答案B3動物泌尿過程中的穿膜問題例3血漿中的某個葡萄糖分子，流經(jīng)腎小球后，最終發(fā)現(xiàn)于腎靜脈中，那么它總共穿過了幾層磷脂分子結(jié)構(gòu)()A12層 B16層C0層 D0層或16層解析主要考查了泌尿的過程。葡萄糖分子由血漿通過入球小動脈進入腎小

18、球，有可能不經(jīng)過腎小球的濾過作用直接從出球小動脈出來，進入腎靜脈，則沒有過穿越膜結(jié)構(gòu)。還有可能穿越了腎小囊壁，進入腎小囊內(nèi)形成原尿，最后通過腎小管的重吸收回血管，這種情況下所穿越的膜結(jié)構(gòu)依次為：腎小球的毛細血管壁腎小囊壁腎小管壁毛細血管壁，共8層膜，即16層磷脂分子層。答案D4植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用過程中的穿膜問題例4細胞線粒體產(chǎn)生的CO2，進入相鄰細胞內(nèi)參與光合作用，此過程中CO2需穿過()層膜 A4 B6C8 D10解析關(guān)鍵詞是“相鄰細胞”。線粒體和葉綠體都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器。CO2從一個細胞的線粒體出來，進入相鄰細胞的葉綠體內(nèi)，需穿過兩層細胞膜和線粒體、葉綠體的各兩層膜共計6層膜。

19、若為同一細胞內(nèi)，則只穿越4層膜。答案B5特殊情況下的穿膜問題 例5轉(zhuǎn)錄形成的mRNA從細胞核內(nèi)出來后，會附著在細胞質(zhì)中的核糖體上，此過程中mRNA需穿過 ()層膜 A0 B1C2 D4解析細胞核的核膜是雙層膜，但mRNA是大分子化合物，無法穿膜通過，它從細胞核內(nèi)出來是從核膜上的通道核孔出來的，因此穿過0層膜。 答案A04專家預測考題高考大猜想【預期考情】細胞是高中教材的主干知識，是細胞代謝、遺傳變異的結(jié)構(gòu)基礎。命題常以選擇題及跨章節(jié)的非選擇題為主，命題內(nèi)容主要是生物膜的結(jié)構(gòu)和功能以及線粒體、葉綠體、核糖體和及高爾基體的生理功能為熱點。該部分命題將成逐年增加的趨勢，結(jié)合健康的話題，考查相關(guān)細胞結(jié)

20、構(gòu)的功能。物質(zhì)跨膜運輸是細胞正常代謝的基礎，本部分內(nèi)容常以選擇題和圖表的形式來考查。有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸中主動運輸?shù)呐袛?，各種物質(zhì)跨膜運輸?shù)膱D像是高考考查的熱點。【預測考題】1熒光漂白恢復技術(shù)在細胞生物學中具有重要的應用，其包括三個步驟：熒光染料與膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，使細胞膜上呈現(xiàn)一定強度的熒光；激光照射猝滅(漂白)膜上部分熒光；檢測猝滅部位熒光再現(xiàn)速率。利用該技術(shù)測得膜上受激光照射部位的熒光強度和時間的關(guān)系如下圖所示，下列說法錯誤的是()A該技術(shù)的理論基礎是細胞膜具有一定的流動性B該技術(shù)可以測定膜上單個蛋白質(zhì)的流動速率C該技術(shù)不宜在高溫下進行D漂白區(qū)域恢復足夠長的時間后，其熒光強度F2小于漂白前的

21、熒光強度F1解析由題干信息可知，該技術(shù)的理論基礎是細胞膜具有一定的流動性。該技術(shù)只能測定群體蛋白質(zhì)的流動速率。膜上的蛋白質(zhì)在高溫下會變性，該技術(shù)不宜在高溫下進行。由于激光照射猝滅時一部分熒光會消失，因此，漂白區(qū)域恢復足夠長時間后，其熒光強度F2小于漂白前的熒光強度F1。答案B2如下圖是細胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖分析回答下列問題：(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質(zhì)，隨_到達全身各處，與靶細胞表面的_結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞。(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的_，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中表示_，請舉例：_。(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成_，攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中表示_。(4)在多細胞生物體內(nèi)，各個細胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息的交流，這種交流大多與_有關(guān)。答案(1)血液受體(2)細胞膜接觸與膜結(jié)合的信號分子精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合(3)通道胞間連絲(4)細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能3甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