三年級上冊語文興趣小組教案

1、三年級上冊語文興趣小組教案第一周詞語接龍教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)寫話。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，提出要求。要求：一看、二聽、三想。二、揭題，解題。今天的游戲名字叫詞語接龍。會詞語接龍嗎？請幾位同學(xué)來試試。來，讀讀！像這樣上一個詞的末尾字作為下一個詞的開頭，這就是詞語接龍。（面包包子子女女人人口口頭頭痛痛心心理理發(fā)）三、分小組比賽，要求觀察。1、小組比賽，引導(dǎo)觀察。2、用上“我看到了我聽到了我心里我想到了”交流觀察。教師酌情板書詞，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范用詞，說完整句。3、小結(jié)。4、評一評：統(tǒng)計每組得分，采訪冠軍隊和名落孫山隊。四、寫話。1、按照如下格式寫話?！伴_始！”老師一聲令下，詞

2、語接龍比賽開始了。2、匯報交流，老師點評。五、總結(jié)。六、布置作業(yè)。第二周初步認識標點符號教學(xué)目標:1.讓學(xué)生初步認識什么是標點符號.2.標點符號有哪些類型呢?3.能正確使用簡單標點.教學(xué)課時:一課時.教學(xué)過程:一.師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師要向你們介紹一些標點符號.到底有些什么呢?(逗號,句號,感嘆號,問號,分號,省略號等等!)二.介紹這些標點符號的簡單運用.（1）句號陳述句末尾的停頓用句號，語氣舒緩的祈使句末尾也用句號。（2）問號疑問句、設(shè)問句末尾的停頓用問號，反問句末尾也用問號。如：你有困難嗎？我不知道嗎？知道。有錯誤難道不應(yīng)該改正嗎？稱呼語放在句末的疑問句，稱呼語前用逗號，全句末尾用問號。

3、如：這究竟是怎么回事呢，同學(xué)們？（3）嘆號感嘆句末尾的停頓用嘆號。語氣強調(diào)的反問句和祈使句的末尾也用嘆號。如：科學(xué)的春天來了！世界上哪有沒有矛盾的事物?。?）頓號句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓用頓號。如：學(xué)會用計算機對文字信息進行處理會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來很多方便。運用頓號時要注意：連用相鄰數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。如：一天才走了五六里。并列的分句用逗號不用頓號。如：今年春天，這個省的沿江地區(qū)要完成堤岸加固工程，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。詞語并列有不同層次時，不要造成層次混亂。如：廣泛發(fā)動青少年高標準地開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良秩序、優(yōu)美環(huán)境，學(xué)習(xí)雷鋒為內(nèi)容的競賽。三.出示練習(xí)題.1.你吃飯了嗎_2.

4、媽媽真美呀_3.我們回家吧_4.今天_我要去外婆家玩_5.北京離我們這很遠吧_6.啊_我親愛的媽媽_我是真的真的很愛你_7.小明_要下課了吧_8.我愛吃蘋果_9.請你不要抽煙_10.現(xiàn)在九點了_四.小組合作,完成習(xí)題.五.訂正習(xí)題.六.師總結(jié).第三周成語一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、初步認識成語。2、能說出一些簡單的成語。教學(xué)過程：一、師激情導(dǎo)入。(1)指名讀題。(2)教師講清本題的要求。二、新授。(1)學(xué)生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。(2)教師范讀。(3)同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。(4)學(xué)生練說這些成語的意思?？讨矍髣Γ撼袀€人過江時把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號

5、，等船停下，從刻記號的地方下水找劍，結(jié)果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。畫蛇添足：蛇本身沒有腳，畫蛇添上腳。比喻做多余的事反而不恰當(dāng)。掩耳盜鈴：把耳朵捂住去偷鈴鐺。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。螳臂擋車：螳螂舉起前腿想擋住車子前進。比喻不估計自己的力量去做辦不到的事情，必然招致失敗。蚍蜉撼樹：蚍蜉，大螞蟻。比喻力量很小而想動搖強大的事物，自不量力。三、練習(xí)。(1)自由地讀。

6、(2)同座位練習(xí)背誦。(3)教師巡回個別抽讀、抽背。四、反饋。(1)指名讀。(2)集體練讀。(3)集體齊背。(4)指名背。五、師總結(jié)。六、布置作業(yè)。課后收集成語故事。第四周成語二教學(xué)設(shè)計AABB型詞語練習(xí)教學(xué)目標：1、在復(fù)習(xí)AABB式的重疊詞、詞語的搭配、描寫景物的四字詞語的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法、學(xué)會靈活運用。2、學(xué)習(xí)積累不同結(jié)構(gòu)方式的詞語。3、養(yǎng)成主動積累好詞的習(xí)慣。教學(xué)重點：在復(fù)習(xí)詞語的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。教學(xué)過程：課前：和學(xué)生完對詞語的游戲（對的詞語必須是同一類、字數(shù)相等的）。打裙子聞了聞慢吞吞進進出出鮮花盛開坐井觀天跳來跳去又大又圓美麗的校園認真地寫字一、回顧歸納、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1

