青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課程綱要

青版學(xué)學(xué)年下課綱課程名稱：小學(xué)科學(xué)課程類型：國家課程教材來源學(xué)（三年級(jí)下冊(cè)版社2021第版適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)課

時(shí)：28課時(shí)設(shè)計(jì)者：三年級(jí)科學(xué)教研組一、課程背景一)標(biāo)析小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出3-4年學(xué)學(xué)生能基于所學(xué)的知識(shí)，在教師引導(dǎo)下，從具體現(xiàn)象與事物的觀察比中提可究的科學(xué)問題能確講述自己的探究過程與結(jié)論傾聽別人的意見與之交流能好奇心的驅(qū)使下出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件程、原因等方面的探究興趣能納人的觀點(diǎn)完善自己的探究；能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的長(zhǎng)周期探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的想法和力量。（）材析本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排太陽與影子離的材料“物體的繁殖的力呼發(fā)明7個(gè)究主題。第一單太與影子領(lǐng)學(xué)生從身邊最常見的影子現(xiàn)象入手步展開探究，將影子與太陽聯(lián)起來能夠描述行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)成了阻擋物的陰影；描述一天中在太陽光的照射下體子的變化規(guī)律夠使用和制作簡(jiǎn)易的古代測(cè)量?jī)x器模型如暑等；知道使用工具以更加精確、便利和快捷在作過程中和完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。第二單元《混合與分離旨在以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以問題為出發(fā)點(diǎn)、以解決問題為目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)生知道攪拌度和顆粒大小是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素能夠描述一定量的不同物在一定量的水中的溶解情況夠據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑。第三單元《生活中的材料》引領(lǐng)學(xué)生描述玻璃、紙等常見材料的透明程度等性能它們的主要用途；知道紙和玻璃等物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸等但成物體的物質(zhì)沒發(fā)生改變過比較棉花羊毛等物品區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。第四單植物的繁殖生初了解植物體的主要組成部分述植物一般由根、葉實(shí)和種子組成些部具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能觀察探究，知道動(dòng)物幫助植物傳粉或傳播種子的實(shí)例說植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、結(jié)出果實(shí)和種子的過程步了解植物能產(chǎn)生后代的物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后

代，有的植物通過根、莖、葉繁殖后代。第五單元《常見的力》以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以浮力、彈力和摩擦力為研究對(duì)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究道物體在水中受到豎直向上托起的浮力道簧被壓縮或拉伸時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力推拉體時(shí)體地面之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力進(jìn)一步交流、討論知日常生活中常見的浮彈、摩擦力等都是直接施加在物體上的力生中起著重要的作用。第六單元《消化與呼吸以學(xué)生對(duì)人體的生理認(rèn)知為基礎(chǔ)，以探究食物營(yíng)養(yǎng)、消化和呼吸為切人點(diǎn)，將消化器官、呼吸器官及它們的工作機(jī)理作為研究對(duì)象由及里由知到體驗(yàn)的順序進(jìn)行了構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生通過生活體驗(yàn)和交流討論口道肝、胃小腸、大腸、胚門等于人體的消化器官，關(guān)系著食物營(yíng)養(yǎng)成分的攝入、吸收等過程；知道鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等屬于人體的呼吸器官；通過實(shí)驗(yàn)探究，知道食物和空氣中的氧氣氧化碳對(duì)生命具有重要的意義而掌握一些保護(hù)消化器官和呼吸器官的方法。第七單元《設(shè)計(jì)與發(fā)明以生活中的設(shè)計(jì)與發(fā)明成果為切人點(diǎn)，以工程師明的科學(xué)貢獻(xiàn)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主線生通過交流古中外幾位著名工程師、發(fā)明家的研究事跡了他們的計(jì)和發(fā)明過程過實(shí)驗(yàn)探究知通過改變方法和程序可以提高工作效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（）情析三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空奇心只善加引導(dǎo)就轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為過一個(gè)學(xué)期《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的他卻常不能自覺作好課前準(zhǔn)備經(jīng)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力是他們的觀察力思維力有待提高學(xué)生往往只看事物表面不事物的內(nèi)在以把事物之間的相互聯(lián)系驗(yàn)感興趣容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。二、課程目標(biāo)（）學(xué)識(shí)1.探植物的花、種子和果實(shí)的點(diǎn)，了解植物繁殖的過程。2.探天人工材料和自然材料的點(diǎn)與作用。3.研太陽、太陽與影子、太陽生物、太陽能利用等方面的相關(guān)知識(shí)。4.認(rèn)溶解的特點(diǎn)、作用，了解快溶解的知識(shí)。5.知人體消化器官器官，了解作用與保健。6.認(rèn)人體的呼吸器官，知道如保護(hù)呼吸系統(tǒng)。（）學(xué)究

