試析高考閱讀簡答題的失分原因及應對措施

1、試析高考閱讀簡答題的失分原因及應對措施新課程標準明確指出：要在進一步發(fā)展學生綜合語言能力的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力?？v觀近幾年的高考英語命題，部分地區(qū)結合本省(市)的教學實際，尋求與新課程、新高考的接軌，進行了試題改進與創(chuàng)新，與沿用多年的全國卷模式不同的新題型和新模式百花齊放、層出不窮。閱讀簡答題是湖南高考試題繼閱讀填空后推出的又一新題，此題型不僅考查了學生的英語知識與語言運用能力，還處處滲透著對學生思維能力，即觀察、分析、判斷、篩選、整合和綜合概括能力的考核。由此可見，此題對能力要求的考查很高，是學生在高考英語當中得分的“攔路虎”，學生深感簡答不“簡”。

2、下面，筆者就其命題意圖和文體特征作一粗略分析，并結合自己的教學實踐，對學生作答時常見的失分原因給予適當剖析和需要采取的應對措施進行一定的探討。一、 命題意圖2010年湖南卷第二卷B節(jié)，該大題要求考生在閱讀一篇350詞左右的文章后，根據文中所提供的信息用英語回答四個問題，具體問題如下(文章略)：81. What reaction does Linda imagine the children will have? (No more than 5 words)82. Why did Linda join the American Womens Club of Toronto? (No more t

3、han 10 words)83. Why did Linda ask for fellowship and community service? (No more than 15 words)84. What kind of people does “Secret Santas” in the passage refer to?(No more than 12 words)不難看出，命題者的測試角度涵蓋了閱讀理解測試中最常見的信息識別、推理判斷、細節(jié)理解和歸納總結等幾個方面。而對回答時所用的單詞數的嚴格限制，要求學生選擇和組織語言，準確無誤并合乎規(guī)范進行解答，這就對學生正確使用英語進行精練表達

4、的能力進行了科學的檢驗。此題是融合閱讀、縮寫、概括文章的一種優(yōu)秀題型，對閱讀能力有效地實施了合理、多元化的考查，充分體現了新高考“能力立意”的導向。二、 文體特征結合近幾年的高考閱讀簡答題，該題型所采用的文章在語料的選擇上具有廣泛性，題材具有較強的時代氣息和原版氣息，體現了語言的真實性和實用性，體裁也不單一。總體而言，一般為一篇三百字左右的記敘文、議論文或說明文。1. 記敘文分記人和記事兩方面的文章(1)記人：General information: birth date; birth place;profession / occupation;contributions etc.Introd

5、uction to：life，experience;Comments in society(2)記事：Time;place;person /character;eventReasons /causes;steps /procedures;results / effectsPeoples comments or the writers expectations / suggestions2. 說明文：The subject of introductionReasons/ Examples/ Ways/ Steps/ FactorsResults /Suggestions/Hopes /wishe

6、s3. 議論文：Point/viewpointReasoning(facts/examples/experiments)Conclusions三、 常見失分原因剖析不難發(fā)現，很多同學做這道題時，費時得分少，究其失分原因是方方面面的，在心理上認定此題難導致信心不足的前提下，主要體現在三個方面。下面將就這三方面因素加以分析：1. 審題不清，答案與問題的協(xié)調性不夠不同類型的問題要求有不同形式的回答，不能僅為了達到詞數要求而忽略了問題與回答在形式上的對應，此種現象的產生是有原因的。首先，原有的考試題型對學生的書面表達能力要求沒有詞數限制這一點，平時與之相關的訓練跟不上，即便是訓練最多也只能是靠傳統(tǒng)的題

7、海訓練來提高，而完全忽略了相應的方法技能的培養(yǎng)，結果，效果很不明顯，學生費力不討好;其次，學生審題時對問題的領會不到位，又特別是對每個問題的疑問詞“吃”不透，從而在腦海中連答案的基本形式一開始就發(fā)生了偏離，最終所能有的答案的準確性可想而知;第三，學生在對同一信息的表達方面，在形式上太過單一，不夠靈活，拙于變通，如，很多學生一看到why引出的問題，就刻板地套用because來導出答語，殊不知，because后必須得接完整的句子，這就自然陷于不符合詞數要求這一尷尬境地。其實，此種情況下，我們完全可以用to do結構或 for引出的短語來應對，正確的答案就在眼前。2. 表達欠妥，語言的簡練概括性不強