7、、回顧詞語積累的途徑：通過這個學(xué)期的學(xué)期，我們腦袋瓜里又鉆進了許多詞語，這些詞語都是從哪里來的？（書本上、生活中）2、整體了解詞語的簡單類型：詞語有一個字的、兩個字的、三個字的、四個字的，詞語和詞語還能組合在一起。3、走進詞語的城堡快樂地學(xué)習(xí)、快樂地玩耍。二、創(chuàng)設(shè)情境、快樂復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)AABB式的重疊詞1、顯示AABB式的重疊詞：許許多多、高高興興、快快樂樂、開開心心。2、指名讀詞語。3、回憶AABB式的重疊詞的規(guī)律。4、匯報課本里的AABB式的重疊詞。5、匯報課外收集的疊詞。6、如果不用這些疊詞，效果會怎樣呢？出示句子進行比較：大家把棗子打下來，坐在院子里，高興地吃起來。大家把棗子打下來，

8、坐在院子里，高高興興地吃起來。8、選擇一兩個重疊詞來說句子。9、過渡：許許多多的重疊詞高高興興地走出來歡迎我們，祝我們在詞語城堡里快快樂樂玩耍、開開心心學(xué)習(xí)。三、小結(jié)：有時我們恰當(dāng)?shù)剡\用一些重疊詞，會使文章語句更加生動，還會起到強調(diào)的作用。同學(xué)們不僅要學(xué)會積累，而且要學(xué)會運用。四、布置作業(yè)。第五周“的”、“地”的正確搭配教學(xué)目標：1、在使用詞語的搭配過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法、學(xué)會靈活運用。2、學(xué)習(xí)積累不同結(jié)構(gòu)方式的詞語。3、養(yǎng)成主動積累好詞的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、師創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。師：現(xiàn)在詞語城堡里要舉行閱兵式了兩列整齊的隊伍走出來了。二、投影顯示詞組“的”、“地”的搭配：仔細地看書可愛的小

9、兔親切地告訴溫暖的雙手悄悄地跟著翠綠的樹苗緊緊地抱住干凈的教室順利地過關(guān)機靈的猴子三、小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生讀后發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“的”+名詞，“地”+動詞四、師講解要點。1搭配要恰當(dāng)，否則會出現(xiàn)語病。平時的作業(yè)和練習(xí)中，同學(xué)們能夠準確地搭配，但是“的”和“地”經(jīng)常混淆。2、出示平時學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，對“的”和“地”的錯用進行糾正：親切地笑容甜甜的笑了3、還有些詞語可以搭配不同的“de”字，這就更容易混淆。五、做練習(xí)，讓下面機組詞語手拉手成為好朋友（投影顯示）：1、奇怪地眼光奇怪的問高興地心情高興的說師：雖然容易混淆，但只要掌握規(guī)律，就不會弄錯。學(xué)生共同辨析后，在練習(xí)紙上做練習(xí)題：2、想一想，

10、填一填親切（）問不住（）點頭 親切（）笑容雪白（）棉花 （）地寫字（）的水果 （）地說（）的小路六、學(xué)生匯報展示練習(xí)的情況。七、小結(jié)：第六周小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)教材分析夏天的晚霞迷人的小河是課外閱讀上的兩篇優(yōu)美的寫景散文，文字優(yōu)美生動，讓學(xué)生在語言文字之中體會到晚霞的美麗和小河的迷人，感受到作者對大自然和生活的熱愛，感受到世界的美好、生命的精彩。教學(xué)目標1.讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。2.學(xué)會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。教學(xué)重點、難點：1.學(xué)習(xí)擬人、動靜結(jié)合的寫作手法。2.通過閱讀這樣的文章，學(xué)會作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)教具準備：課件、教學(xué)過程：一

11、、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名）2.看來同學(xué)們對季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細細體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）3.同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章??？4.老師就給你推薦課外閱讀上的兩篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。二、指導(dǎo)閱讀1.請你用自己喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具

12、書自己學(xué)會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。同學(xué)們讀書很認真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？（課件出示）看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法三個擬人、生動、形象，動靜結(jié)合）這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準備積累哪些詞語呢？在書上標注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？2.其實迷人的小河也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。請你自己讀讀，看看迷人的小河哪些

