教師培訓(xùn)工作方案借鑒

1、教師培訓(xùn)工作方案借鑒教師培訓(xùn)工作方案借鑒在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學科的新課程標準、教學內(nèi)容和教學常規(guī)， 并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐殼相課的教學活動。以下是為大家整理 的教師培訓(xùn)工作方案借鑒參考資料，提供參閱，歡迎閱讀。教師培訓(xùn)工作方案借鑒一青年骨干培訓(xùn)班方案3、目標讓新教師在一年見習期中盡快地適應(yīng)教育教學工作，成為合格教師，鞏固專 業(yè)思想，熱愛教育事業(yè);能使新教師對本學科的教學工作從陌生、適應(yīng)到熟悉， 熟悉教學內(nèi)容，學會教學的基本常規(guī)與方法;讓新教師初步學會做班主任工作， 逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類的新教 師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外，還

2、需補上“教育學”、“心理學”和“教 材教法”，這三門課程通過培訓(xùn)合格后，方能取得合格教師資格;對3年以下工 齡的青年教師以學校為主陣地進行培養(yǎng)，使他們在教育教學技能、專業(yè)知識、師 德修養(yǎng)等方面得到更快地提升;讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教 育理念先進、教學業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強盛、并 能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學質(zhì)量的LI 的。二、內(nèi)容(-)0-1年的新教師培訓(xùn)的內(nèi)容1、師德修養(yǎng)、計算機操作能力、讀書心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核， 成績合格。(由所在單位和教師進修學院共同考評)2、參加教師進修學院統(tǒng)一開設(shè)的有關(guān)新教師

3、在教育教學技能方面培訓(xùn)講座， 要求出勤齊，有筆記。3、指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學科的新課程標準、教學 內(nèi)容和教學常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐殼相課的教學活動。4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學媒體的技能，并撰寫一份教 案交教師進修學院教育培訓(xùn)管理中心備案。5、對未進行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合 格以上(以證書為依據(jù))。6、開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的 有關(guān)活動，如普通話演講比賽，教學多媒體課件制作比賽等。7、新教師在見習期都要設(shè)計一次班隊活動，并山幼兒園根據(jù)其情況給予評價。8、新教師在見

4、習期結(jié)束時，要寫好個人見習期小結(jié)或教育教學總結(jié)，并交我 園進行備案、考核。(二) 非師范類教師要求1、必須與師范類教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。2除以上考核以外，還必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三 門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。(三) 教齡3年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容1、鞏固專業(yè)思想，加強師德修養(yǎng)，進一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。2、掌握所任學科的新課程標準，獨立處理教學內(nèi)容。3、在教學中能鉆研思考，帶著問題開展學科教研活動。4、能掌握現(xiàn)代教育技能，運用媒體進行教學。5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。(

5、四) 教齡310年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容1、教育理論(1) 教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新(2) 基礎(chǔ)教育課程改革通識知識(3) 現(xiàn)代教師觀、學生觀、教學觀、新情景的教學策略等教學理論(4) 教育科研理論2、學科教學理論與實踐(1) 課程教材改革方案及學科新課程標準(2) 相關(guān)學科教學理論與實踐(3) 相關(guān)學科文化知識的拓寬與加深(4) 課堂教學模式研究和教學實踐、教學教研3、教育科學研究(1) 學科教育科研方法(2) 課題研究的過程與方法(3) 學科教改課題與實踐4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)(1) 基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)(2) 現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合技能培訓(xùn)(3) 普通話測試達相應(yīng)標準的合格或優(yōu)秀。三、措施(一)

6、 對見習期教師的培訓(xùn)1、制訂見習期帶教協(xié)議書，山所在學?；騾^(qū)教師進修學院教育培訓(xùn)管理中心 指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動記載由學校考評，最后上交教育培訓(xùn)管理中心。2、由區(qū)教師進修學院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級培訓(xùn)活動的出勤情況，由區(qū) 教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓(xùn)并制定學科計劃。教育培訓(xùn)管 理中心認真填寫閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學科活動計劃表、閘北區(qū)新教師活動點 名表。3、參加市、區(qū)培訓(xùn)活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。(二) 對3年以年成長期青年教師的培訓(xùn)教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動”壓擔子的方法進行項口培訓(xùn)。1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。2、掌

