六年級語文下冊《唯一的聽眾》課件6 北京版

1、檢查預習檢查預習( (一一) )悠悠悠悠悠悠儀儀儀式儀式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg懊惱：懊惱：沮喪：沮喪：和諧：和諧：洋溢：洋溢：荒唐：荒唐：聲望：聲望：難以置信：難以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜譚：天方夜譚：心里別扭、煩惱。心里別扭、煩惱?；倚氖囊馑??；倚氖囊馑?。配合得適當和勻稱。配合得適當和勻稱。充分流露出一種情緒或氣氛。充分流露出一種情緒或氣氛。( (思想思想, ,言行言行) )錯誤到使人覺得奇怪程度。錯誤到使人覺得奇怪程度。難以讓人相信。難以讓人相信。把全部力量和精力都投入進去。把全部力量和精力都投入進

2、去。書名，即書名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口開河，講些不著信口開河，講些不著 邊際的話。邊際的話。為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。朗讀課文，歸納主要內容朗讀課文，歸納主要內容 1.說一說文章主要講了一個什么故事。說一說文章主要講了一個什么故事。 文章通過一個音樂白癡通過一位老音樂教授的鼓文章通過一個音樂白癡通過一位老音樂教授的鼓勵下，找回自信，成長為能奏出真正音樂的小提勵下，找回自信，成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事琴手的故事.在遇到老婦人之前，別人對在遇到老婦人之前，別人對“男孩男孩”的評價的評價是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？ 用父親和

3、妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數(shù)次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。十分沮喪后來我拉小提琴的水平如何？ 后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成千上萬的觀眾演奏小提琴曲。前后對比 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數(shù)次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。 后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成千上萬

4、的觀眾演奏小提琴曲。通讀全文，畫出體現(xiàn)我心理活動的語句 這些話使我感到十分沮喪。一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這段環(huán)境描寫有什么作用？環(huán)境描寫，這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹木里。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮?！拔椅摇钡某砷L道路的成長道路 通看全文，從文中找出相關的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化

5、。 “白癡白癡”、沮喪、沮喪 充滿了神圣感、沮喪充滿了神圣感、沮喪 羞愧、興奮羞愧、興奮 重拾自信、勤奮重拾自信、勤奮 讓人大吃一驚讓人大吃一驚 無法割舍、熟練無法割舍、熟練為什么會有如此大的變化？ 這都是老教授真誠鼓勵和無私這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。幫助的結果。唯一的“聽眾”是何時進入我的眼簾？ 我獨自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時候發(fā)現(xiàn)了老人。描寫老人神態(tài)的關鍵詞描寫老人神態(tài)的關鍵詞, ,共幾次？共幾次？平靜平靜。共出現(xiàn)三次。共出現(xiàn)三次。1 1，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，椅上，平靜地望著我平靜地望著我。2 2，她一直很，

6、她一直很平靜的望著我平靜的望著我。3 3，她慈祥的眼神，她慈祥的眼神平靜地望著我平靜地望著我，像深深，像深深的潭水的潭水1,1,在什么情況下，老婦人在什么情況下，老婦人“平靜地看平靜地看著我？著我？對我產生了什么影響？對我產生了什么影響？ 我的臉頓時燒起來，心想這么難聽的聲音一我的臉頓時燒起來，心想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。人正獨享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。 我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。 我被這老人詩一般的語言

7、打動了；我羞愧起我被這老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸來，同時暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個可憐的聾子。我了，盡管她是一個可憐的聾子。（沮喪）（沮喪）（神密）（神密）（沮喪）（沮喪）（興奮）（興奮）2,2,是誰給是誰給“我我”動力動力, ,心理產生大變化心理產生大變化 她是怎么鼓勵我的，對我說了什么？她是怎么鼓勵我的，對我說了什么？老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。 “ “是我打擾了你嗎，小伙子？不過，是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。我每天早晨都在這兒坐一會兒。” “我想你一定拉

8、得非常好我想你一定拉得非常好, ,可惜我的耳可惜我的耳朵聾了朵聾了. .如果不介意我在場如果不介意我在場, ,請繼續(xù)吧。請繼續(xù)吧?！?“也許我會用心去感受這音樂。我能也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？做你的聽眾嗎，每天早晨？”1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。天早晨都在這兒坐一會兒。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?“也許我會用心

9、去感受這音樂。我能做你也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？的聽眾嗎，每天早晨？”“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?第一段話是當“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情，深感內疚、抱歉地沖老人笑笑，準備溜走時，老婦人對我“講”是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這坐一會兒。這句話中老婦人自己承擔責任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今天特地打攪“我”說

10、得非?？蜌? 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。(老人真的老人真的“耳朵聾了耳朵聾了”嗎嗎?她為什么要她為什么要這樣說？這樣說？) 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想讓讓“我我”失去信心，以此來失去信心，以此來合理鼓勵合理鼓勵。而而“我我”聽了也很高興。終于有人不說聽了也很高興。終于有人不說他音樂白癡，心中體會到快樂。他音樂白癡，心中體會到快樂。使使以后以后我我為老人拉琴為老人拉琴有勇氣有勇氣。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。我想你一定拉得非常好，

11、可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。” 這是老婦人在鼓勵“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場，拉好拉壞她都聽不見，對她不會造成任何干憂，讓“我”毫無顧忌地大膽練習。老婦人給了“我”勇氣和力量。 “也許我會用心去感受這音樂。我能也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？做你的聽眾嗎，每天早晨？” 這又是老婦人在鼓勵“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽不見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天都來做“我”的聽眾，目的是讓“我”樹立信心，堅持每天面對自己的聽眾來練琴，“我”一定會越練越來勁。 1,1,從老人平靜的眼神

12、中從老人平靜的眼神中, ,你品味到什么？你品味到什么？ 對對“我我”無聲的關切和鼓勵無聲的關切和鼓勵2,2,老人又說什么老人又說什么? ?找出老人語言的句子找出老人語言的句子“真不錯。我的心已經感受到了。真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。謝謝你，小伙子?！?真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。 (是什么東西真不錯呢，作者感受到什么是什么東西真不錯呢，作者感受到什么) 老人再次體會到作者的進步很快，不斷地鼓勵他老人再次體會到作者的進步很快，不斷地鼓勵他繼續(xù)努力。繼續(xù)努力。 (作者聽后心理怎樣作者聽后心理怎樣?老人的教育方法如何老人的教

13、育方法如何) 喜滋滋的，有努力的信心。喜滋滋的，有努力的信心。 善意的謊言，與眾不同。善意的謊言，與眾不同。1 1，這次老人是在怎樣的情況下，這次老人是在怎樣的情況下“望望著我著我” 的？的？ 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福，我也常常忘記她是聾子，只看風和幸福，我也常常忘記她是聾子，只看風老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。奏。 4、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。和幸福。我也常常忘記她是聾子。(我我為為什么會忘記她是一個聾子呢？什么會忘記她是

14、一個聾子呢？)在在“我我”的眼里，老人不再是一的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，個聾子。她在用心感受琴聲，“我我”和她是用音樂在相互交流。和她是用音樂在相互交流?！拔椅摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。對老人的感激之情溢于言表?；仡檭热荩仡檭热?，思考問題思考問題 1 1、文中的、文中的“唯一的聽眾唯一的聽眾”指的是誰？指的是誰？ 2 2、為什么稱她為、為什么稱她為“唯一唯一”的聽眾呢？的聽眾呢？ “唯一的聽眾唯一的聽眾” 老婦人（老教授）老婦人（老教授） 這里用這里用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有“獨一無二獨一無二”的意思。這個的意思。這個“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。得成功。課課 文文