1.體科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。（三）科學(xué)態(tài)度1.意到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，迷信權(quán)威；2.愿合作交流，尊重他人的勞成果；3.認(rèn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)生活產(chǎn)生的響識(shí)到要關(guān)注新科技新發(fā)明樂于將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐和生活中，并力爭(zhēng)發(fā)展創(chuàng)新，改善生活。三、課程內(nèi)容單元專題第一單元太陽與影子第二單元混合與分離第三單元生活中的材料期中復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.影子2.太陽與影子3.日晷4.怎樣加快溶解5.誰在水中溶解得多6.把它們分離7.玻璃8.紙9.多變的紙10.天材料和人造材料綜合復(fù)習(xí)

課時(shí)11111111112

課程內(nèi)容說明知道太陽、太陽與影子、太陽與生物、太陽能利用等方面的相關(guān)知識(shí)。知道溶解的特點(diǎn)、作用，了解加快溶解的知識(shí)。知道天人工材料和自然材料的特點(diǎn)與作用。過程性檢測(cè)第四單元植物的繁殖第五單元常見的力第六單元消化與呼吸

11.植的花12.植的果實(shí)13.種發(fā)芽了14.植的“分身術(shù)”15.浮沉16.彈里的學(xué)問17.鞋花紋的啟示18.食的營(yíng)養(yǎng)19.食到哪里去了20.我的呼吸

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知道植物的花、種子和果實(shí)的特點(diǎn)，了解植物繁殖的過程。知道浮力、彈力和摩擦力的特點(diǎn)，了解在生活中起著重要的作用。知道人體消化器官器官，了解其作用與保健。認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官，知道如何保護(hù)呼吸系統(tǒng)。

第七單元設(shè)計(jì)與發(fā)明期末復(fù)習(xí)

21.走工程師22.走發(fā)明家23.小變大效率綜合復(fù)習(xí)

1112

知道古今中外幾位著名工程師、發(fā)明家的研究事跡，了解他們的設(shè)計(jì)和發(fā)明過程；期末考試四、課程實(shí)施（）程源1.青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材2.三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)體驗(yàn)與探究3.教具、學(xué)具：實(shí)驗(yàn)器材、生活的材料4.其他（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外資、網(wǎng)絡(luò)媒體資源等）（）習(xí)動(dòng)1.認(rèn)識(shí)《學(xué)期課程綱要》在科學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)中嘗試對(duì)照《學(xué)期課程綱要》進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。2.開展探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式符兒童天性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣有于科學(xué)概念的理也是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)精神的有效學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)樹立開放的教學(xué)觀念探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式?？茖W(xué)探究包括提出問題、作出假設(shè)、制訂與實(shí)施研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流思評(píng)價(jià)等要素。每個(gè)要素都會(huì)涉及多個(gè)科學(xué)思維方法，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”相結(jié)合，真刀真槍地搞科學(xué)，只有讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分練習(xí)這些思維方法，科學(xué)思維才能逐漸形成。3.注重多種形式的學(xué)習(xí)方式有機(jī)合不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式學(xué)素養(yǎng)包括多個(gè)維度不同的素養(yǎng)要通過不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以培養(yǎng)學(xué)教師應(yīng)盡可能掌握多種科學(xué)教學(xué)方法和策略多用能激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)認(rèn)知發(fā)規(guī)律能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法和教學(xué)策略，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。戲劇表演、科學(xué)游戲、模型制作、現(xiàn)場(chǎng)考察、科學(xué)辯論會(huì)等，都是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式。例如計(jì)與發(fā)明》以生活中設(shè)計(jì)與發(fā)明成果為切人點(diǎn)，讓學(xué)生通過交流、討論，知道古今中外幾位著名工程師明家的研究事跡了解他們的設(shè)計(jì)和發(fā)明過程通過實(shí)驗(yàn)探究，知道通過改變方法和程序可以提高工作效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。4.課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合

