七下第三課第二框《告別依賴走向自立》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版新教材七年級下冊 第二單元 做自立自強(qiáng)的人第三課 走向自立人生第二框告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì)天津市耀華中學(xué)政治教師 鄒媛【教學(xué)理念】現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。這在精神醫(yī)學(xué)里稱為“社會適應(yīng)不良”，是青少年常見的心理障礙， 起因主要是父母未重視給孩子“心理斷奶”。初中階段是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨(dú)立生活能力，以加速他們的社會化進(jìn)程?！炬溄有抡n標(biāo)】“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度?！薄梆B(yǎng)成自信自立的

2、生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的重要性的認(rèn)識，明確自立的前提是自主，遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生擺脫依賴心理，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備，為將來走向自立人生打下基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度價值觀：通過讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立自立的生活態(tài)度，主動培養(yǎng)自己的自立能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)清依賴心理的害處，認(rèn)識自立的重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺把自主自立的決心轉(zhuǎn)化為日常的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)特色】問卷調(diào)查、

3、活動教學(xué)、知識競賽、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)方法】活動法、討論法、引導(dǎo)啟發(fā)法、合作探究法等?！菊n時】1課時【課前準(zhǔn)備】1、做一個學(xué)生依賴程度和自立程度的問卷調(diào)查，并搜集學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立過程中存在的問題和困惑，根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果分組，把有相似問題的同學(xué)分在一組。2、布置學(xué)生做一些信息收集的工作，如自立能力種種、世界各國青少年自立狀況調(diào)查等，從而有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。3、布置學(xué)生準(zhǔn)備一些布條和鈕扣，以備課上活動所用。4、師生共同準(zhǔn)備自立知識比賽生活常識知多少的知識題和動手能力題及活動環(huán)節(jié)和比賽課件。5、課前實(shí)錄：今天我掌廚，學(xué)生自己動手做一盤菜。比比誰完成的最出色

4、，做的菜最令大家喜歡。【教學(xué)活動過程流設(shè)計(jì)】活動元序號活動元名稱活動主體教師作用活動目標(biāo)1中學(xué)生自立情況調(diào)查（課前進(jìn)行）學(xué)生指導(dǎo)調(diào)查方法了解情況，針對性學(xué)習(xí)2導(dǎo)入：學(xué)生自己動手縫制鈕扣學(xué)生組織，設(shè)疑：自立是不是一件容易的事情？用趣味性的學(xué)生動手活動導(dǎo)入，激趣的同時引發(fā)學(xué)生對于自立的思考，自然進(jìn)入本課情境。3公布自立情況調(diào)查結(jié)果學(xué)生設(shè)疑指導(dǎo)自學(xué)縱向、橫向地對比，暴露現(xiàn)實(shí)存在的種種問題，使學(xué)生認(rèn)識到自己的依賴心理和自立的不足。4世界各國青少年自立狀況匯報(bào)學(xué)生組織指導(dǎo)搜集資料5結(jié)合課本知識討論依賴心理的害處學(xué)生組織、點(diǎn)評、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識依賴心理的害處。6Flash欣賞：邯鄲學(xué)步學(xué)生呈現(xiàn)資料、設(shè)疑思

5、考自立和自主的關(guān)系。幽默的flash給學(xué)生一個直觀的情境感受，問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。7課前實(shí)錄欣賞：今天我掌廚學(xué)生呈現(xiàn)資料、點(diǎn)評、小結(jié)身邊同學(xué)的演示，能產(chǎn)生一種“同伴效應(yīng)”，既為學(xué)生主動去培養(yǎng)自立精神提供了情感上、心理上的一個支持，又引導(dǎo)學(xué)生明白把自立的決心付諸實(shí)踐的必要。8知識競賽：生活常識知多少學(xué)生組織、點(diǎn)評、發(fā)獎競賽的形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。競賽從前期準(zhǔn)備到課上展示都由學(xué)生獨(dú)立完成，這實(shí)際上就是對學(xué)生自立能力的考驗(yàn)。而所有競賽的題目也都給了學(xué)生一種積極的暗示：要勇于在實(shí)踐中鍛煉自己的自立能力，學(xué)會觀察生活，做生活的“有心人”、做生活的主人?！?/p>

6、教學(xué)反思】作為一門德育學(xué)科，在新課改的理念下怎么才能更充分發(fā)揮其德育實(shí)效性？那就是把課堂還給學(xué)生，積極建立新的教學(xué)觀和師生觀，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。以上是筆者2010年做的一節(jié)區(qū)級公開課的教案設(shè)計(jì)?？梢钥闯?，筆者大膽地采用了活動教學(xué)法。整堂課設(shè)置了縫紐扣、中外青少年學(xué)生自立情況的調(diào)查結(jié)果展示、今天我掌廚展示、生活常識知多少知識競賽共四個主要學(xué)生活動環(huán)節(jié)。課上較多運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作探究等新的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能在有限的課堂時間里最大限度的直觀感受教材內(nèi)容，在活動中通過感悟與體驗(yàn)獲取知識，提高能力，升華情感。同時，整節(jié)課的活動安排既緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性?；顒拥脑O(shè)計(jì)、組織、會場安排、展示等都由學(xué)生自主完成，教師退居幕后，主要起著組織、引導(dǎo)、設(shè)疑、點(diǎn)評、歸納的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)安排很成功，學(xué)生在活動體驗(yàn)到了自立的不易，在活動中感悟到了自立的重要，在活動中鍛煉了自立能力。尤其是全班都參與進(jìn)來的知識競賽活動，不僅顯示了他們超凡的電腦制作水平，更讓他們體會到了自立存在于生活的每一個細(xì)節(jié)，要在今后的日常生活中積極實(shí)踐自立。同時，通過本課的教學(xué)，也使我認(rèn)識到學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、觀察與分析能力、創(chuàng)造力都