7、握所教學科的新課程標準、教學內(nèi)容和教學常規(guī)，在校內(nèi)及以上作12 次講座。3、初步掌握運用現(xiàn)代化教育教學媒體的基本技能，能制作多媒體課件。4、善于思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成12項教育科研課題研 究任務(wù)。(三) 310年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)培訓(xùn)以區(qū)級綜合性培訓(xùn)、學科組班和導(dǎo)師帶教個別指導(dǎo)等形式進行，分學科 班和綜合班（幼兒園以及部分中小學科為綜合班），以各學科為班別，山教研員擔 任輔導(dǎo)員，相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團。時間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原 則，培訓(xùn)過程中將有機結(jié)合區(qū)一級的重大教研活動、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū) 優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。山于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，

8、起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要 的教學研究活動、教學專家在現(xiàn)場觀摩教學中的示范與分析、結(jié)合實際與個人經(jīng) 驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學術(shù)探討與交流、教學 個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓(xùn)宜采用集中 培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學實踐相結(jié) 合和公開示范與論文（案例）撰寫相結(jié)合的方法。具體來說對于教育理論的培訓(xùn)，要釆用專題講座、自學反省、研討交流、自 主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。對于學科教學理論與實踐的培訓(xùn)，要采用專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、實踐觀摩、 分學科進行課堂教學設(shè)計、說課、上課、評課的教育教學研

9、討活動、有序完成教 案、教學論文的撰寫等方法。對教育科學研究培訓(xùn)，要采用專題講座、課題研究與實踐、2年內(nèi)設(shè)計并完 成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。對現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學科的應(yīng) 用、整合、觀摩與實踐活動等方法。英語強化培訓(xùn)要采用組班培訓(xùn)，參加市級水平測試考試等方法。四、管理（一）見習期教師的培訓(xùn)管理1、制訂帶教協(xié)議書，山所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動由幼兒園考評, 最后存入檔案。2、在新教師見習期滿時，山所在幼兒園、教育局共同進行考核，認定其合格 與否。（二）310年成長期教師的培訓(xùn)管理通過培訓(xùn)，使310年成長期教師熟練掌握教育教學技能，熟練掌

10、握所教 學科的新課程標準和教學內(nèi)容，能不斷運用“反思性教學”積累教育教學經(jīng)驗， 勝任教育教學工作，并使其中相當一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨 干力量。(1) 能遵循教育教學規(guī)律，勝任教育教學工作。(2) 教師脫穎而岀成為市級或省級骨干。(3) 初步形成自己的教學特色專長。此外，在培訓(xùn)過程中，因各課程的培訓(xùn)性質(zhì)有所不同，在時間上將采取較為 靈活的集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法。具體的實施過程將山我園以及帶幫老 師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。(四) 保障1、培訓(xùn)組織建立教師進修學院與基層幼兒園二級管理*絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干 教師的培養(yǎng)工作。2、培訓(xùn)考核每期培訓(xùn)結(jié)束，應(yīng)

11、山青年教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師、教師研修班班主任負 責，結(jié)合青年教師的自我評價，對其教育觀念、專業(yè)知識、學術(shù)水平、教育教學 能力、教科研能力等分別進行考核。教師培訓(xùn)工作方案借鑒二為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學 理論，教學內(nèi)容和教學方法;熟練教學技能，有較強的教育教學能力;并具有一定 的學習和科研能力。主要思路是：堅持一個“嚴”字一一從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評抓好二個“落實”一一輔導(dǎo)(教師、計劃、內(nèi)容)；考核(組織、條件、辦法)。一、指導(dǎo)思想、目的指導(dǎo)思想：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。目的：建設(shè)一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應(yīng)學校辦學特色，滿足學校可持續(xù)發(fā)展 需要的新