13、地方用到了動靜結(jié)合的寫作方法，做出標記。指名回答（課件出示）請你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？這篇文章你想積累哪些詞語？你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？那就讓我們來試一試吧！老師給你準備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。3.生練筆，老師巡視指導(dǎo)。4.交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。三、總結(jié)四、拓展推薦老舍濟南的冬天朱自清春何其芳秋天宗璞紫藤蘿瀑布第七周歸類識字二教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）借助漢語拼音認讀字詞，朗讀句子。（二）了解句子的意思，并在句子中理解詞義。能用“整潔”、“漂亮”造句。

14、二、教學(xué)重點、難點（一）“紛紛、評比、整潔、盯著”這幾個詞語的意義學(xué)生不容易理解。（二）用“整潔”一詞造句時要符合語言習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)歸類識字（二）的第5課。咱們比一比，看誰學(xué)得好，記得牢。（二）認讀字、詞、句。1請同學(xué)們借助拼音先自己讀一讀書，看誰把這些字、詞、句讀得正確、流利。2比一比，看誰讀得好。（師生共同評議）。如：同學(xué)把證明的證讀成了zh8n。（還有一些后鼻音的字，比如“丁、盯、擋、評、坪、整，也要在評議中正音。）再如：第一句是長句，同學(xué)在讀句子時，注意了長句中的停頓，讀得正確、流利。（三）理解重難點詞、句。1“盯著”（1）請你讀一讀句子，想想什么叫

15、“一動不動地盯著”？如：學(xué)生只要答出“一動不動地盯著”?！熬褪侵豢粗◆~，心里想著它，別的都不去在意?！边@樣的意思就行了。（2）同學(xué)們理解得不錯，“盯著”就是把視線都集中在一點上。小貓一動不動地盯著小魚時，它在想些什么呢？如：小貓在想：我怎樣才能吃到美味的金魚呢？再如：小貓真想也能跳進魚缸里和美麗的金魚一起在水中游來游去。（3）有語氣地讀讀這句話，看誰讀得好。2教學(xué)“紛紛”。（1）讀句子想想從這句中你知道了什么？如：我知道了舉手的同學(xué)很多，同學(xué)們都很愛勞動。（2）師：紛紛是接二連三的意思，在這表示舉手的人很多。（3）怎樣讀才能把大家特別愛勞動的語氣表現(xiàn)出來呢？如：大家紛紛舉手，要求參加勞動。3

16、教學(xué)“評比”。（1）讀句子，聯(lián)系咱們年級的活動，想一想什么是衛(wèi)生評比？如：值周生每天到各班檢查衛(wèi)生，給各班打分，看哪個班的衛(wèi)生好，哪個班的衛(wèi)生不好，就是衛(wèi)生評比。（2）同學(xué)們說得很好，評比就是通過比較評定好與壞。（3）誰能把衛(wèi)生評比得了第一名的心情讀出來？如：衛(wèi)生評比我們班得了第一名。4教學(xué)“整潔”。（1）請你讀讀句子“紀平把房間收拾得很整齊。”（2）想想什么樣的房間才算是整潔呢？如：東西擺放得很整齊，門窗、地面家具、用品都很干凈（3）師：整齊清潔才算是整潔。你們再想想還有什么也可以用整潔來形容？如：教室、車箱、廚房（4）用“整潔”造句。如：我們的教室很整潔。媽媽把廚房收拾得很整潔。我把自己的

17、小書架收拾得很整潔。（5）有語氣地讀書上的句子。（四）自學(xué)詞、句。1讀讀下列詞句，邊讀邊想它們的意思。（1）紀念這個筆記本留給你做紀念吧?。?）石油楊華的爸爸是石油工人。（3）擋住大壩擋住了洪水。（4）漂亮孔雀的羽毛真漂亮。（5）露珠荷葉上滾動著晶瑩的露珠。（6）草坪草坪像一塊綠色的地毯。（7）證明我可以證明小麗沒說謊。2下面老師出幾個練習(xí)檢驗一下哪些同學(xué)會自己學(xué)習(xí)。（1）你得到過紀念品嗎，那是什么，從哪兒得到的？如：我有很多紀念品，我最喜歡那個小足球，它是我過八歲生日時媽媽送給我的。（2）在正確的意思后面劃“”。（3）你能用“漂亮”造句嗎？如：玉蘭花真漂亮。媽媽送給我一條漂亮的裙子。3有語氣

