華寧縣寧州示范小學三生教育工作總結

1、示范小學2011-2012學年三生教育工作總結“三生教育”是全面推進素質教育的根本要求。是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。實施“三生教育”的基本途徑是:堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。為了抓實抓好“三生教育”，我校成立了鄭剛元校長為組長，汪勇、王紹玲為副組長，各任課教師及班主任為成員的“三生教育”工作領導小組。認真按要求進行三生教育課堂教學活動，并把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課

2、外活動結合起來，用學生喜聞樂見的形式組織、設計開展三生教育實踐活動、主題班會活動、團隊活動。在小學“三生教育”的重點是培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生安全自救的能力。圍繞著這一目標，我校主要做了一下工作一、通過國旗下講話，實施“三生教育”堅持每周一早上的升旗儀式，并通過國旗下的講話，對學生進行德育教育，如助人為樂、地球小衛(wèi)士、感恩、遠離毒品、我愛我的祖國等演講，無論在內(nèi)容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。二、通過感恩活動，實施“三生教育”學校根據(jù)全省推行“三生教育”的整體要求

3、，結合學校實際，提出了學?！叭逃钡膫戎攸c-“感恩”教育。在開展“感恩”教育活動中，主要按照“宣傳教育-發(fā)動學習-組織培訓-社會實踐-反饋情況-成果展示”這幾個步驟進行實施。本學年開展了一系列“知恩、感恩”活動。如召開一次感恩主題班隊會，出一期感恩的板報、讀一篇感恩的文章，做一張愛心卡、為孤寡老人捐獻一元錢、為災區(qū)人民獻份愛、為父母做一件好事、唱一首感恩的心、寫一封感恩的信等，以此來 “感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友”、“感恩親人”、“感恩社會”、“感恩自然”、“感恩偉大的祖國”。從真正意義上讓學生體會到感恩的重要性和必要性。2011年云南省遭受到了百年不遇的持續(xù)干旱。我校響應縣委，

4、縣政府的號召，積極在師生中開展“抗旱救災”捐款活動，全校師生共捐款10194.50元。三、通過書畫競賽，實施“三生教育” 2011年6月，學校舉辦了學生“三生教育書畫展”，共展出了60幅書畫作品。八位教師課件、論文參加市“三生教育論文、課件大賽”分別獲一、二、三等獎。四、通過班隊活動，實施“三生教育”如“上好安全第一課”是示范小學開學第一周班隊活動的主要內(nèi)容。 “安全你我他”、“上學路上”、“在平安中生活，在平安中學習”、“安全常識記心里”等特色鮮明的主題活動，通過情景表演、講述、知識競賽等方式把安全知識、自救常識傳遞給同學們，喚醒學生對安全事故的重視與防范，教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自

5、我保護的能力。把“平安”的種子撒播進每一個學生的心田。開展 “學生文明禮儀及行為習慣養(yǎng)成教育”主題班會活動。班主任充分發(fā)揮潛能，結合班級學生特點，認真組織開展活動?；顒有问蕉鄻?、班級特色鮮明。如一(1)班“做個好兒童”、二(1)班“文明禮儀我最懂”、二(4)班“文明禮儀請你.”、三(1)班“文明之花開心中”、四(2)班“禮儀養(yǎng)成，一生受用”、五(4)班“爭做文明守紀好少年”等。通過活動使校容校貌有了較大程度的改觀，有效地促進了我校精神文明建設的良性發(fā)展和學生思想道德建設的健康發(fā)展。開展“我是生活小能手”主題班會活動。2010年4月9日，各班結合班級學生特點，通過生活小常識競賽、講解、表演，實踐

6、活動等形式開展“我是生活小能手”活動。讓學生在活動中，學習生活小常識，掌握生活小技巧，學會生活小技能。開展逃生實踐演練活動。如2011年5月12日上午，在學校領導的現(xiàn)場指導下，我校開展了“5.12的哀思”防震避險逃生自救演練主題活動?；顒臃謨身梼?nèi)容進行。一是主題活動“5.12哀思”，通過對汶川“5.12”地震的回顧與反思，增強了師生對生命意義的認識和防震避險逃生自救演練活動意義的認識。二是防震避險逃生自救演練活動。隨著楊麗校長三聲急促的短哨聲響，東城小學防震避險逃生自救演練活動正式開始。在演練中師生都高度重視，全校2000余名師生，在不到3分鐘的時間里，按照東城小學地震演練應急疏散線路全部安全

7、、迅速地到達指定地點。此次演練時間與以往的演練相比，師生行動更加有序、迅速，全體師生撤離到安全地帶用的時間更短?；顒邮艿饺A寧縣地震局專家的高度好評。地震局還在活動儀式上向我校捐贈了2800冊防震減災科普宣傳讀本，使我校學生達到人手一冊。通過這樣避險逃生自救演練活動，培養(yǎng)了學生聽從指揮、團結互助的品德，提高了學校突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救能力，確保在地震來臨時，我校地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。五、通過開設課程，實施三生教育活動認真學習和領會省發(fā)放的“三生教育”教材的內(nèi)涵，按照要求把“三生教育”列入必修課，開設“三

8、生教育”課程，保證學時，給予考核和評價，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學生頭腦。我校在三、五年級開設“三生教育”課程，每周五下午第二節(jié)課為“三生教育”課，由班主任為任課教師。要求教師重視在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育，并注意收集學生優(yōu)秀的心得體會和心靈感悟(學生心語)，成立“三生教育”教研組(三年級 “三生教育”教研組組長為師文匯，成員為三年級語文教師。五年級“三生教育”教研組長為李瑞，成員為五年級的語文教師。)通過組織教師集體備課和聽課、評課等方式，促進 “三生教育”課堂教學的有效開展。學期末，三年級和五年級都按計劃各有一本集體備課的教案，一份年級教學計劃;三年

9、級每班交10份三生教育繪畫作品，共計交學生作品50份。五年級每班交10份三生教育手抄報作品，共計交學生作品50份。三年級和五年級共交學生三生教育心語108份。六、通過知識競賽，實施三生教育2011年6月4日，我校在大屏幕教室舉辦了“三生教育知識競賽活動，五年級每班三人共五個代表隊參賽，競賽題目出有關三生教育方面的知識外，還涉及民族團結教育、環(huán)保教育等方面的知識。經(jīng)過五輪的角逐，五(4)班獲得第一名。五(3)班、五(2)班獲得第二名，五(1)班、五(5)那么獲得第三名，在競賽中，無論是參賽隊員，還是拉拉隊員，同學們都表現(xiàn)出了良好的團隊精神，真正達到了賽出知識，賽出水平，賽出風格，賽出友誼的競賽目標。三生教育內(nèi)涵豐富，未知領