12、教師隊伍，以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。二、實施計劃綱要（一）青年教師培養(yǎng)對象為新上崗教師。（二）對新教師培養(yǎng)按類別，定口標，分階段進行。培養(yǎng)類別指三個方面：1、常規(guī)教學工作培訓(xùn)。2、班主任工作培訓(xùn)。3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。培養(yǎng)階段及其LI標1、常規(guī)教學工作培訓(xùn)，建立“一對一”幫帶關(guān)系。2、班主任工作培訓(xùn)，建立“班主任結(jié)對”制度，全程參與學生管理。所有新 任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導(dǎo)。3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。山學校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學習培訓(xùn)的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松 環(huán)境，組織相關(guān)的學習培訓(xùn)活動，推動和促進

13、青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平, 現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。 具體階段和LI標如下：第一步，入門階段。（1）學上課，新教師要適應(yīng)學科教學各項工作，掌握學校 工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī) 和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。（2）學習班 主任的教育及管理工作。（3）能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學。第二步，（1）會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事, 突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣， 掌握教學基本功。（2）可接任班主任工作。（3）在教

14、學過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技 術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學。笫三步，（1）上好課。要加強理論聯(lián)系實際，在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教 學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu) 化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。（2）勝任任何一個年級班主任工作。 （3）熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐。（三）培養(yǎng)工作實施措施1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實教學工作培訓(xùn)。在學科教學中，山教導(dǎo)處指定一個同年級同科的老教師為指導(dǎo)教師，與一個 新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為 指導(dǎo)教師。(1) 指導(dǎo)教師要有多年教學經(jīng)歷，有豐富的教學經(jīng)驗，責

15、任感強。(2) 指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程 標準、教材、進行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；b、備課及教案書寫；c、作業(yè)批閱及學生學習評價；d、課堂教學過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課)；e、習題選編及命題制卷；f、了解學情及教學輔導(dǎo)等。具體要求：1、新教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。2、新教師每周聽課至少兩節(jié)；老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每周了解新 教師作業(yè)布置及批改情況一次。3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、 老教師聽課本一次。對新教師實行推門

16、聽課制度。(3) 指導(dǎo)教師需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新 教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師 討論交流。2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。(1) 堅持以校本培訓(xùn)為主，組織相關(guān)專項活動，新任教師必須參加。(2) 創(chuàng)造機會組織青年教師外出學習。(3) 提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。(4) 組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究 等，教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。3、綜合考核評估工作。(1) 開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文 等進行

17、交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。(2) 定期召開座談會。a. 學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師;b. 召開新教師座談會，聽取有關(guān)學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中 的得失、體會、業(yè)績;c指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進 行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。(3) 建立新教師培養(yǎng)的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄、班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等；b. 研討課、考核課的評課結(jié)論；c. 各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄；d. 青年教師本人的總結(jié)；f.學生調(diào)查結(jié)論等。教師培訓(xùn)工作方案借鑒三為

18、加強我校教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成 為思想過碩、業(yè)務(wù)精良的教育教學能手，特制訂本方案。一、培養(yǎng)目標：一年合格、三年骨干、五年成才。二、培養(yǎng)對象：畢業(yè)分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教 師。三、具體要求：青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人) 結(jié)對指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。(一)指導(dǎo)教師1、全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師 表，做一名合格的人民教師。2、培養(yǎng)青年教師以下兒方面的教學能力：(1) 鉆研新課標，分析處理教材的能力；(2) 運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，

19、工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；(3) 課堂組織調(diào)控能力；(4) 分層輔導(dǎo)學生的能力；(5) 命題和分析試卷的能力；(6) 撰寫教學工作總結(jié)和論文的能力；(7) 運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學的能力。3、培養(yǎng)青年教師以下兒方面的教育管理能力：(1) 班級組織管理能力；(2) 組織集體活動的能力；(3) 主持班會的能力；(4) 家訪的能力；(5) 心理健康教育與政治思想工作的能力；(6) 制訂班級工作訃劃和總結(jié)班級工作的能力；(7) 撰寫教育論文的能力。4、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課, 并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導(dǎo)教師可以采取 親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。5指導(dǎo)資料交教學處編輯整理，山校長確認，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級 評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。(二)青年教師1、尊敬指導(dǎo)教師，主動交流，努力增強教育管理能力