18、地讀讀這7個詞句。（五）復(fù)習(xí)。1想一想“紛紛”還可以用來形容什么？如：“雪花紛紛飄落下來。”“同學(xué)們紛紛走出會場。”“蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛飄向遠方?！?讀課文。（六）作業(yè)。預(yù)習(xí)生字。第八周歸類識字一教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課14個生字，讀準字音，認清字形，了解字義。（二）進一步認識形聲字形旁表義，聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。二、教學(xué)重點、難點（一）“紀、分、比、露”的書寫要重點指導(dǎo)?！罢钡淖中我攸c教學(xué)。（二）區(qū)分“丁盯、分紛、坪評”。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)歸類識字（二）的生字。（二）教學(xué)生字。1教學(xué)“整”（l）借助拼音讀準字形zh7ng，不讀zh7n。（

19、2）誰來說說你是怎么記“整”的？如：“整”我用結(jié)構(gòu)方法來記，左上中字加三筆：“一”、“丿”、“丶”。右上是四筆反文，下面是正，合起來就是整。2教學(xué)“比”（1）看老師板書“比”，注意它的筆順。比：（2）請學(xué)生書寫“比”。（3）請你觀察它的肩架結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，自己在練習(xí)本上練練。（4）同學(xué)寫得很漂亮，請你到前面來寫一寫，讓大家都向你學(xué)。（5）師生評議，這個“比”哪兒寫得好。如：結(jié)構(gòu)安排得好，“一”寫在橫虛線上，“”寫在左半格的中間，“丿”落筆在中心點上，“”的豎寫在豎虛線上。（6）師：越是筆畫少的字越不容易寫好，同學(xué)們再在本上練練。（三）自學(xué)生字。1自己分析下列生字的音、形、義?？纯茨男┳?/p>

20、可以用形聲字的方法來記字形。丁、盯、紀、分、紛、油、擋、漂、露、評、坪、證2誰來做小老師給大家講講生字？如：1）“盯”我用形聲字方法來記。盯的意思是一動不動地看，所以左邊用“目”表義，右邊的“丁”表音，左形右聲就念盯。（2）“油”是液體用三點水表示，“由”和油的音一樣，左形右聲石油的油。（3）“紛”左邊的紋絲旁表示接二連三的數(shù)量很多，右邊的分表音。再如：“擋、漂、露、評、坪、證”都可以用形聲字的特點識記生字。（四）指導(dǎo)書寫。1請同學(xué)們觀察生字表中“分、露、整”的肩架結(jié)構(gòu)，然后在練習(xí)本上先試著練一練，看看你能不能寫得和書上一樣好。（幻燈打出生字“分、露、整”。）2就學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師有

21、針對地加以指導(dǎo)。（1）你看看這個字哪寫得不好看，請你幫助修改好嗎？學(xué)生通過觀察比較可以看出八字頭要分開一些，而且要壓在橫虛線上。（2）師：“露”的筆畫很多，書寫時要注意什么呢？生：上下兩部分用橫虛線隔開，而且都要寫得扁一點。師：請你上來寫給大家看。（3）師：我請幾個同學(xué)到前邊來寫寫“整”字，咱們看看誰寫得漂亮？生：同學(xué)的字看上去頭重腳輕。同學(xué)把“整”字寫得很緊湊。特別是“正”的第一筆寫短了才好看。（4）請同學(xué)再在練習(xí)本上把這幾個字練練。（五）通過練習(xí)鞏固新知并突破難點。1讀一讀看誰記得快。分開露珠盯著石油 分別露水盯住香油2比一比再組成詞語。分（）丁（）評（） 紛（）盯（）坪（）3選字填空再把

22、句子讀一讀。（1）這是丁亮的筆（）本。（2）五星紅旗高高（）揚。（3）老師表揚了張露，批（）了李達。4“紀”哪筆不要寫錯？如：“”不出頭。（六）作業(yè)。寫生字，一個字寫兩遍。第九周如何教學(xué)造句？教學(xué)目標：1讓學(xué)生知道什么是造句？2造句應(yīng)該注意些什么內(nèi)容？3讓學(xué)生初步學(xué)會造句。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：（一）師導(dǎo)入：句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。（二）出示練習(xí)：慶祝：。休息：。已經(jīng)：。優(yōu)美：?；▔?。告訴：。奇怪：。祖國：。歌曲：。潔白：（三）結(jié)合練習(xí)，講解造句

23、的方法造句的方法一般有以下幾種：1.在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。2.用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。3.有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。4.用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?.用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。6.先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。（四）總結(jié)：最后應(yīng)提醒同學(xué)們的是，造句要自己動腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。（五）布置作業(yè)第十周 同音字、形似字、多音多義字教學(xué)目的：1明確什么