教室、實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，但教室、實(shí)驗(yàn)室外還有更廣闊的科學(xué)學(xué)習(xí)天地。校園、家庭、社區(qū)、公園、田野、科學(xué)博物館……到處都有科學(xué)學(xué)習(xí)資源，到處都可以作為科學(xué)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不要把學(xué)生束在教室實(shí)室這些狹小的空間里不要把上下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在更廣闊的時(shí)間和空間里學(xué)習(xí)科學(xué)要教師的精心策劃讓課堂內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容有活化、整合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，要讓科經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念建立有機(jī)聯(lián)系，科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)承擔(dān)這些任務(wù)。例如物的繁殖》一單元，過觀察植物，了解植物體的主要組成部分，描述植物一般由根實(shí)種組成些分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能；通過觀察探究道動(dòng)物幫助植物傳粉或傳播種子的實(shí)例夠說出植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗開、結(jié)出果實(shí)和種的過程；初步了解植物能產(chǎn)生后代植物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉繁殖后代。若課堂不具備條件，可將探究延伸到課后進(jìn)行，觀察研究大自然能帶給人們更多的信息。五、課程評(píng)價(jià)（）價(jià)務(wù)1.通過從身邊最常見的影子現(xiàn)象手，逐步展開探究，將影子與太陽、光線聯(lián)系起來。學(xué)生能夠描述行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)了阻擋物的陰影一天中在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律能夠使用制作簡(jiǎn)易的古代測(cè)量?jī)x器模型如日暑等知道使用工具可以更加精確、便利和快捷；知道在制作過程中和完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。2.通過了解攪拌、溫度和顆粒大是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素；能夠描述一定量的不同物質(zhì)在一定量的水中的溶解情況根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑。3.通過描述玻璃、紙等常見材料透明程度等性能，說出它們的主要用途；知道紙和玻璃等物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸等，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有發(fā)生改變：通過比較棉花、羊毛等物品區(qū)分生活中常見的天然材料和人4.通過描述植物的主要組成部分，描述植物一由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成這部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能過觀察探究知?jiǎng)游飵椭参飩鞣刍騻鞑シN子的實(shí)例能夠說出物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗開花結(jié)出果實(shí)和種子的過程初了解植物能產(chǎn)生后代的植物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代的物通過根、莖、葉繁殖后代。5.通過實(shí)驗(yàn)探究浮力、彈力和摩力，知道物體在水中受到豎直向上托起的浮力；知道彈簧被壓縮或拉伸時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；知道推或拉物體時(shí)，在物體和地面之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力；通過進(jìn)一步交流、討論道日常生活中常見的浮力、彈力擦等都是直接施加在物體上的力，在生活中起著重要的作用。

6.通過生活體驗(yàn)和交流討論，知口腔、咽、食道、肝、胃、小腸、大腸、胚門等屬于人體的消化器官，關(guān)系著食物營(yíng)養(yǎng)成分的攝入、吸收等過程；知道鼻、咽、喉、氣管、支氣管肺屬于人體的呼吸器官通過實(shí)驗(yàn)探究道食物和空氣中的氧氣、二氧化碳對(duì)生命具有重要的意義，從而掌握一些保護(hù)消化器官和呼吸器官的方法。7.通過了解生活中的設(shè)計(jì)與發(fā)明果，以工程師、發(fā)明家的科學(xué)貢獻(xiàn)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主線，讓學(xué)生通過交流、討論，知道古今中外幾位著名工程師、發(fā)明家的研究事跡，了解他們的設(shè)計(jì)和發(fā)明過程；通過實(shí)驗(yàn)探究，知道通過改變方法和程序可以提高工作效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（）價(jià)式1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有多種不同的方式，小學(xué)科學(xué)學(xué)科而言，主要有“過程性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種?！斑^程性評(píng)價(jià)”主要指根據(jù)不的評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用“師評(píng)“小組評(píng)”的方法進(jìn)行的專項(xiàng)或階段性的評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的與學(xué)生的學(xué)習(xí)交融在一起包括課前、課中、課后針對(duì)學(xué)生的學(xué)情及學(xué)習(xí)表現(xiàn)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)進(jìn)到一個(gè)階段之后學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行的檢查活動(dòng)。學(xué)期總評(píng)成=過程性評(píng)價(jià)成績(jī)60分）終結(jié)評(píng)價(jià)成績(jī)40分）課程評(píng)價(jià)（過程性評(píng)價(jià)）過程性評(píng)價(jià)60分評(píng)價(jià)項(xiàng)目課前準(zhǔn)備（5分

評(píng)價(jià)要素課前搜集資料傾聽

評(píng)價(jià)方式A.搜集全面豐富的資料，有自己想法5）B．按照要求搜集相關(guān)的資料分C．搜集少量資料分A.認(rèn)傾聽，在傾聽中思考，主發(fā)言，積極

評(píng)價(jià)主體組評(píng)師評(píng)主動(dòng)參與小組活動(dòng)，樂于交流、討論，說出收獲和意課堂表現(xiàn)（20分

發(fā)言交流合作

見，能有條理清晰、有根有據(jù)地表達(dá)自己的想法分）B.認(rèn)傾聽，積極發(fā)言，在教師導(dǎo)下參與小組活動(dòng)，能表達(dá)出自己的想法分）

師評(píng)組評(píng)生評(píng)C.認(rèn)真傾聽，基本能表達(dá)出自己想法8分實(shí)驗(yàn)操作（20分

操作流程科學(xué)態(tài)度實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填寫

A.按要求科學(xué)、規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)操作步驟嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填寫正確、完整、規(guī)范分）B.按要求科學(xué)、規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)操作步驟較嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填寫正確、較完整分）C.基按照要求操作實(shí)驗(yàn)、操作驟較正確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填寫正確、不夠完整8分）

師評(píng)組評(píng)生評(píng)

作業(yè)評(píng)價(jià)（10分

課堂作業(yè)家庭作業(yè)

A.按并獨(dú)立完成、書寫認(rèn)真，時(shí)訂正錯(cuò)誤積極讓