復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版版四年級(jí)上冊(cè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省哈爾濱市香濱小學(xué)校 曹玲一、 教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一課是人教版數(shù)學(xué)（四年級(jí)上冊(cè)）第六單元第一節(jié)。2本課是第六單元的第一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計(jì)圖，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并掌握其特點(diǎn)，根據(jù)圖中反映的信息回答問題，能夠進(jìn)行合理的判斷，并學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖的方法。3本課教材通過創(chuàng)設(shè)問題情境、探索統(tǒng)計(jì)策略、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果的順序安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，領(lǐng)略統(tǒng)計(jì)的方法與策略。這樣既可以為今后高年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打基礎(chǔ)，又能為以后的生活實(shí)際服務(wù)，使學(xué)生感受學(xué)好數(shù)學(xué)的實(shí)用

2、價(jià)值。（二）教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課所針對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，喜歡探索和動(dòng)手操作，對(duì)紙上繪圖有一定的基礎(chǔ)。為了能更好的讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖中反映的信息，簡(jiǎn)化制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的難度，我在給學(xué)生橫縱坐標(biāo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生紙上制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并設(shè)計(jì)了三個(gè)信息技術(shù)整合點(diǎn)，從區(qū)域情況出發(fā)，為學(xué)生提供參與探究學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)和作用，對(duì)數(shù)據(jù)所反映的情況進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)，把課堂上所學(xué)的知識(shí)變成學(xué)生的有效知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)環(huán)境分析本課教學(xué)選擇多媒體教學(xué)環(huán)境。二、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，明確復(fù)式條形統(tǒng)

3、計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性，并能制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。（二）過程與方法：知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。（三）情感與態(tài)度：通過實(shí)踐操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的興趣。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)看圖回答有關(guān)問題，能在紙上制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖反映的信息進(jìn)行準(zhǔn)確地分析、比較和預(yù)測(cè)。教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從區(qū)域情況出發(fā)，有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、比較、預(yù)測(cè)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。四、

4、教具準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，古人說，讀萬卷書，行萬里路。我們祖國(guó)的大好河山，有許多值得我們?nèi)サ牡胤?。暑假剛剛度過，你們都到哪里去玩了。（指3名學(xué)生說一說。）老師這里有一些城市的風(fēng)光片，你們想看嗎？（播放城市風(fēng)光片）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過觀看城市的地方景觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加以引導(dǎo)，如果讓你來選擇旅游，會(huì)選擇哪個(gè)地方進(jìn)行游玩。（1）調(diào)查、探究：師：如果從中選擇一座城市，你想去哪里？（指3名學(xué)生說一說）師：針對(duì)這個(gè)問題，課前老師對(duì)四年一班的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。我們來看一下。出示四年級(jí)的選擇城市長(zhǎng)春北京上海呼倫貝爾大連數(shù)量（人）5156166師：同學(xué)們

5、，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答后，要追問猜想分析）師：說的不錯(cuò)！老師還對(duì)一年級(jí)的小同學(xué)也做了同樣的調(diào)查哦。讓我們來看一年！2.出示一年級(jí)同學(xué)的選擇城 市呼倫貝爾大連北京長(zhǎng)春上海數(shù) 量（人）15132133師：說一說你的發(fā)現(xiàn)？師：有什么辦法可以讓我們將數(shù)據(jù)看得更清晰？生：將統(tǒng)計(jì)表改成條形統(tǒng)計(jì)圖。師：那還記得怎樣繪制嗎？需要注意些什么？（復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法）師：那么讓我們動(dòng)手畫一畫吧！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上來畫)師：（根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提問題，學(xué)生回答）師：同學(xué)們想一想，你們有沒有什么好辦法，讓我們一下子就找到想要的數(shù)據(jù)呢？生：我們可以將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖放在一起。（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，移動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題）

6、學(xué)生舉手說，哪里不合適。1，兩個(gè)橫軸和縱軸不能重合，要向外移動(dòng)，同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)一樣可以只保留一個(gè)。2，統(tǒng)計(jì)圖的題目要合成一個(gè)。3，條形的顏色一致，要換成兩個(gè)顏色好區(qū)分，同時(shí)還要標(biāo)出哪個(gè)顏色代表哪個(gè)數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們，老師將你們的意見綜合一下，我們就形成了這樣的統(tǒng)計(jì)圖。（出示數(shù)據(jù)）（2）揭示課題：師：像這樣，把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并在一起，那么合并的統(tǒng)計(jì)圖就叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）右上角為了區(qū)分兩個(gè)數(shù)據(jù)的叫做圖例。他可以是兩種不同的顏色，也可是一個(gè)無色，一個(gè)則為陰影?！剧R頭對(duì)著教師】2.觀察比較，主動(dòng)探索。（1）觀察：說一說你還有什么發(fā)現(xiàn)？那么你對(duì)本活動(dòng)還有什么建議嗎？小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能反映數(shù)量的多少，更能方便地對(duì)圖中的兩個(gè)量進(jìn)行分析和比較。3.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)讀圖與分析。師：同學(xué)們看來大家都比較喜歡大自然。如果我們來到草原，可以做哪些活動(dòng)才會(huì)更有趣呢？下面我們來做一下調(diào)查。（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,形成統(tǒng)計(jì)圖）師：通過這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)怎樣安排能？4.課外延伸，總結(jié)提升除了以上我們看到的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，