8、從對歷年的高考試題來看，要找出相關問題的正確答案的信息來源并不難，關鍵是要在規(guī)定的詞數以內給出答案就難了。這種情形下，失分的同學具體表現為：機械地照搬文章中的句子，答案表面正確，但詞數要求達不到;勉強應對詞數要求，對文中的信息句進行不合理的刪減或修改，產生的答案語言錯誤難免。3. 信息殘缺，答案要求的一類或多條信息整合不到位大部分學生對服務于答案的直接的單一信息表述起來基本能應付，但用限定的詞數準確概述在文中分散出現的一類或多條信息，深感力不從心，常表現為照搬原文中似是而非的一段話或整句來充當，即便心里隱約有答案的信息來源，但把幾重不同來源的信息整合在一起，最終也只能是望“源”興嘆。四、 應對

9、措施1. 把好審題關作為做好這一題的第一步，把好審題這一關尤為重要。首先，準確理解問題中的Wh-詞，迅速在腦海中預設好答案的基本形式，如問題中出現Why，答案的基本形式就應該為because引導的原因狀語從句、because of接名詞性結構或to do結構，以此來確保我們的答案最終具有較強的針對性和與問題的協(xié)調性，即力求答案的“準”。如Whats the purpose of learning English well?試比較：A. Find a good job. B. Finding a good jobC. For a good job D. To find a good job如果學

10、生的審題意識較強的話，認定C和D為正確的答案形式應該不是難事。2. 巧讓答語“瘦”在詞數限定的情況下找到正確的信息句并將之簡化概括為正確的答案，即力求答案的“簡”，這就要我們具備一定的語言轉換能力，以便讓答題句合理“瘦身”，符合詞數要求。轉換通常包括詞語替代轉換、詞類轉換、分句合并和句型轉換等。為了增強對此題的應試能力，我們有必要進行以下相關訓練：(1)詞語替代法。此法是指用詞性相同的同義詞、近義詞、反義詞或同義詞組、反義詞組對原句的某些成分進行簡單的替代，而句子的結構保持不變。如：I must take good care of my sister at home. I must my si

11、ster well at home.(look after)(2)詞類轉換法。此法是利用某些派生詞或詞性相異的詞組來替代原句中的某些成分。此時句子結構會發(fā)生變化。如：The arrangement for us to make is what time the next meeting will be held. We need to arrange the time of the next meeting.(3)合并分句法。把兩個意義相關的簡單句合并為一個簡單句。如：The woman is our new director. She is in red.The woman in red i

12、s our new director.(4)句型轉換法。句型轉換是句子類別的轉換，它要求我們對所學的句子結構和詞型的變化做到概念清楚、運用準確。比較狀語句型轉換：Li Lei is taller than any other students in his class.Li Lei is the tallest in his class.狀語從句與不定式轉換：The little girl was so tired that she couldnt go farther.The little girl was too tired to go farther.賓語從句與不定式轉換：We all

13、hope that we will be able to play games on the sports field.We all hope to play games on the sports field.從句與分詞、動名詞轉換：When I was going shopping yesterday, I came across an old friend of mine.Going shopping yesterday, I met my old friend.3. 挖掘關鍵詞文章句子中的關鍵詞是該句的精髓所在，認真分析，精心篩選，把關鍵詞挖掘出來，不僅有助于理解句義，而且表達上也能言

14、簡意賅。讀懂問題，在原文中找出同類信息點，正確選取相關信息句中的關鍵詞，并加以適當整合或重組，得出答案。例：Many students say dormitories provide the best chance to get to know other students. Also, dorms generally cost less than apartments or other housing not owned by the school.Q: According to some students, what is the advantage of dormitories? (不超過9個單詞)They are places to make friends and cost less.五、 基本解題步驟1. 快速閱讀文后所提供的三個問題，把握問題的難度：此題為猜測詞義題、細節(jié)理解題、推斷題、主旨